《一夜的工作》課例比較

1、課例一第一課時(shí)揭示課題，簡(jiǎn)介周總理-檢查預(yù)習(xí)，教認(rèn)生字詞-初讀課文，找出中心句（“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸?。?指導(dǎo)分段，概括段意-講解第1段-布置作業(yè)（抄寫(xiě)生字新詞）第二課時(shí)講解第2段，理解“生活簡(jiǎn)樸”的句子。-講解第3段，理解“工作勞苦”的句子。-講解第4段-總結(jié)全文，概括中心。 -布置作業(yè)（背誦課文，完成課后“思考·練習(xí)”）。課例二一、立足教材，感悟“一夜”。1.啟發(fā)談話(huà)，引導(dǎo)自讀。（出示圖片）請(qǐng)大家看這幅圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？今天我們學(xué)習(xí)新課文一夜的工作，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事。作者看了周總理一夜的工作后，深受感動(dòng)，寫(xiě)下了這篇文章。我們來(lái)看看作者是怎樣介紹周總理一

2、夜的工作的，文章表達(dá)了作者什么樣的情感？2.自讀自悟，體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，看看文中描述的哪些事使你深受感動(dòng)？想一想，為什么受感動(dòng)？然后有感情地讀一讀。3.分析對(duì)比，升華感情。我們平常說(shuō)“多勞多得”，工作辛苦，生活也應(yīng)當(dāng)好些?？芍芸偫砉ぷ魇謩诳?，生活卻十分簡(jiǎn)樸。這兩者之間形成了鮮明的對(duì)比，這是為什么呢？再認(rèn)真讀課文，看課文是從哪些方面來(lái)體現(xiàn)這一鮮明對(duì)比的。二、超越教材，探究“每夜”。1.名言過(guò)渡，引導(dǎo)探究。雷鋒有這樣一句名言：“一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。”周總理這樣辛苦工作只是何其芳看到的這一個(gè)晚上嗎？2.串聯(lián)教材，自主探究。這是周總理普通的一夜，卻又是周總理無(wú)

3、數(shù)個(gè)繁忙、勞累之夜的真實(shí)寫(xiě)照。在過(guò)去的五年多時(shí)間里，我們已接觸過(guò)很多歌頌周總理的文章，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？3.遷移課外，指導(dǎo)讀寫(xiě)。周總理一生為黨、為民日夜操勞，他是我們心中永遠(yuǎn)不滅的一盞明燈。請(qǐng)聽(tīng)來(lái)自全國(guó)億萬(wàn)人民群眾的心聲周總理，你在哪里？（多媒體播放詩(shī)朗誦周總理，你在哪里？）（課外推薦讀書(shū)篇目偉人之初周恩來(lái)、共和國(guó)風(fēng)云錄等，）課例3：師：1998年3月5日，是我們敬愛(ài)的周總理誕辰100周年的日子。那一年，有一個(gè)叫宋小明的詩(shī)人，懷著對(duì)總理的無(wú)比沉重的心情寫(xiě)下了這首詩(shī)：（師有感情的誦讀）你是這樣的人把所有的心裝進(jìn)你心里在你的胸前寫(xiě)下你是這樣的人把所有的愛(ài)握在你手中用你的眼睛訴說(shuō)你是這樣的人

4、不用多想 不用多問(wèn)你就是這樣的人不能不想 不能不問(wèn)真心有多重 愛(ài)有多深把所有的傷痛藏在你身上用你的微笑回答你是這樣的人不用多想 不用多問(wèn)你就是這樣的人不能不想 不能不問(wèn)真心有多重 愛(ài)有多深把所有的生命歸還世界人們?cè)谛睦锖魡灸闶沁@樣的人師：聽(tīng)完了，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？帶著這樣的疑問(wèn)，這樣的感受，一起走進(jìn)總理的一夜。一邊讀一邊用心感受總理的一夜是怎樣的一夜？讀完后，假如讓你用一個(gè)詞表達(dá)你的感受，你想用什么詞語(yǔ)？明白嗎？（學(xué)生自由讀課文）師：同學(xué)們，周總理這一夜，你默默地看了，我想你也靜靜地想了。假如請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括總理的一夜，你想用哪個(gè)詞來(lái)概括，這是怎樣的一夜？生1：辛苦師：（板書(shū)）王老師想問(wèn)你

