班主任管理班級(jí)要

1、管理班級(jí)要“勤”、“巧”、“實(shí)”班級(jí)是學(xué)校管理的基本單位， 班級(jí)管理的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和良 好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。 但是怎樣才能帶好一個(gè)班級(jí)呢？我認(rèn)為 班主任帶班要做到“勤干” 、“巧干”、“實(shí)干”。第一，班主任帶班要“勤”干我認(rèn)為班主任帶班最起碼要做到“三勤” ，即心勤、手勤、腿勤。 首先是“心” 勤。要熱情高漲，心中有班，時(shí)刻想著班級(jí)。記 得 2004 年我?guī)У谝粚脤W(xué)生的時(shí)候，經(jīng)常心里會(huì)想這些問(wèn)題：班級(jí)人 都到齊了嗎？學(xué)生都遵守紀(jì)律了嗎？作業(yè)和其它學(xué)校布置的任務(wù)都 完成了沒(méi)有？因?yàn)樾闹杏惺拢?精神上有點(diǎn)緊張， 所以我早晨經(jīng)常都是 在鬧鈴響之前就已經(jīng)醒了好多次。有時(shí)候想想，感覺(jué)心里真的很

2、累， 有人說(shuō)心累才是最累的，但這對(duì)班主任帶班來(lái)說(shuō)是必須的。其次是“手”勤。班級(jí)管理少不了統(tǒng)計(jì)學(xué)生的各種信息，少不了 配合學(xué)校各部門(mén)做好各種各樣的材料。比如，學(xué)生個(gè)人信息統(tǒng)計(jì)（包 括姓名、家庭住址、家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系電話(huà)等） 、每次考試的成績(jī)匯總、 好人好事和違規(guī)違紀(jì)記錄、 各種安全教案等。 這些資料都要認(rèn)真去做， 特別是安全教案，按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、方法、過(guò)程等做的一 絲不茍。我向來(lái)對(duì)做材料不感冒， 但是這些年下來(lái)我現(xiàn)在能坐下來(lái)慢 慢寫(xiě)了。懶惰是不對(duì)的！再次是“腿”勤。初次帶班的時(shí)候我經(jīng)常去學(xué)生宿舍、去學(xué)生校 外租房子的地方尋找不按時(shí)到校的學(xué)生，也經(jīng)常到學(xué)生家里去家訪(fǎng)， 那時(shí)候騎個(gè)破摩托車(chē)東

3、南西北到處跑， 腿腳是相當(dāng)?shù)那?，也不覺(jué)得累。可能也是因?yàn)橥惹?，我個(gè)人所帶班級(jí)也一直沒(méi)出現(xiàn)安全問(wèn)題。我們太和六中的很多班主任在帶班的時(shí)候應(yīng)該說(shuō)都很勤奮， 值得 學(xué)習(xí)。但是，我個(gè)人認(rèn)為光有“勤”還不夠，勤更多說(shuō)明的是一種態(tài) 度，而不是效果。 勤干的班主任只能算是及格水平。班主任帶班更要 “巧”干。第二，班主任帶班要“巧”干 這里的“巧”不是投機(jī)取巧，而是指管理班級(jí)的成本要盡量低， 不是累死累活地蠻干。首先班主任在管理班級(jí)的時(shí)候要制定一套“巧”的班級(jí)規(guī)則，依 規(guī)治班。所謂“巧”的班級(jí)規(guī)則是指其可操作性要強(qiáng)。比如，紀(jì)律不 好的班級(jí)學(xué)生上課遲到的時(shí)候， 班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生有點(diǎn)處罰， 但是 學(xué)生怎樣才算是

