部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元測(cè)試卷 (1)

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線絕密·啟用前部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元測(cè)試卷題號(hào)一二三四五六總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得分一、填空題1.根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫詞語(yǔ)。（1）比賽就要開始了，參賽選手個(gè)個(gè)mó quán c zhn_，yuè yuè yù shì_。（2）yì su_環(huán)游世界的帆船正往回háng xíng_。突然，一只猴子跳到船長(zhǎng)兒子面前dòu nòng_他，摘下他的mào

2、zi_，還扮鬼臉xià hu_他，然后跑向wéi gn_頂端。評(píng)卷人得分二、選擇題2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A依次肩榜出謀劃策B放肆信心胸有成竹C賞識(shí)描準(zhǔn)心驚膽戰(zhàn)D船倉(cāng)下唬哭笑不得3.下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A物莫能陷也（陷：穿透）B吾盾之堅(jiān)（堅(jiān)：堅(jiān)硬）C吾矛之利（利：鋒利）D楚人有鬻矛與盾者（鬻：買）4.下列詞語(yǔ)搭配有誤的一項(xiàng)是（ ）A疑惑地看著張開翅膀B興致勃勃地猜測(cè)模仿動(dòng)作C悄悄地告訴摘下帽子D端端正正地走著爬上桅桿5.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（ ）A猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。（靈動(dòng)）B田忌如實(shí)相告，并引薦了孫臏。（

3、推薦）C猴子模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。（模擬）D這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。（驚濤駭浪）6.填入下列句子中的關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)是（ ）猴子（）不理，（）撕得更兇了。（）孩子不會(huì)失足，拿到帽子，（）難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。孩子（）一失足，直摔到甲板上（）沒(méi)命了。A不但還即使也只要就B雖然但是因?yàn)樗圆坏褻因?yàn)樗灾灰椭灰虳如果就雖然但是不但而且7.關(guān)于年齡的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A30歲：弱冠之年B50歲：知天命之年C60歲：花甲之年D70歲：古稀之年8.下列句子排列順序正確的一項(xiàng)是（ ）（）孩子走到桅桿頂端的橫木上而步入絕境。（）孩子得救。（）猴子把帽子掛在最高的橫木的一頭。（）孩子爬

4、上桅桿。（）船長(zhǎng)逼孩子跳水。（）猴子摘走帽子，爬上桅桿逗孩子。ABCD評(píng)卷人得分三、判斷題判斷下列關(guān)于課文的說(shuō)法，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。9.自相矛盾告訴我們做生意要多打廣告。_10.田忌賽馬主要講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬，由于田忌的馬實(shí)力不夠，最后在孫臏的幫助下調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，從而贏得比賽的故事。_11.跳水一文中，船長(zhǎng)的機(jī)智、冷靜救了孩子，水手們?cè)谖闹衅鸬搅送苿?dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。_評(píng)卷人得分四、語(yǔ)言表達(dá)12.句子訓(xùn)練題。1這真是有生以來(lái)從來(lái)沒(méi)聽說(shuō)過(guò)的聞所未聞的奇案。（修改病句）_2幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘

5、蛛來(lái)了又去了。（注意加點(diǎn)部分，選擇一種情景，用一句話寫出人物對(duì)時(shí)間的體驗(yàn)）_13.小練筆。讀了自相矛盾這篇寓言之后，你知道“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么嗎？生活中有類似的事情嗎？請(qǐng)舉一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。_評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀非連續(xù)性文本閱讀。(材料一)旅游的意義在于帶著一定的文化理解去解讀和體驗(yàn)一座山、一道河流、一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家。旅游天地(材料二)讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。暑假期間，我隨同家人開啟了文化之旅。從沈陽(yáng)出發(fā)，途經(jīng)安徽滁州，登臨瑯琊山，感受歐陽(yáng)修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，憶一段白居易勤政愛(ài)民的佳話；最后到了武漢的黃鶴樓，登樓游賞，尋覓崔顥在浩渺煙波中眺望故鄉(xiāng)的身影。(材料