5、，你是怎樣想到用“辛苦”這個(gè)詞的？生1：我從“厚厚的一疊”說(shuō)明他的辛苦師：“厚厚”他沒(méi)放過(guò)，讓他感受到辛苦。讀書(shū)就應(yīng)該這樣。生2：繁忙師：（板書(shū)）請(qǐng)問(wèn)，當(dāng)你用“繁忙”這個(gè)詞概括總理的一夜，你想到了什么？生2：我是從這一段里看到的“他不是普通的瀏覽，而是”。我是想，他批文件十分認(rèn)真。師：說(shuō)得真好，他既吸收了他的發(fā)現(xiàn)，又融入了自己的發(fā)現(xiàn)生3：儉樸師：（板書(shū)）我把這個(gè)詞寫(xiě)下來(lái)，你說(shuō)，生3：“一把小轉(zhuǎn)椅如此而已”。師：是的，無(wú)論總理的住，還是總理的吃，只有你剛才的詞“儉樸”概括最合適。生4：勞苦，我覺(jué)得師：（板書(shū)）還有誰(shuí)不同的理解，你覺(jué)得總理的一夜是怎樣的一夜？生5：短暫而漫長(zhǎng)師：這是一種與眾不同的感

6、受，為什么說(shuō)短暫？生5：從“公雞喔喔叫明”，說(shuō)漫長(zhǎng)是“經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，他才”師：從詞語(yǔ)的表面看，短暫、漫長(zhǎng)是矛盾的，而這總理的一夜卻統(tǒng)一起來(lái)，為什么？這是你獨(dú)特的感受。王老師也想用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)自己讀了以后的理解。（師在黑板上寫(xiě)上“通宵達(dá)旦”、“殫精竭慮”）總理一夜是“通宵達(dá)旦”的一夜，這一夜他沒(méi)有休息，沒(méi)有睡覺(jué)，甚至沒(méi)有打一個(gè)盹。總理一夜是“殫精竭慮”的一夜，每一個(gè)文件要批閱，每一句話(huà)要反復(fù)斟酌。師：再讀文章，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動(dòng)，特別為這一顫？請(qǐng)?jiān)谶@些句子畫(huà)一些記號(hào)。生：（邊讀邊畫(huà)）師：（巡視）同學(xué)們，讓你為之一顫的文字，找出來(lái)還不夠，你得細(xì)細(xì)地品，不要放過(guò)任何一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)

7、符號(hào)。師：（巡視）有同學(xué)覺(jué)得光在心里品還不夠，還在書(shū)上寫(xiě)下自己獨(dú)特的感受，用一個(gè)詞一句話(huà)都行。師（巡視）那些令人感動(dòng)的地方。你讀著讀著，你有一種沖動(dòng)，你想大聲的朗讀，讀你找到的、品過(guò)的句子。（生自主讀書(shū)3、4分鐘）師：停，總理的這一夜，讀著讀著，我們的心都為之一顫，是嗎？請(qǐng)你讀你的句子。生1：“這是一座高大的宮殿式的房子”師：讀著讀著，你為什么為之一顫？生1：因?yàn)楹?jiǎn)單師：假如你用文中一個(gè)詞來(lái)概括你想用哪個(gè)詞？生1：極其簡(jiǎn)單師：請(qǐng)你再讀，把“極其簡(jiǎn)單”這種感受讀出來(lái)。生1：（有感情地讀）師：好，太好了。齊讀，體會(huì)體會(huì)“極其簡(jiǎn)單”的這四個(gè)字生：（齊讀）師：“如此而已”，是的，你們知道這高大的宮殿的

8、房子曾經(jīng)是誰(shuí)住過(guò)的地方？也可以猜猜。生1：毛澤東師：注意，是高大的宮殿生2：末代皇帝溥儀師：你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)人比溥儀更大。這是清朝攝政王載亨住過(guò)的房子，攝政王就是攝政王的宮殿，可能會(huì)有哪些陳設(shè)？生1：古董師：怎樣的古董？生1：無(wú)價(jià)之寶生2：西洋沙發(fā)生3：黃金美玉珍寶生4：奇花異草，山水盆景師：這是曾經(jīng)是那么昂貴的陳設(shè)，但是當(dāng)這座高大的宮殿成為我們總理居住的房子，讀下去生：（接讀）“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單”師：歲月曾經(jīng)有那樣多的奇珍異寶、家具，如今成了總理住的地方。這就是我們的總理！同志們，同學(xué)們，“極其簡(jiǎn)單”真的簡(jiǎn)單嗎？生：簡(jiǎn)單師：對(duì)，陳設(shè)是簡(jiǎn)單，但讓對(duì)總理來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單嗎？不簡(jiǎn)單，不簡(jiǎn)單是生：極其不簡(jiǎn)單

