用萬和億作單位表示數(shù)0

1、用萬和億作單位表示數(shù)教學過程 一、復習讀數(shù)、寫數(shù)。師：同學們，我們前面學習了多位數(shù)的讀和寫，下面老師就要通過幾個練習來考考大家，你們有沒有信心完成呢？師：好，請看大屏幕。1、讀數(shù)（出示第1題）1）、第一組師：第 1題，讀出下面的數(shù)。我們一起看第一組數(shù)，會讀嗎? 、抽1生讀師：那好，誰來讀第 1個，你來。生：一百六十師：同意嗎？ 、全班齊讀3個師：我剛才看見舉手的同學很多，那這樣，咱們一起來讀。生：一千六百 一千零三百 一千零三師：讀得又對又快，很棒。2）、第二組師：那接下來看第二組數(shù)。 、抽1生師：請個同學來讀生：一百六十萬師：同意嗎？ 、抽2生師：第2個得想想是吧，你來。生：一億六千萬 師：

2、對不對？很好 、抽3生師：這個呢，來，你來生：十億六千萬師：同意嗎？你能說說你怎么讀得嗎？生：分級讀師：誰來補充更完整一些生：每4個數(shù)位分一級師：很好，那這樣我們就可以看到這個數(shù)怎么讀？全班齊：十億三千萬3）、小結(jié)師：剛才大家讀第一組數(shù)時，毫不猶豫，一個接一個的，讀得又對又快，可在 讀第二組數(shù)時，看見有同學在猶豫，還在數(shù)，是吧。好，究竟原因在哪呢？咱 們等會再來找一找這個問題。2、寫數(shù)師：好，接下來看第二個問題（出示第二題）1）、第一組師：第2題，寫出下面的數(shù)。既然是寫數(shù)，你得準備什么？對，作業(yè)本。師：打開你的作業(yè)本，寫出第一組數(shù)。、抽1生上臺寫師：請1個同學到上邊來寫，你來，其余的自己在下邊

3、寫在自己的練習本上。師：都寫完了嗎？我們一起看看這位同學寫的第1個數(shù)（4300），同意就鼓掌，第二個（237）。第三個（5090）師：好的，像這位同學這樣寫的請舉手，都寫對了，很棒！掌聲鼓勵自己。2）、第二組師：那接下來，咱們還得完成一組，請看（出示第二組） 、抽1生上臺寫師：這一組，誰愿意來挑戰(zhàn)自己，額，請個男生來，你來，其余同學抓緊時間，迅速寫下來。 、匯報交流師：好，你等會，咱們請你介紹一下，你是怎么寫的。下邊的同學寫完了嗎？還有同學在使勁擦。這樣，先來看這位同學他寫岀來的數(shù)是怎么樣的好不好？ 請你介紹一下。第一個：生：寫三千六百萬，先找分級標志“萬” ，在萬級寫出3400,然后個級寫上

4、4個0師：非常好！師：還用虛線來？（分級），這樣寫？更清楚，更明白，也便于自己添 0.第二個：師：第2個，看，他億級寫的？然后萬級寫的？個級寫的？非常好。第三個：師：第3個，對不對？寫這個數(shù)時特別注意哪一點？師：怎么樣？提醒得非常到位，非常感謝你。好了，這位同學的3個數(shù)寫得對不對？你寫對了嗎？掌聲送給自己。3、觀察比較1、2題師：那現(xiàn)在我們來觀察一下，剛才我們的兩個練習，每道題中的兩組數(shù)比較一下，發(fā)現(xiàn)了什么呢？第 1題，第2題。1）抽1生師：第一組數(shù)的數(shù)位比較少，而第二組數(shù)的數(shù)位比較多。這里，寫出來的時候,看，怎么樣，說說你的想法是不是這樣的？2）小結(jié)師：剛才我們談到了 寫這些數(shù)數(shù)位比較多的時

5、候或者 讀數(shù)數(shù)位比較多的時候，大家顯得有一點猶豫，不能干脆一口讀出來，寫得時候也是還得加分級線, 還得數(shù)0,為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？（抽1生）生：第2組數(shù)特別大，末尾的 0很多，讀寫起來都很不方便。師：寫起來要比較麻煩一些，是不是？其實，不只是你們遇到了這樣的麻煩， 我們很多人在生活中讀、寫較大的數(shù)的時候他們也遇到了類似的麻煩，所以, 人們?yōu)榱宋覀冏x數(shù)、寫數(shù)方便一些，就運用了“萬和億作單位表示大的數(shù)”。二、導入新課1板題師：好，同學們，你想不想學習這種方法？好的，那今天這節(jié)課就來研究怎么用“萬和億作單位表示數(shù)”（老師先把這個擦掉）板書：用萬和億作單位表示數(shù)2、讀題師：來，我們一起來讀一遍課題

