《電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測》課程標準

1、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測課程標準 實施部門：自動化系電子教研室制 訂 人：肖前軍 審 核 人：張曉琴 葉多批 準 人（或部門）：易谷 二一年十二月電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測課程標準適用專業(yè)：應(yīng)用電子技術(shù) 課程編碼：TC6開設(shè)時間：第4學期 課 時 數(shù)：96一、課程概述（一）制定依據(jù)本標準依據(jù)電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試（高級工）國家職業(yè)標準、無線電調(diào)試工國家職業(yè)標準、電子產(chǎn)品檢驗工國家職業(yè)標準、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)國家教學資源庫建設(shè)方案和我院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案而制定。（二）課程的性質(zhì)與地位我院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的課程體系圍繞電子產(chǎn)品生產(chǎn)與管理、技術(shù)支持工程師、電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測

2、、電子產(chǎn)品銷售、簡單電子產(chǎn)品設(shè)計與制作、設(shè)備管理與維護等職業(yè)崗位，按照工作過程系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)化進行設(shè)計?！半娮赢a(chǎn)品調(diào)試與檢測” 重點培養(yǎng)電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測職業(yè)崗位的技能和素質(zhì)，是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的核心技能課。（三）課程的設(shè)計思路本課程作為應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)國家教學資源庫的子項目，緊緊圍繞應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位中電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測崗位的知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為重點，以職業(yè)崗位需求為目標，以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，采用“工學結(jié)合，教學做一體化” 的教學模式。1典型工作任務(wù)和職業(yè)能力分析在課程建設(shè)時，通過大量行業(yè)調(diào)研，與行業(yè)專家一起歸納、梳理電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測崗位需要完成的典型工作任務(wù)以及完成這些工作任務(wù)應(yīng)具備的

3、知識、能力和素質(zhì)要求。見表1。 表1 典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析典型工作任務(wù)職業(yè)能力知識、能力和素質(zhì)單板調(diào)試能夠按照作業(yè)指導(dǎo)書和調(diào)試工藝文件進行單板調(diào)試；能夠及時查找和消除調(diào)試中出現(xiàn)的故障。電路的原理和功能分析；測試儀器的使用；測試數(shù)據(jù)分析；調(diào)試中故障的查找與排除方法；調(diào)試工藝文件的編制；耐心細致的職業(yè)素質(zhì)。整機調(diào)試、功能和性能檢測能夠按照作業(yè)指導(dǎo)書和調(diào)試工藝文件進行電子產(chǎn)品整機調(diào)試；能夠按照作業(yè)指導(dǎo)書和檢測工藝文件進行電子產(chǎn)品整機性能檢測；能夠按照作業(yè)指導(dǎo)書和檢測工藝文件進行電子產(chǎn)品整機功能檢查。能夠及時查找和消除調(diào)試、檢測中出現(xiàn)的故障。電子產(chǎn)品整機的調(diào)試、檢測能力；測試儀器的使用；測試數(shù)據(jù)

4、分析；檢測中故障的查找與排除方法；調(diào)試、測試工藝文件的編制；耐心細致的職業(yè)素質(zhì)。整機安規(guī)檢測能夠進行電子產(chǎn)品安規(guī)檢查；能夠按照作業(yè)指導(dǎo)書進行接地電阻、漏電流、絕緣耐壓等參數(shù)檢測。電子產(chǎn)品整機安規(guī)相關(guān)知識，接地電阻、漏電流、絕緣耐壓等參數(shù)的測試方法；檢測設(shè)備的使用；耐心細致的職業(yè)素質(zhì)。2課程整體設(shè)計在典型工作任務(wù)分析基礎(chǔ)上，構(gòu)建課程的整體框架，將電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測崗位需要具備的知識、能力和素質(zhì)融合到教學單元中，教學單元以真實電子產(chǎn)品為載體，采用項目教學，根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學內(nèi)容，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。充

5、分體現(xiàn)課程的系統(tǒng)性、普遍性，有針對性的選取學習項目。3單元教學設(shè)計和教學項目開發(fā)本課程作為應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)國家教學資源庫的子項目，在單元教學設(shè)計和教學項目選取時，根據(jù)“普適性+個性化”人才培養(yǎng)整體解決方案，在教學項目設(shè)計時，根據(jù)電子元件工業(yè)行業(yè)、家電制造工業(yè)行業(yè)、計算機工業(yè)行業(yè)等8大行業(yè)的要求設(shè)計4個普適性教學單元。根據(jù)個性化需求，即本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，設(shè)計一個性化教學單元。二、課程培養(yǎng)目標通過本課程的學習，讓學生學會電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測的基本方法和步驟，培養(yǎng)學生電路原理和功能分析能力，測試數(shù)據(jù)分析能力；故障的查找與排除能力；調(diào)試工藝文件的編制能力，電子產(chǎn)品安規(guī)檢查能力和耐心細致的職業(yè)素質(zhì)。本課程

