《34.太陽,你好》教學設計

1、XX學校教師課時集體備課卡課題34太陽 你好主備人參與者課型精讀文使用時間執(zhí)教者教學目標1.認識本課生字，并能正確書寫。2.能有感情的朗讀課文。借助旁批，邊讀邊思，讀懂課文。3.學會感受和欣賞真善美的事物。教學重難點1.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容。2. 學會感受和欣賞真善美的事物，發(fā)現(xiàn)身邊的美，學會創(chuàng)造美。教學準備1.準備與課文內容相關的圖片用于板書。2.準備比較清新、優(yōu)美的音樂帶用于配樂朗讀。3.適當準備一些與課文內容相關的多媒體圖畫教學流程集體備課二次修改（個性展示）第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課 1.老師談話激趣：有了它，植物才展現(xiàn)勃勃生機，才有了生根發(fā)芽和開花結果的過程

2、，有了它，原本黑暗的世界才有了光明，它孕育了萬物，你們知道這個神秘的人物是誰嗎？（生：太陽）2.（板書課題）向它打個招呼吧，齊讀課題。3.這是一首散文詩，讓我們一起走進詩歌吧。二、初讀課文，認寫生字 1.生自讀課文，勾畫文中的詞語。2.抽生匯報找出的詞語。山巔 活躍 滋潤 喉嚨 勤勞 智慧 寄托 流淌（1）小老師教讀并提醒易錯字字音。（“滋”、“棕”是平舌音，“潤”、“智”是翹舌音，“嘩”的聲母是h。）（2）齊讀。（3）男女生比賽讀。（4）去掉拼音搶讀。（5）抽生給生字組詞。3.書寫指導。（1）生齊讀生字，抽生提醒自己認為難寫的字應注意的地方。（“巔”字筆畫較多，注意它是上下結構，左下邊的“真

3、”中間有三橫；“潤”字的“門字框”里邊是“王”字，不是“玉”字?！昂怼钡挠野氩糠植灰鄬懸回Q。）（2）生練習書寫“巔”、“潤”、“喉”字，然后展示交流。4.把詞語放回課文，生自由朗讀課文，要求：讀通句子，用波浪線勾出自己不懂的詞句。5.交流不懂的詞句，生互助解答疑問，師適時引導。6.開火車讀課文，讀通全文。7.自由朗讀課文。然后抽生說一說自己讀懂了哪些內容。三、課堂總結四、完成作業(yè)，拓展鞏固 1.形近字組詞。喉（ ） 棕（ ） 寄（ ） 巔（ ）猴（ ） 綜（ ） 椅（ ） 癲（ ）2.抄寫生字并組詞。第二課時一、復習字詞，導入新課 1.出示文中的詞語。山巔 活躍 滋潤 喉嚨 勤勞 智慧 寄托

4、 流淌（1）抽生教讀，師生共同糾正字音。（2）齊讀。2.把字詞放回課文，自由朗讀課文，思考：哪一段總寫了太陽看到、聽到的最多？二、讀寫結合，品讀感悟 1(一）學習第一段。太陽在天上行走，他看見的東西最多了，他聽說的故事最多了，他知道的事情最多了。（1）抽讀。（2）太陽會看見什么？（河流、大海、森林、人類、動物.）會聽見什么？(河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑. )（3）齊讀，思考：這些句子用了什么修辭手法？（排比）（4）你能仿照這樣的句式說個句子嗎？和你的小伙伴說一說，然后寫下來。（5）排比句欣賞人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。人們都愛春天，愛她的風和日麗

5、，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。 （二）學習26段。1.太陽公公每天在天上行走。他看見的東西最多，他聽說的故事最多，他知道的事情也最多。那么他都看見了什么？聽到了什么？知道了寫什么呢？ 2.品讀第2段。指名讀。除了看見山巔的積雪融化，流水潺潺，你還看見些什么？聽見些什么？（學生展開豐富的想象）讓我們帶著心中的喜悅，帶著自己的感受美美地讀一讀吧?。ㄉx） 3.請同學們分小組合作學習第36段。出示：合作學習建議（1）在小組長的帶領下，選擇36段中的一段，結合旁批邊讀邊思考：太陽公公為我們帶來一個怎樣美好的世界？（2）邊讀邊體會，可以把自己的感受寫在旁邊，如果有不懂的問題也可以和小組同學議一議。4

6、.學生按照合作學習建議進行閱讀。5.集體交流，老師相機點撥，出示畫面，進一步感受大自然的美，太陽公公對孩子們的愛。問：誰愿意來讀讀自己勾畫的句子，談談你的感受。重點指導以下：（1）品讀第4段。下面請同學們再仔細地讀一讀這段話，思考：為什么不寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果，而寫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜？多媒體出示兩句話，進行比較：叫瓜田長出瓜，果林掛滿了果。叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。能讀出心中那甜如蜜的滋味嗎？（指名讀，評議，齊讀）從瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜你還體會到什么？（多媒體播放反映果林豐收的畫面和音樂） 師再問：從瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜你還體會到了什么？相機點撥（孩子們的歡樂，

7、農(nóng)民伯伯豐收的喜悅）。 小結：一個“甜”一個“蜜”，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，這種寫法真妙呀！讓咱們讀出自己的感受吧?。R讀這一段） （3）品讀第6段。 指名讀。 體會“滋潤”的意思。太陽公公用他的光和熱滋潤了鳥兒的歌喉，讓它快樂地歌唱，滋潤了山川，它還滋潤了什么？ 小結：太陽公公用他的光和熱滋潤了世間的萬事萬物，給小鳥創(chuàng)造了一個多美的家呀?。úシ哦嗝襟w課件：鳥叫聲）讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌唱大自然，歌唱那滋潤萬物的太陽公公吧?。R讀課文6段）6.太陽公公還知道些什么，還為我們做了些什么呢？誰能當當小詩人繼續(xù)往下說。（生展開想象自由談）多媒體

8、出示：太陽公公還知道小朋友喜歡 ，就放出光來，發(fā)出溫暖來，讓 。7.太陽公公用他的光和熱給咱們帶來了一個多美的世界呀！讓我們滿懷心中的感謝向太陽公公說一聲太陽，你好?。ㄉ俅锡R讀課題）（三）學習713段。1.引讀第7段。師：太陽公公就這樣每天微笑著行走在天上，全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了。（多媒體出示反映戰(zhàn)爭、饑餓的圖片和音樂）是呀！太陽公公不僅看到了人世間一切美好的東西，更看到了貧困、饑餓、戰(zhàn)爭、流血。 2.然而太陽公公愛具有哪些美好品質的人？太陽最愛的是什么呢？ 3.為什么太陽公公最愛的是孩子？請同學們帶著問題再仔細地讀一讀第13段，邊讀邊思考。4.生自讀思考。5.集體匯報。相機點撥：（1）（多媒體出示第12段最后一句）齊讀。（2）問：孩子們，你們希望未來的世界是什么樣的？師小結：沒有饑餓，沒有戰(zhàn)爭，讓世界充滿和平，這就是人類共同的理想和希望。而要實現(xiàn)著一切美好的愿望需要我們全世界的少年兒童去共同創(chuàng)造，所以說，太陽公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望。所以，太陽公公最愛孩子。一切來到太陽下的孩子他全都愛。（板書：一切孩子全都愛）（3）孩子們，讓咱們齊讀這一段話，感受太陽公公在咱們身上寄予的殷切希望吧！ 三、回顧全文，拓展延伸 1.面對太陽公公如此博大而深沉的愛，你們想對太陽公公說點什么呢？2.小結：孩子們，讓我們帶著對太陽公公的問候，