6、三)峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”之妙喻。春夏兩季，云低霧濃，古木蔥蘢，雨后山野空氣清新，寺廟庭院一塵不染；秋季水位漲高，乘風(fēng)破浪，白水秋風(fēng)；冬季晴雪初霽，“幽峭精絕”的冬景令人稱絕。身臨這山靈水秀的曠世奇觀，把自己完全交給大自然，在峨眉秀麗的山色中盡情吮吸天地間的精華。行走峨眉山作為亞洲第一長(zhǎng)河，長(zhǎng)江是僅次于非洲尼羅河與南美洲亞馬遜河的世界第三長(zhǎng)河。它從青藏高原唐古拉山上的雪域中緩緩流出，注入浩瀚的東海。長(zhǎng)江滋潤(rùn)著兩岸肥沃的土地，孕育著一個(gè)個(gè)文明。漫步世界看山川洛陽(yáng)這座城市已經(jīng)有四千多年的歷史，是中國(guó)四大古都之一，也是一座美麗的牡丹花城。白馬寺和龍門石窟是洛陽(yáng)的著

7、名景點(diǎn)。白馬寺是佛教傳入中國(guó)后的第一座寺院；龍門石窟開鑿于北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)前后，迄今已有1500年歷史。中華傳統(tǒng)文化14.“我”的文化之旅的路線：從沈陽(yáng)出發(fā)_ ，再赴杭州西湖，最后_。15.杭州西湖的白堤柳岸與歷史名人（ ）有關(guān)。A歐陽(yáng)修B白居易C崔顥16.“一山有四季，十里不同天”，這是對(duì)（ ）的妙喻。A瑯琊山B白馬寺C峨眉山D唐古拉山17.根據(jù)以上三則材料內(nèi)容，判斷下面說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（1）旅游的意義不僅在于欣賞景點(diǎn)的外在之美，更在于理解其文化內(nèi)涵。_（2）游人在安徽滁州登臨瑯琊山，會(huì)感受到白居易勤政愛(ài)民的情懷。_（3）峨眉山坐落于四川盆地西南部，這里一年

8、四季景色宜人。_（4）長(zhǎng)江發(fā)源于唐古拉山脈，注入東海，是亞洲第一長(zhǎng)河，是世界第三長(zhǎng)河。_18.結(jié)合以上三則材料，給“洛陽(yáng)城中尋歷史足跡”對(duì)出下聯(lián)，其中最恰當(dāng)?shù)氖牵?）A登黃鶴樓覓崔顥身影B峨眉山上賞自然奇觀C臨洛陽(yáng)城賞牡丹白馬D長(zhǎng)江綿延入浩瀚東海閱讀短文。走一步，再走一步我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，向崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗?，更險(xiǎn)。我聽見有人啜泣，正納悶?zāi)鞘钦l(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹林里有一道手電光

9、照來(lái)照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我?！跋聛?lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！薄拔蚁虏蝗?！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去的，我會(huì)摔死的！”“聽我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我的電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”我慢慢地把身體移過(guò)去?！翱匆娏??！蔽艺f(shuō)?！昂?，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！蔽宜坪跄苻k得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！?/p>

10、我又照著做了。我的信心大增。我能辦得到的，我想。我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路是多么漫長(zhǎng)。19.選文第9自然段關(guān)于作者“啜泣”的原因，分析正確的一項(xiàng)是（ ）A父親對(duì)他太殘酷B終于戰(zhàn)勝了自己，心情很激動(dòng)C驚嚇

11、過(guò)度20.文中“屢次”的意思是（ ）A次B兩次C三次D多次21.文中畫線句子屬于（ ）描寫。A語(yǔ)言B動(dòng)作C神態(tài)D心理22.父親在我面臨困境時(shí)是怎樣做的？這是一個(gè)怎樣的父親？_評(píng)卷人得分六、書面表達(dá)23.習(xí)作。你喜歡探險(xiǎn)嗎？你讀過(guò)有關(guān)探險(xiǎn)的書嗎？就讓我們編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事吧。題目自擬。參考答案1.     摩拳擦掌     躍躍欲試     一艘     航行     逗弄 