6、是培養(yǎng)學生職業(yè)能力和素質(zhì)的重要課程，通過本課程的學習，使學生具備以下職業(yè)行動能力：本課程著重培養(yǎng)的職業(yè)能力和素質(zhì)專業(yè)能力學會查閱相關(guān)國家標準和行業(yè)規(guī)范學會電子元件性能判別和篩選學會電子產(chǎn)品的調(diào)試和檢測流程學會電路原理和功能分析學會測試數(shù)據(jù)的分析學會故障的查找與排除方法學會編制調(diào)試與檢測工藝文件和工藝卡片學會編制調(diào)試與檢測作業(yè)指導(dǎo)書學會接地電阻、漏電流、絕緣電阻和耐壓測試學會電子產(chǎn)品安規(guī)檢查方法學會調(diào)試和檢測儀器儀表的使用方法社會能力容忍、溝通和協(xié)調(diào)人際關(guān)系團隊合作和獨立工作能力培養(yǎng)批評與自我批評勞動組織與實施遵守勞動紀律、增強安全意識方法能力信息查詢、資料收集與整理分析、總結(jié)制訂工作進度表以及

7、如何控制進度方案設(shè)計與決策評估可持續(xù)發(fā)展能力 新器件的使用能力新型儀器儀表的使用技能電子新產(chǎn)品的調(diào)試與檢測能力三、與前后課程的聯(lián)系該課程的前導(dǎo)課程為：“電工技術(shù)”、“電子電路分析與制作”、“ 電子產(chǎn)品制圖與制版”、“EDA技術(shù)應(yīng)用”、“ 電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理”， “C語言程序設(shè)計”，“單片機小系統(tǒng)的設(shè)計與調(diào)試”， “工程制圖及AUTOCAD”。后續(xù)課程：“電子產(chǎn)品設(shè)計與制作”、畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習?！半娮赢a(chǎn)品調(diào)試與檢測”是“電子產(chǎn)品設(shè)計與制作”的前導(dǎo)課程。同時，本課程可以將前導(dǎo)課程的主要專業(yè)知識融合到具體的項目中，即鞏固了以前所學的主要專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測職業(yè)崗位的技能和素質(zhì)

8、，進一步培養(yǎng)實踐技能和綜合應(yīng)用能力，又可以在學習該課程時讓學生體會就業(yè)后的實際工作崗位，感受實際的工作場境，實現(xiàn)學習與就業(yè)的零距離。 圖1 前后課程的聯(lián)系 四、學習單元設(shè)計本課程根據(jù)簡單電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測崗位職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)要求，根據(jù)“普適性+個性化”人才培養(yǎng)整體解決方案，在教學內(nèi)容設(shè)計時，根據(jù)電子元件工業(yè)行業(yè)、家電制造工業(yè)行業(yè)、計算機工業(yè)行業(yè)等8大行業(yè)的要求設(shè)計4個普適性教學單元，4個普適性教學單元涵蓋了電子測量儀器工業(yè)、廣播電視設(shè)備工業(yè)、通信設(shè)備工業(yè)、家電制造工業(yè)，即電子測量儀器產(chǎn)品調(diào)試與檢測、廣播電視產(chǎn)品的調(diào)試與檢測、通信產(chǎn)品調(diào)試與檢測、家電產(chǎn)品的調(diào)試與檢測4個普適性教學單元，每個單

9、元設(shè)計1-3載體。根據(jù)個性化需求，即本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，設(shè)計個性化教學單元，重慶的支柱產(chǎn)業(yè)為汽車和摩托車，因此設(shè)計汽車和摩托車電子產(chǎn)品的調(diào)試與檢測為個性化教學單元。5個教學單元的載體均來自行業(yè)的真實電子產(chǎn)品，經(jīng)過開發(fā)團隊提煉、加工，改造成適合教學的教學項目，5個教學單元的前期開發(fā)工作已經(jīng)完成，下一步需要制作樣機，完善相關(guān)技術(shù)文件，包括電路板的調(diào)試作業(yè)指導(dǎo)書、調(diào)試工藝文件和工藝卡片，整機功能和性能檢測作業(yè)指導(dǎo)書、檢測工藝文件和工藝卡片，整機安規(guī)檢測的作業(yè)指導(dǎo)書、檢測工藝文件和工藝卡片。五、課程教學內(nèi)容與學時安排（一）教學內(nèi)容課程設(shè)計了5個教學單元，結(jié)合認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，學習單元由簡單到復(fù)雜，