6、，齊。師：好的，學習怎么樣用萬和億作單位表示數(shù)呢？咱們來看這樣一幅圖。3、探索改寫成“萬”的方法1）中國地圖（出示中國地圖）師：這是什么??？（中國地圖），都認識，那你們可能在生活中也經(jīng)常聽到這樣 說：咱們中國是一個地大物博、人口眾多的國家。其實這句話可不是吹牛，咱 們可是有數(shù)據(jù)可以說明的，請看第一個。2）地大物博數(shù)據(jù)（出示地大物博數(shù)據(jù)）師：我國地域遼闊，陸地總面積約九百六十萬平方千米。師：好，這組數(shù)大不大??？ 全班寫9600000師：九百六十萬，這個數(shù)大嗎？你會寫嗎？好，寫到你的本子上。 抽1生匯報寫法這樣，請個同學說說你是怎么寫的？有的很快就寫好坐好了，你是最快的 ，你來說一說。生：先寫96

7、0,再在后面添4個0 師板：9600000師：先寫 960 是吧，（板：960），然后再加上？ （板：4個0），可以嗎？ 個級上 4 個 0，這是一個什么數(shù)？（整萬數(shù)） 師引960萬寫法師：都用的這種寫法？有沒有不同的？3）舉例960萬例子師： 老師前不久看見一個小朋友他也做這種題的時候，他有這樣一種寫法，大 家看一下，他是這樣寫的 （板：960萬）先寫960,直接在后面寫了個“萬”字。 師：這種寫法對嗎，？那為什么對呀，說說理由。生：因為用萬作單位表示數(shù)。師：直接把咱們的課題用上了，哪位同學有問題想問他。沒有？師：那我想問問你，1、為什么可以用這個“萬”來作單位？生：因為這樣可以用來表示在后

8、面加了 4個0師：真的能嗎？真的能？生：萬級里有4個數(shù)位，沒有就用0來占位師：你們聽明白了嗎？可我有點糊涂，2、為什么這個萬代表 4個“0”呢？看來還是不能說服我。生：9600000那里有4個0，表示萬，可以寫成萬。師：你的意思是說，這兒直接讀的是960萬，那咱們這兒就用這個萬字來代替4個0 了，是吧，好，有點眉目了。4） 把960萬放到數(shù)位順序表交流（出示數(shù)位順序表）師：好，這樣。我們把這兩個數(shù)放到我們的數(shù)位順序表上來看一看，可能更清楚一些。這是咱們的數(shù)位順序表對吧？師：這兩種寫法大家都同意，它也是正確的。如果把這兩個數(shù)放到數(shù)位順序表 上，應該怎么寫？誰來說一說。寫 9600000師：你的意

9、思是這樣寫嗎？（出示 9600000）師：同意嗎？非常清楚。寫960萬師：如果我們把它 （指960萬）放到數(shù)位順序表中來，又應該怎么寫？960,后面還有 1個萬字，可難了，想想，誰來說說，大聲說，沒關系，你是怎 么想的就怎么說出來。生：百萬位寫9,十萬位寫6，萬位寫0占位，在后面寫個“萬”字。師：同意嗎？那我有問題要問他，是這樣的，明明是960，為什么要把 9寫到百萬位上去，為什么不對著百位來寫9呢？你能回答嗎？師：我們前面學習讀數(shù)寫數(shù)時，咱們是根據(jù)它的哪個數(shù)表示的大小來確定它的數(shù)，這個9表示多少？ （ 9百萬），6呢？ （ 6十萬），所以這個 9、6應該放在 那個位置？生齊“百萬位、十萬位師

10、：對了，應該這樣寫，請看（出示960萬）比較9600000和960萬兩種寫法師：讀一讀這兩個數(shù) 9600000960萬，你發(fā)現(xiàn)什么？生：讀法一樣師：說明什么？（說明大小一樣），所以我們能用什么符號把它連接？師板：=師：不同的是什么？生：寫法不同師：寫法不同，那其實這兩種寫法，你比較喜歡哪一種？生：第二種師：第二種，為什么呀？生：因為第二種簡便一些。師：不用在后邊加幾個 0,去數(shù)，還害怕數(shù)錯，對吧，同意嗎？師：我也覺得第二種簡便一些，其實，你看，你這種寫法呢，其實就是用“萬 作單位來表示數(shù)”（指題） 5）交流改寫成“萬”的方法小組交流師：那同學們，你能不能結(jié)合這一張表，說說，我們怎么把一個整萬數(shù)