12、0;   帽子     嚇唬     桅桿【解析】本題考查看拼音寫詞語(yǔ)的能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準(zhǔn)字音，知道要寫什么詞語(yǔ)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。（1）本題書寫時(shí)要注意“摩拳擦掌”“欲”“試” 容易寫錯(cuò)。（2）本題書寫時(shí)要注意“艘”“航”“帽”“?！薄拔Α?容易寫錯(cuò)。2.B【解析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。A項(xiàng)“肩榜”應(yīng)改為：肩膀。C項(xiàng)“描準(zhǔn)”應(yīng)改為：瞄準(zhǔn)。D項(xiàng)“船

13、倉(cāng)”應(yīng)改為：船艙；“下?！睉?yīng)改為：嚇唬。3.D【解析】本題考查文言文字詞的解釋。解答此題時(shí)要遵循“字不離句”的原則和平時(shí)積累的字、詞、句，進(jìn)行分析得出答案。D項(xiàng)字詞解釋錯(cuò)誤?！俺擞绣髅c盾者”解釋為：楚國(guó)有個(gè)賣盾和矛的人。“鬻”的解釋為：賣。4.D【解析】本題考查詞語(yǔ)的搭配，詞語(yǔ)搭配就是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。D項(xiàng)詞語(yǔ)搭配錯(cuò)誤?！岸硕苏钡慕忉尀椋盒稳葑硕苏謱懙枚硕苏?。正派；正確；使端正。此處形容“走”的動(dòng)作不恰當(dāng)，可改為：端端正正地坐著；輕松地走著。5.D【解析】本題考查近義詞的辨析，近義詞就是意思相同或相近的詞語(yǔ)，要在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，判斷詞語(yǔ)之間是否

14、為近義詞。A項(xiàng)近義詞對(duì)應(yīng)正確?！办`巧”意思是靈活而巧妙；“靈動(dòng)”意思是活潑不呆板，富于變化。B項(xiàng)近義詞對(duì)應(yīng)正確?！耙]”意思是推薦（人）；“推薦”意思是引薦，介紹。C項(xiàng)近義詞對(duì)應(yīng)正確。“模仿”意思是照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做；“模擬”意思是模仿現(xiàn)成的樣子。D項(xiàng)近義詞對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤?！帮L(fēng)平浪靜”意思是沒(méi)有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無(wú)事；“驚濤駭浪”意思是兇猛而使人害怕的波濤，比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或遭遇。“風(fēng)平浪靜”與“驚濤駭浪”為反義詞。6.A【解析】本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。本題后面分句“撕得更兇了”比前面分句“不理”，表示猴子的行

15、為更嚴(yán)重，為遞進(jìn)關(guān)系，可用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不但還”。本題前面分句表示假設(shè)的情況“孩子不會(huì)失足，拿到帽子”，后面分句說(shuō)明假設(shè)情況下的結(jié)果“孩子難以回轉(zhuǎn)身來(lái)”，分句之間為假設(shè)關(guān)系，可用表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“即使也”。本題前面分句提出條件“孩子一失足”，后面分句說(shuō)明此條件下會(huì)發(fā)生的結(jié)果“直摔到甲板上沒(méi)命了”，分句之間為條件關(guān)系，可用表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“只要就”。所以正確答案為A項(xiàng)。7.A【解析】8.B【解析】本題考查句子排序，我們?cè)谂帕袝r(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯(cuò)亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過(guò)程。本題要按照事情的發(fā)展順序來(lái)排列。首先是交代事情發(fā)生的原因：猴子摘走

16、帽子，爬上桅桿逗孩子。接著說(shuō)明被猴子摘走帽子后做法：猴子把帽子掛在最高的橫木的一頭。然后說(shuō)明孩子被摘走帽子后的行為：孩子爬上桅桿。孩子走到桅桿頂端的橫木上而步入絕境。接著說(shuō)明孩子面臨危險(xiǎn)時(shí)船長(zhǎng)的做法：船長(zhǎng)逼孩子跳水。最后說(shuō)明事情的結(jié)局：孩子得救。所以正確的排序?yàn)椋骸?.×10.11.【解析】(1)本題敘述錯(cuò)誤，自相矛盾寫了一個(gè)賣盾和矛的人自夸他的盾任何武器都穿不透，又自?shī)Z他的矛什么東西都能穿透。當(dāng)別人問(wèn)用他的矛刺他的盾結(jié)果會(huì)如何時(shí)他便無(wú)法回答了。這個(gè)故事告訴我們，說(shuō)話做事要實(shí)事求是，不能過(guò)分夸大其詞，更不能自相矛盾。(2)本題敘述正確。田忌賽馬主要講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)大將田忌和齊威王