10、由單一到綜合進行設(shè)計，每個學習單元設(shè)置1-3個項目。教學單元1：家電產(chǎn)品的調(diào)試與檢測。項目1：音響功放電路調(diào)試與檢測；項目2：家用脈搏儀調(diào)試與檢測教學單元2：汽車和摩托車電子產(chǎn)品的調(diào)試與檢測。項目1：摩托車點火器調(diào)試與檢測；項目2：汽車轉(zhuǎn)速測試儀調(diào)試與檢測。教學單元3：廣播電視產(chǎn)品的調(diào)試與檢測。項目1：數(shù)字程控收音機調(diào)試與檢測。教學單元4：電子測量儀器產(chǎn)品調(diào)試與檢測。項目1：信號源調(diào)試與檢測；項目2：簡易心電圖機調(diào)試與檢測；項目3：溫度變送器的設(shè)計與制作教學單元5：通信產(chǎn)品調(diào)試與檢測。項目1：對講機調(diào)試與檢測；項目2：移動通信網(wǎng)絡(luò)的家居安監(jiān)系統(tǒng)調(diào)試與檢測；項目3：基站門控系統(tǒng)調(diào)試與檢測。使用資

11、源院?？梢愿鶕?jù)本地產(chǎn)業(yè)特點和本校情況在教學單元中選取一個項目開展教學工作，教學項目以典型工作任務(wù)及過程為依據(jù)，在項目實施過程中，以學生為主體，采用任務(wù)驅(qū)動的方式，要求學生全面參與項目，完成并體驗崗位的工作任務(wù)，在角色中體驗就業(yè)后的真實工作場境，學會如何做，怎樣扮演在實際工作中擔當這些角色和完成相應(yīng)的工作任務(wù)，培養(yǎng)學生勝任這些崗位的能力和職業(yè)素質(zhì)。通過5個單元的單板調(diào)試，培養(yǎng)學生對電路原理和功能的分析，測試儀器的使用，測試數(shù)據(jù)分析的能力，故障的查找與排除能力，調(diào)試工藝文件的編制能力和耐心細致的職業(yè)素質(zhì)。通過5個單元的整機功能和性能檢測，培養(yǎng)學生電子產(chǎn)品整機檢測能力，測試儀器的使用，整機測試數(shù)據(jù)分

12、析，整機檢測中故障的查找與排除方法，整機測試工藝文件的編制和耐心細致的職業(yè)素質(zhì)。通過5個單元的整機安規(guī)檢測，讓學生學會電子產(chǎn)品整機安規(guī)相關(guān)知識，接地電阻、漏電流、絕緣耐壓等參數(shù)的測試方法，檢測設(shè)備的使用和耐心細致的職業(yè)素質(zhì)。（二）學時安排表 每個學習單元均設(shè)置了1-3個載體，教學時可以根據(jù)本地的行業(yè)特點和校內(nèi)教學條件選取一個載體作為教學項目，課時可以適當調(diào)整，課程總學時96。 表2 學習單元學時分配學習單元1（18學時）學習單元2（14學時）學習單元3（18學時）學習單元4（24學時）學習單元4（22學時）1. 資訊（2學時）1.資訊（2學時）1.資訊（2學時）1.資訊（4學時）1.資訊（4學

13、時）2計劃（3學時）2計劃（1學時）2計劃（3學時）2計劃（3學時）2計劃（3學時）3決策（1學時）3決策（1學時）3決策（1學時）3決策（1學時）3決策（1學時）4項目實施（8學時）4項目實施（7學時）4項目實施（8學時）4項目實施（10學時）4項目實施（8學時）5檢查制（2學時）5檢查制（1學時）5檢查制（2學時）5檢查制（2學時）5檢查制（2學時）6評價（2學時）6評價（2學時）6評價（2學時）6評價（4學時）6評價（4學時）六、考核標準與方式為全面考核學生的學習情況，本課程主要以過程考核為主，考核涵蓋項目任務(wù)全過程，主要從制定調(diào)試方案和計劃等四個方面來進行考核，各教學單元考核方式與占分

14、比例見表5-3、表5-4。表5-3 教學單元考核評價標準教學單元編號考核點及占項目分值比建議考核方式評價標準成績比例（%）優(yōu)良及格11制定調(diào)試方案和計劃（20%）教師評價+小組互評調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃完善、思考問題周到調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃正確調(diào)試和檢測方案思路正確、計劃不太完善152實施（30%）教師評價+自我評價正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法正確、能正確分析與處理調(diào)試中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象、調(diào)試與檢測記錄完善。正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法基本正確、調(diào)試與檢測記錄完善。無重大操作失誤，調(diào)試與檢測記錄正確。3檢查與產(chǎn)品上交（談話方式）（20%）教師評價+小組互評項目檢查過程正確、