4、上課遲到呢？標(biāo)準(zhǔn)一定要統(tǒng)一， 而且要好操作。 我平 時(shí)都是以學(xué)校的鈴聲為準(zhǔn)， 鈴聲停的時(shí)候人在門(mén)外面則為遲到， 很好 操作。具體執(zhí)行的時(shí)候則要對(duì)事不對(duì)人，否則會(huì)損害規(guī)則的權(quán)威性， 后續(xù)的執(zhí)行就會(huì)受到質(zhì)疑。其次要“巧”用班干部。很多班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，那就是 如果有一個(gè)好的班干部， 班主任工作一定會(huì)干的非常輕松。 但是怎樣 才能選出好的班干部呢？好的班干部都是挑出來(lái)的。 班主任在剛開(kāi)始 組班的時(shí)候一定不能匆忙指定班干部， 特別是班長(zhǎng)。 要慎重的挑選那 些學(xué)習(xí)、品德、 能力綜合較好的學(xué)生擔(dān)任班干部。班風(fēng)的好壞很大程 度上和班干部的個(gè)人行為有關(guān)， 不能讓那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生去管理班 級(jí)，不然定會(huì)班

5、風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不正。效果可想而知。再次要“巧”用家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的力量。在管理班級(jí)過(guò)程中，很 多班主任感慨現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不不好管了， 這是實(shí)情。 不過(guò)俗話(huà)說(shuō) “只要精神不滑坡，方法總比困難多” 。班主任要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通， 多和學(xué)校相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)溝通。 班主任一定不能在管理學(xué)生的過(guò)程中孤 軍奮戰(zhàn)。 多和家長(zhǎng)和學(xué)校相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)溝通幾次， 我們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)其 實(shí)學(xué)生并不難管，有時(shí)候可能是我們有點(diǎn)懶的緣故。 “巧干”意味著 班主任帶班效率的提高，這應(yīng)該算是良好的水平了。第三，班主任帶班要“實(shí)”干 我這里說(shuō)的“實(shí)”指班級(jí)管理要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、要踏實(shí)、要有 實(shí)效。一個(gè)勤干、 巧干的班主任更應(yīng)該向這個(gè)目標(biāo)靠攏。當(dāng)

6、今的社會(huì) 生活瞬息萬(wàn)變，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在塑造的過(guò)程中， 學(xué)生們都是怎么想的？他們的家庭情況是怎樣的？這些都需要我們 去探究，需要我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)有針對(duì)性的解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。 本學(xué)期我剛開(kāi)始接管高二文一班的時(shí)候，我想先做一個(gè)逐人的調(diào)查， 想摸清楚每一個(gè)學(xué)生的底細(xì)：學(xué)習(xí)、家庭情況、表現(xiàn)等。但是事情并 不是想象的那么一帆風(fēng)順， 學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)上來(lái)以后慢慢我才發(fā)現(xiàn)， 幾 乎三分之二的學(xué)生家長(zhǎng)電話(huà)都是假的。出現(xiàn)這種情況的原因很簡(jiǎn)單， 很多學(xué)生都是留守兒童， 因?yàn)樗麄兘?jīng)常不進(jìn)班， 他們怕班主任給家長(zhǎng) 打電話(huà)，然后他們?nèi)兆硬缓没?。其中一個(gè)學(xué)生，我接連問(wèn)了他四次， 要他爸媽的電話(huà)， 結(jié)果四次給我的電話(huà)全是假的， 真是叫人哭笑不得。 后來(lái)經(jīng)過(guò)我的“威逼利誘” 和多方打探，終于逐個(gè)弄清楚了他們爸媽 的電話(huà)。這個(gè)過(guò)程持續(xù)了近兩周，雖然繁瑣、累些，但是為我接下來(lái) 管班打下了良好的基礎(chǔ)。 那幾個(gè)經(jīng)常逃課的學(xué)生， 我逐個(gè)給他們家長(zhǎng) 打了電話(huà)，有的可能快打 20 次了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和積累材料， 我接連處理了幾個(gè)學(xué)生，整個(gè)班級(jí)大面積逃課的現(xiàn)象開(kāi)始得到遏制， 班級(jí)管理也開(kāi)始步入正軌。 最終，也沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句抱怨的話(huà)， 因?yàn)樵撟龅墓ぷ魑叶家呀?jīng)做了。班規(guī)面前，人人平等。時(shí)如白駒過(guò)隙， 在班級(jí)管理方面不