9、師：你們知道，這高大的宮殿是誰(shuí)住的嗎？周總理是堂堂一個(gè)總理，他有的權(quán)利，有的權(quán)利。對(duì)于總理辦公的地方，它應(yīng)該有什么？生1：沙發(fā)生2：字畫(huà)生3：文房四寶生4：很大的辦公桌師：你覺(jué)得太小了，甚至這不下更多的文件。對(duì)嗎？師：但是當(dāng)這座房子成了總理的辦公地方，但現(xiàn)在室內(nèi)（生接讀：“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張）師：”本來(lái)沙發(fā)、辦公桌，總理本應(yīng)該但現(xiàn)在（生接讀：“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張）師：你說(shuō)極其簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單嗎？生：不簡(jiǎn)單師：什么不簡(jiǎn)單？生1：周總理這個(gè)人生2：品質(zhì)不簡(jiǎn)單生3、性格不簡(jiǎn)單生4：精神不簡(jiǎn)單師：精神不簡(jiǎn)單嗎！說(shuō)得多好！當(dāng)你讀這句話(huà)時(shí)，師：此時(shí)此刻，當(dāng)你讀這句話(huà)時(shí)，你是怎樣的心情？你是懷著一種怎樣的

10、心情來(lái)讀這句子的？生1：敬佩生2：崇高生3：佩服師：來(lái)，我們一起來(lái)帶著這種心情讀讀句子。（生齊讀句子）師：同學(xué)們，這樣看似簡(jiǎn)單，又極其不簡(jiǎn)單的句子還有嗎？生1：“花生米的顆數(shù)并不多，增加了份量”師：你是怎么體會(huì)到極不簡(jiǎn)單？生1：總理吃夜宵就只吃幾顆花生米師：你又怎樣看是極其不簡(jiǎn)單的？（生1無(wú)語(yǔ)）師：喝這杯茶的是誰(shuí)？吃花生米的是誰(shuí)？他是怎樣的情況吃這點(diǎn)東西？所以你體會(huì)到總理的不簡(jiǎn)單。生：齊讀師：真好，是??！總理的簡(jiǎn)樸的生活讓我們感動(dòng)；但是總理的殫精竭慮、嘔心瀝血卻讓我們無(wú)限感慨！哪些句子讓我們無(wú)限感慨？生：“他不是普通的瀏覽”師：的確，這個(gè)句子讓你有無(wú)限感慨。不是瀏覽，而是書(shū)上的一個(gè)詞生：批閱師

11、：不，比批閱還更準(zhǔn)確的詞，你找到了嗎？你把它圈出來(lái)生：審閱師：同學(xué)們，你是怎么理解“審閱”這個(gè)詞的？生1：一句一句地審，一句一句地閱生2：一句一句地閱讀生3：一邊咨詢(xún)，一邊審閱生4：十分嚴(yán)格地看著師：剛才有同學(xué)說(shuō)一句一句地閱讀，但怎樣的閱讀才稱(chēng)得上審閱？生1：認(rèn)真仔細(xì)生2：一個(gè)字也不放過(guò)生3：非常嚴(yán)格生4：不放過(guò)任何字和詞語(yǔ)（生齊讀這句）師：只有這樣的閱讀才叫審閱，但是同學(xué)們，總理這樣審閱的僅僅是這樣一份文件嗎？第一組同學(xué)準(zhǔn)備師：夜幕降臨，華燈初上，我們的總理坐在不大的寫(xiě)字臺(tái)前，打開(kāi)了他今晚要審閱的文件，只見(jiàn)他（生接讀）師：夜很深了，只是時(shí)鐘“嘀嗒嘀嗒”走動(dòng)的聲音，總理坐在辦公桌前，繼續(xù)審閱文