17、賽馬，由于田忌的馬實(shí)力不夠，最后在孫臏的幫助下調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，從而贏得比賽的故事。告訴我們無(wú)論做什么事情，都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?3)本題敘述正確。跳水這篇課文敘述了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，水手及時(shí)下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。跳水水手們?cè)谖闹衅鸬搅送苿?dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。整個(gè)事情的發(fā)生是和水手們的行為分不開的：他們拿猴子取樂(lè)，猴子變得放肆；他們的笑，讓孩子感到難堪而爬上桅桿。正是水手們的“笑”推動(dòng)了劇情一步一步發(fā)展。12.  

18、;   這真是有生以來(lái)從來(lái)沒(méi)聽說(shuō)過(guò)的奇案。#這真是有生以來(lái)聞所未聞的奇案。     弟弟正在張望著媽媽下班回家的那條路，一秒鐘，兩秒鐘，三秒鐘，感覺(jué)像過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，媽媽怎么還沒(méi)有回來(lái)？【解析】1本題考查修改病句，要認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思，找出句子有毛病的地方，根據(jù)病因修改，修改后不能改變?cè)涞囊馑迹瑱z查修改后的句子，看句子是否完整、通暢、合理。本題語(yǔ)意重復(fù)，“從來(lái)沒(méi)聽說(shuō)過(guò)的”與“聞所未聞的”語(yǔ)意重復(fù)，去掉其中一個(gè)即可。2本題考查仿寫句子。例句“時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了”使用了夸張的修辭手法；“幾十年，幾百年，幾千年”使用了層遞的修

19、辭手法，突出時(shí)間過(guò)得飛快的特點(diǎn)?？鋸垼菏菫榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。層遞：又叫漸層，遞進(jìn)。根據(jù)事物的邏輯關(guān)系，用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似的短語(yǔ)、句子、段落表達(dá)在數(shù)量、程度、范圍等輕重高低大小本末先后的比例，依序?qū)訉舆f增或遞減的一種修辭技巧。根據(jù)題干要求，選擇一種情景，運(yùn)用層遞與夸張的修辭手法，寫出人物對(duì)時(shí)間的體驗(yàn)即可。13.“其人弗能應(yīng)也”的原因是說(shuō)話前后矛盾。在生活中有這樣的事情。前天，思思作業(yè)沒(méi)完成，跟老師說(shuō)作業(yè)沒(méi)帶來(lái)，于是老師就在書包里找了一下，發(fā)現(xiàn)作業(yè)帶來(lái)了。老師知道思思在撒謊，就嚴(yán)厲地批評(píng)了她?！窘馕觥勘绢}考查口語(yǔ)交際。自相

20、矛盾講的是有一個(gè)楚國(guó)人賣矛又賣盾，說(shuō)他的盾堅(jiān)固得很，隨便用什么矛都戳不穿，說(shuō)他的矛銳利得很，隨便什么盾都戳的穿。有個(gè)圍觀的人問(wèn)道：“用你的矛刺你的盾會(huì)怎么樣”時(shí)，此人無(wú)以對(duì)答?！白韵嗝堋毙稳菪惺禄蜓哉Z(yǔ)前后不統(tǒng)一。指不連貫的性格或心情。比喻人的語(yǔ)言行動(dòng)前后抵觸、不相應(yīng)合。楚國(guó)人“其人弗能應(yīng)也”的原因是說(shuō)話前后矛盾。將生活中，某人說(shuō)話前后矛盾的事例說(shuō)出來(lái)即可。14.     途經(jīng)安徽滁州，登臨瑯琊山     登上武漢的黃鶴樓15.B16.C17.       

