(課題)英語教學(xué)設(shè)計

1、1人教版七年級英語下冊Unit5 教學(xué)設(shè)計本單元是 go for it （ 下）unit 5 。主要圍繞“ what are you doing? ” 這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出現(xiàn)在進行時的一般疑問句，否定 句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán) 境,通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning by doing）, 通過有限的課堂實踐活動,注意觀察別人的行動,能準確地用英語來表達。Section A 1a-1c 部分是本單元的第一課時，這一課時通過常見的一些動詞 短語引出現(xiàn)在進行時的教學(xué)，學(xué)好本課

2、對以后的 sectionB 部分的學(xué)習(xí)起了很好 的鋪墊作用學(xué)情分析初一學(xué)生（以中等生為主） ,對英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心 強,求知欲旺盛，他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此 我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜 悅。提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲教學(xué)目標1、 語言目標1） 短語和單詞 doing homework, watching tv, cleaning, eating dinner,read ing a book, tal

3、k ing on the phone, apartme nt2） 句型結(jié)構(gòu)What are you doing? rm watch ing Tv.Whats he/she doing? He/shes read ing.What are they doing ? Theyre watch ing Tv.3） 語法 the structure of the present progressive tensethe prese nt participle2、 語言技能1） 能用現(xiàn)在進行時的各種形式進行準確的描述和表達正在發(fā)生的動作。2）能掌握現(xiàn)在進行時態(tài)及一些表示具體動作的詞組搭配，如:doing

4、 homework,watching T v, eating dinner 等。3、 學(xué)習(xí)策略通過本節(jié)課的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過觀察別人的行為和活動時能用現(xiàn)在進行時 來準確地表達所發(fā)生或進行的動作。4、 情感態(tài)度2通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，樂于合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。5、 文化意識了解西方人是如何表達或描述正在進行的動作教學(xué)重點和難點基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在 進行時的用法。教學(xué)難點為現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準確地運用現(xiàn) 在進行時來描述或表達正在進行的動作。

5、教學(xué)過程step 1 Greet ingstep2 Revisi onWhat do you(does he/she)do?What do you(does he/she) wa nt to be?why?(通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)起一個比較的作用。)step3 prese ntati on1.listen to a song(聽一首活潑愉快的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能順利地過渡到現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí))2.1 ead out the new phrases and target Ian guages.(show some pictures on the scre

6、e n and ask some stude nts to perform theaction s.)eg. T: what are you doing ?S: I am doing homework.(help him/her to an swer)T: What is he /she doi ng ?Ss: He /She is doing homework.Teach : watching tv,cleaning reading a book, eating dinner, talking onthe phone.as the same way.(通過多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演，目的

7、是讓學(xué)生在真實情景中學(xué)習(xí)短語和感受出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法。)step 4 practice1. A sk and answer in pairs: what is he/ she doing? he/she s.2. Groupworka: What are you doing ?b: I am doing homework.a:What is he/ she doing ?c:He/ Shes doing homework.(我設(shè)計的任務(wù)是要求三個學(xué)生為一小組，進行問答練習(xí)。這樣的活動既可以培 養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點，從而 突破了難點，促使學(xué)生在

8、學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細心觀察。)33. The structure of prese nt progressive tense and the prese ntparticiple.(讓學(xué)生觀察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結(jié)出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和怎么給動詞加 ing,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。)step 5 Practice 1a and 1cI.Match the words with the people in the pictures in section a( 1a)2.Pairwork, ask and answer questions about the pictures. ask som

9、e pairsto act outtheir con versati on s.（1c）step 6 Liste ning 1b接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對動作作出反應(yīng)，教師可承接剛開始的話題,引導(dǎo) 學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù)：1. What are the people doing?2. Write nu mbers from 1a below.3. Check the an swers in pairs like this:a: What is jenny doing? b: he is watch ing Tv.a: What are Dave and Mary doing? b: t

10、hey are eat ing dinner.a: What is joh n doing?b: He is doing homework.（通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實）step 7 Guess ing game（在大組之間進行競賽性的游戲活動，能促進學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)英語的積極 性。）step 8 Make a surveystep9 Make a report hello! Everyone! I am a reporter from （通過做調(diào)查和做報告的形式,考查 學(xué)生對語言知識的運用和口頭表達能力。運用獎勵的機制，給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物。）step 10 Make

11、 a song（利用所學(xué)的目標語編歌曲,實現(xiàn)跨學(xué)科之間的知識整合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且獎勵優(yōu)秀歌手。）step 11 Exercises （筆頭及時考查學(xué)生掌握知識的情況。）step 12 Summary and homework板書設(shè)計Unit 5 I m watching Tv.（section a 1a-1c） doing homework what are youdoing ? watch ing Tv I am watchi ng tv . clea ning what is he/shedoing? eati ng dinner he/she is read ing. ta

12、lk ing on the phone 現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)：主語+ am/ is / are+動詞的現(xiàn)在分詞學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)起一個比較的作用。通過多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演，目的是讓學(xué)生在真實情景中學(xué)習(xí)短語和感受出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法。我設(shè)計的任務(wù)是要求三個學(xué)生為一小 組，進行問答練習(xí)。這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn) 在進行時交4際，鞏固了本節(jié)課的重點，從而突破了難點，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué) 會細心觀察。教學(xué)反思本課時學(xué)生參與面廣，不同層次的學(xué)生均有所獲?；A(chǔ)較差學(xué)生能運用所學(xué) 句型進行簡單的交際練習(xí)。英語能力較強的學(xué)生則進行了大量的游戲、做報告、 編歌曲等口頭練習(xí)，語言能力拓展達到一定深度和廣度。通過本節(jié)課的教學(xué)實踐，我認識到教學(xué)成功與否，學(xué)生掌握程度如何，關(guān)建在 于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計要體現(xiàn)多樣化和層