12、件，只見(jiàn)他（第二組接讀）師：夜更深了，人們都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的總理依然坐在辦公桌前。只見(jiàn)他（第三組接讀）師：東方發(fā)白，夜色爛珊，總理坐在辦公桌前審閱最后一份文件，只見(jiàn)他（第四組接讀）師：這一夜他休息過(guò)嗎？睡過(guò)覺(jué)嗎？他連打一個(gè)盹兒也沒(méi)有。同學(xué)們，這一疊厚厚的文件，擺在總理的面前，重大的問(wèn)題，棘手的問(wèn)題，急迫的問(wèn)題，需要總理去思考，需要總理決定。你說(shuō)，總理的一夜簡(jiǎn)單嗎？你說(shuō)他會(huì)想到什么問(wèn)題，他會(huì)思索什么文件？（出示一段話(huà)，師范讀：“夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，他想著_。）請(qǐng)你把他想的寫(xiě)下來(lái)。（生寫(xiě)話(huà)）師：這一夜，我們的總理到底想了哪些問(wèn)題，請(qǐng)

13、你們生1：他想著哪些地方?jīng)]有糧食生2：他想著怎樣使人民富裕起來(lái)，使人民的生活更加美好生3：他想今晚一定要批好這些文件，不辜負(fù)老百姓的期望生4：他想怎樣使貧困山區(qū)的人民脫離窮苦的面貌生5：他想著災(zāi)區(qū)人民的生活過(guò)得怎樣生6：他想著如何使人民生活有保障，致富，國(guó)家更加富強(qiáng)生7：他想著老百姓吃得飽嗎？有衣服穿嗎？生8：他想著山區(qū)的孩子能讀上書(shū)嗎？有多少失學(xué)兒童？師：這就是我們的總理，一邊批閱著文件，一邊思索著那么多的問(wèn)題。這一夜簡(jiǎn)單嗎？容易嗎？平凡嗎？師：“我回來(lái)后”（生接讀作者的心理話(huà)）師：當(dāng)你讀完這句話(huà)，當(dāng)你高聲對(duì)全世界說(shuō)，你是一種怎樣的心情？生1：激動(dòng)師：為什么激動(dòng)？生2：興奮師：為什么興奮？生

14、3：驕傲師：為什么驕傲？師：懷著這種心情，一齊對(duì)全世界說(shuō)（生齊讀最后一句作者的話(huà)）師：“我這么說(shuō)著，我又想對(duì)全世界說(shuō)（生1接讀）師：為什么要對(duì)全世界說(shuō)？（生2讀）師：請(qǐng)問(wèn)你看到總理怎樣的一夜？生3：勞苦、簡(jiǎn)樸。生3讀師：請(qǐng)問(wèn)你看到總理怎樣的一夜？生4：漫長(zhǎng)。生4讀師：我高聲對(duì)全世界說(shuō)（引讀）師：請(qǐng)問(wèn)你看到過(guò)這樣的總理嗎？你看到過(guò)這樣嘔心瀝血的總理嗎？看到過(guò)這樣殫精竭慮的總理嗎？我不禁想高聲對(duì)全世界說(shuō)（生接讀）師： 你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？（沒(méi)有）你看到的是總理的一夜，你又怎么看到，敢斷定總理的每一夜晚都是這樣工作的？生1：花生米的分量可能每一夜都這么多生2：厚厚的一疊文件師：同學(xué)們，

15、總理的每個(gè)夜晚都是這樣工作嗎？這是我們敬愛(ài)的總理走完生命最后歷程時(shí)最后的幾行腳步。（課件出示字幕，師深情敘述總理生命最后一段日程）1971年 月 日，總理診斷得了癌癥9月20日，總理第四次手術(shù)，在推車(chē)上鼓勵(lì)小平同志搞好工作10月24日，總理第五次手術(shù)，12月20日，總理生命垂危1月7日深夜11時(shí)，總理從昏迷中醒來(lái)，用微弱的聲音吩咐醫(yī)生：我這里沒(méi)什么，你們?nèi)フ疹檮e人1975年1月8日上午9時(shí)57分，周總理的心臟停止了跳動(dòng)。師：同學(xué)們，看完總理在生命的最后一段的生命歷程，你有什么話(huà)想說(shuō)？生1：關(guān)心國(guó)家大事生2：叫醫(yī)生照顧別人生3：關(guān)心別人師：在生命的最后一刻，他想到的是什么？生4：總理從身患癌癥到死亡，這4年的時(shí)間里還在為國(guó)操勞師：人民群眾比總理的一切還要重要，甚至生命?？偫砻總€(gè)夜晚都是這樣