5、4、3、2加幾

1、5、4、3、2加幾教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)鎮(zhèn)澗東小學(xué) 黨 英 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)第95頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1在學(xué)生掌握9加幾、8加幾、7加幾、6加幾進(jìn)位加法的基礎(chǔ) 上，運(yùn)用遷移類推法，掌握5、4、3、2加幾的加法。2能應(yīng)用交換兩個(gè)加數(shù)的位置，比較熟練地計(jì)算5、4、3、2加 幾的題目。3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，得出多樣化的算法。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握計(jì)算5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、 出示動(dòng)物口算卡片，讓學(xué)生“開(kāi)火車”進(jìn)行。9+5 9+38+58+37+49+4 9+28+47+56+5讓學(xué)生看題說(shuō)得數(shù)， 并選擇其中一兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎 樣快速算出來(lái)的。

2、教師:大家都能用不同的方法來(lái)計(jì)算9、8、7、6加幾的式題，真不錯(cuò)！ 今天我們就繼續(xù)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的回顧，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 】二、 探究新知，培養(yǎng)能力1、第一關(guān)：5+7=口5+8=（課件出示） 提問(wèn)：“前面我們學(xué)習(xí)了口算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)闖第一關(guān)，說(shuō)說(shuō)口算5+ 7時(shí)應(yīng)該怎樣想？”先同桌兩人互講自己的想法， 再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講出自己的想法， 教 師板書口算過(guò)程。對(duì)于各種想法都要給予肯定， 然后四人小組討論： 哪一種想法最 好。教師評(píng)價(jià)：在用“湊十法”進(jìn)行口算時(shí)，一般是“看大數(shù)，分小 數(shù)”。

3、如果第二個(gè)加數(shù)比第一個(gè)加數(shù)大，可以用交換位置的方法口算 比較快。2、第二關(guān)：4+8=口3+9=（課件出示） 指名幾個(gè)學(xué)生講出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生用詞準(zhǔn)確、表述完整，教師板書口算過(guò)程。3、第三關(guān)電腦顯示2+9=口 指名三、四人講出自己的想法?！驹O(shè)計(jì)意圖：注重讓學(xué)生大膽嘗試，自主探索出多種計(jì)算方法， 給他們充分展示個(gè)性的機(jī)會(huì)】三、 反饋練習(xí)，發(fā)展思維 現(xiàn)在大家都勝利闖過(guò)這些關(guān)，學(xué)會(huì)口算5、4、3、2加幾，恭喜 你們成為這個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的小主人。 下面我們要用學(xué)到的知識(shí)去幫助國(guó) 王解決一些問(wèn)題。1、 做一做（1）課件出示第一幅圖 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，列式計(jì)算。（2）課件出示第二幅圖 獨(dú)立列式計(jì)算，同桌互講口算過(guò)程，指名回答（3）小組比賽形式做第2、3題。2、練習(xí)二十一第1題。3、數(shù)學(xué)游戲。4、 開(kāi)放題：5+（ ）=13 5+（ ）=144+（ ）=122+（ ）=11【設(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以游戲的形式呈現(xiàn)在游戲 中學(xué)習(xí)，輕松愉快地鞏固了所學(xué)的知識(shí)】四、自我總結(jié)，深化新知 總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？【設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)，把歸納本課內(nèi)容的權(quán)利還給學(xué) 生，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到今天到底學(xué)了什么，培養(yǎng)學(xué)生的反思意 識(shí)?！堪鍟O(shè)計(jì)：5、4、3、2加幾5+7=12想：（1）5分成2和3,3和7湊成