15、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求，流暢表達產(chǎn)品使用說明項目檢查過程基本正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求。項目檢查過程基本五重大失誤、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)基本滿足要求。4職業(yè)素養(yǎng)（30%）見表5-421制定調(diào)試方案和計劃（20%）教師評價+小組互評調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃完善、思考問題周到調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃正確調(diào)試和檢測方案思路正確、計劃不太完善152實施（30%）教師評價+自我評價正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法正確、能正確分析與處理調(diào)試中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象、調(diào)試與檢測記錄完善。正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法基本正確、調(diào)試與檢測記錄完善。無重大操作失誤，調(diào)試與檢測記錄正確。3檢查與產(chǎn)品上交（談話方式）（20

16、%）教師評價+小組互評項目檢查過程正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求，流暢表達產(chǎn)品使用說明項目檢查過程基本正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求。項目檢查過程基本五重大失誤、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)基本滿足要求。4職業(yè)素養(yǎng)（30%）見表5-431制定調(diào)試方案和計劃（20%）教師評價+小組互評調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃完善、思考問題周到調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃正確調(diào)試和檢測方案思路正確、計劃不太完善202實施（30%）教師評價+自我評價正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法正確、能正確分析與處理調(diào)試中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象、調(diào)試與檢測記錄完善。正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法基本正確、調(diào)試與檢測記錄完善。無重大操作失誤，調(diào)試與檢測記錄

17、正確。3檢查與產(chǎn)品上交（談話方式）（20%）教師評價+小組互評項目檢查過程正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求，流暢表達產(chǎn)品使用說明項目檢查過程基本正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求。項目檢查過程基本五重大失誤、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)基本滿足要求。4職業(yè)素養(yǎng)（30%）見表5-441制定調(diào)試方案和計劃（20%）教師評價+小組互評調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃完善、思考問題周到調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃正確調(diào)試和檢測方案思路正確、計劃不太完善252實施（30%）教師評價+自我評價正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法正確、能正確分析與處理調(diào)試中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象、調(diào)試與檢測記錄完善。正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法基本正確、調(diào)試與檢測

18、記錄完善。無重大操作失誤，調(diào)試與檢測記錄正確。3檢查與產(chǎn)品上交（談話方式）（20%）教師評價+小組互評項目檢查過程正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求，流暢表達產(chǎn)品使用說明項目檢查過程基本正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求。項目檢查過程基本五重大失誤、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)基本滿足要求。4職業(yè)素養(yǎng)（30%）見表5-451制定調(diào)試方案和計劃（20%）教師評價+小組互評調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃完善、思考問題周到調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃正確調(diào)試和檢測方案思路正確、計劃不太完善252實施（30%）教師評價+自我評價正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法正確、能正確分析與處理調(diào)試中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象、調(diào)試與檢測記錄完善。正確操作相應(yīng)

19、儀器、調(diào)試與檢測方法基本正確、調(diào)試與檢測記錄完善。無重大操作失誤，調(diào)試與檢測記錄正確。3檢查與產(chǎn)品上交（談話方式）（20%）教師評價+小組互評項目檢查過程正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求，流暢表達產(chǎn)品使用說明項目檢查過程基本正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求。項目檢查過程基本五重大失誤、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)基本滿足要求。4職業(yè)素養(yǎng)（30%）見表5-4合 計100表5-4 職業(yè)素養(yǎng)考核方式與考核標準職業(yè)素養(yǎng)核點建議考核方式評價標準優(yōu)良及格1工作與職業(yè)道德（30%）教師評價+自評+互評安全、文明工作，具有良好的職業(yè)道德安全文明工作，職業(yè)道德較好沒出現(xiàn)違紀違規(guī)現(xiàn)象2學習態(tài)度（30%）教師評價學習積極性高，虛心好學學習積極性較高沒有厭學現(xiàn)象3團隊合作精神（20%）互評具有良好的團隊合作精神，熱心幫助小組其他成員具有較好的團隊合作精神，能幫助小組其他成員能配合小組完成項目任務(wù)4交流及表達能力（10%）互評+教師評價能用專業(yè)語言正確流利地展示項目成果、能正確總結(jié)在項目中的表現(xiàn)能用專業(yè)語言正確流利地展示項目成果能用專業(yè)語言基本正確地闡述項目，無重大失誤5組織協(xié)調(diào)能力（10%）互評+教師評價能根據(jù)工作任務(wù)，對資源進行合理分配，同時正確控制、激勵和協(xié)調(diào)小