21、;   ×          18.B【解析】(1)本題考查文章內(nèi)容的理解。由“我隨同家人開啟了文化之旅。從沈陽(yáng)出發(fā)，途經(jīng)安徽滁州，登臨瑯琊山，感受歐陽(yáng)修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，憶一段白居易勤政愛(ài)民的佳話；最后到了武漢的黃鶴樓，登樓游賞，尋覓崔顥在浩渺煙波中眺望故鄉(xiāng)的身影?！笨芍拔摇钡奈幕玫穆肪€是什么。(2)本題考查文章內(nèi)容的理解。由“再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，憶一段白居易勤政愛(ài)民的佳話”可知杭州西湖的白堤柳岸與歷史名人白居易有關(guān)。故選B。(3)本題考查

22、文章內(nèi)容的理解。由“峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有一山有四季，十里不同天之妙喻?！笨芍耙簧接兴募?，十里不同天”，這是對(duì)峨眉山的妙喻。故選C。(4)本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。（1）本題理解正確。由“旅游的意義在于帶著一定的文化理解去解讀和體驗(yàn)一座山、一道河流、一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家?！笨芍糜蔚囊饬x不僅在于欣賞景點(diǎn)的外在之美，更在于理解其文化內(nèi)涵。（2）本題理解錯(cuò)誤。由“從沈陽(yáng)出發(fā)，途經(jīng)安徽滁州，登臨瑯琊山，感受歐陽(yáng)修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，憶一段白居易勤政愛(ài)民的佳話”可知游人在安徽滁州登臨瑯琊山，會(huì)感受歐陽(yáng)修醉乎山水的情致；在杭州西湖，才會(huì)感受到白居易勤政愛(ài)民的情懷。

23、（3）本題理解正確。由“峨眉山坐落于四川盆地西南部，春夏兩季，云低霧濃，古木蔥蘢，雨后山野空氣清新，寺廟庭院一塵不染；秋季水位漲高，乘風(fēng)破浪，白水秋風(fēng)；冬季晴雪初霽，“幽峭精絕”的冬景令人稱絕?！笨芍朊忌阶溆谒拇ㄅ璧匚髂喜?，這里一年四季風(fēng)景宜人。（4）本題理解正確。由“作為亞洲第一長(zhǎng)河，長(zhǎng)江是僅次于非洲尼羅河與南美洲亞馬遜河的世界第三長(zhǎng)河。它從青藏高原唐古拉山上的雪域中緩緩流出，注入浩瀚的東海?！笨芍L(zhǎng)江發(fā)源于唐古拉山脈，注入東海，是亞洲第一長(zhǎng)河，是世界第三長(zhǎng)河。(5)本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的擬寫能力。對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)獨(dú)特的藝術(shù)形式。應(yīng)注意對(duì)聯(lián)的格式與要求，抓住材料中對(duì)

24、自然景物的觀賞來(lái)擬寫。“洛陽(yáng)城中尋歷史足跡”說(shuō)的是在洛陽(yáng)城中尋歷史足跡，根據(jù)對(duì)聯(lián)的格式與要求，要抓住材料中對(duì)自然景物的觀賞來(lái)擬寫，所以最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)為B項(xiàng)：峨眉山上賞自然奇觀。19.B20.D21.D22.父親安慰?jī)鹤印⒕唧w指導(dǎo)兒子每一步應(yīng)踏在哪塊石頭上。這是一個(gè)育兒有方的父親?！窘馕觥?1)本題考查學(xué)生對(duì)自然段內(nèi)容的掌握。聯(lián)系上文第八自然段以及第就自然段的內(nèi)容“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增。我能辦得到的，我想。我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中?！笨芍?，作者“啜泣”的原因是作者終于戰(zhàn)勝了自己，心情很激動(dòng)。(2)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的掌握。結(jié)合文章內(nèi)容可知，文中的屢次指的是多次。(3)本題考查學(xué)生對(duì)描寫方法的掌握。在“我能辦得到的，我想?！边@一句中可知，這是作者心里想的，所以是心理描寫。(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“下來(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！焙汀奥犖艺f(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我的電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上