11、改寫成用萬作單位表示數(shù)呢？小組交流開始。匯報師：這樣，請個同學來說說。生：把個級上的4個0都省略掉，然后再把萬字寫在后面。師：他剛才說的是分幾步來做？（ 2步）第一步：（齊說）。生：把個級上的4個0都去掉。師：第二步？生：再把“萬“字寫在后面師：直接把“萬”字寫在 960的后面師：我有問題問大家，為什么這里4個0可以省略掉呢？師：我們通常說 0既然沒有，但這兒起著占位的作用，省略掉了怎么辦？為什么可以省略掉？生：因為有“萬”代替它。師：哪個字“萬”，“萬”字代替它。師：萬在這兒起什么作用？生：表示4個0,代替4個0.師：我們剛才說到單位，那說明后面加個“萬”字，（指960萬）它的計數(shù)單位是“萬

12、“，表示960個萬。那這里（指9600000）的計數(shù)單位是“一”，表示9600000 個一，對不對，這個“萬”字在這里起什么作用？作“單位”的作用。師：那想一想，我們在去“ 0”的時候，又該注意些什么呢？能胡亂的去掉嗎？（不）生：只去掉4個0;個級4個0去掉。師：去掉5個0可以嗎？（不）6個0可以嗎？（不）只能去掉個級的4個0.師：用 “萬” 作單位表示數(shù)，大家會不會了？6）“萬”的練習題（書 23練習三第1題）師：接下來老師就要考考大家。翻開數(shù)學書23頁看看練習三第一題：把下面各數(shù)改寫成用萬作單位表示數(shù)，看誰動作快，看誰先寫完。 抽1生上臺匯報師：請剛才完成最快的把作業(yè)展示一下（生上臺，生講

13、解）師：同意嗎？很好，第二個，很好，同意嗎？第三個師：鼓掌的同學都是做對的？ 生總結(jié)改寫成萬的方法師：那通過剛才這個小小的練習，你能總結(jié)一下，我們怎么樣把一個數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)？生：只要個級有4個0就可以用萬來代替。師：怎么改寫呢？師：我們直接怎么樣呢？先一一 板改寫的方法板：把一個整萬數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)時，先去掉個級上的四個“0” （一定不要把第二部忘掉了，直接把這 4個0去掉的話這個數(shù)就怎么樣了？ ）再在后面添上一個“萬”字。師：這就是我們改寫的方法。4、探索改寫成“億”的方法師：那接下來我們來看這樣一個數(shù)據(jù)，剛才我們不是說到除了地大物博外，還有一個人口眾多吧?。ǔ鍪救丝诒姸嗟臄?shù)據(jù)

14、）師：好，我們一起把這貝U信息讀一遍。1）交流十三億的簡便寫法師：十三億，這個數(shù)夠大吧，通過我們剛才的研究討論，想想這一個數(shù)怎么寫比較簡單一些呢？師：誰告訴我怎么寫？生：把萬級，個級的8個0去掉，改寫成“億”。抽生上臺寫十三億師：那怎么寫的呢？你上來寫吧?。ㄉ吓_寫：13億）師：等會，你告訴大家，用什么作單位？（億），師：可以用億嗎？很好，送掌聲。 交流1300000000寫法師：那如果我們用前面學習寫數(shù)的方法，把這個1300000000寫下來的話，應該怎么寫？師板：13 后邊得寫？ （ 8個0）添上，看來，真費勁，還得數(shù)？哪兩級上 全是0 （個、萬），是個什么數(shù)？（整億數(shù)） 比較130000

15、0000和13億師：那這個 1300000000和這個13億是不是相等的呢？能用“=”表示嗎？說說理由，為什么可以？生：讀起來一樣。生：跟960萬一樣。師：板：“=”，能用前面的內(nèi)容進行探討，很好。師：咱們可以加上“=”師：這個13億叫做：用億作單位表示數(shù)。師小結(jié)：我們在寫，在讀生活中比較大的數(shù)的時候，咱們就可以用這樣的方法來表示數(shù)。和我們原來寫數(shù)的方法比較起來要？師：簡單得多，那我們學習這個內(nèi)容學來就是為了方便我們在生活中解決問題。2）做書21頁練習題師：請看，生活中的大數(shù)有很多很多，這兒只選擇了其中的3個例子：（出示書21頁3題）師： 請看，第一個，請個同學來讀。生:、師：同不同意，讀得有

16、點猶豫 （8051億），這樣寫我們覺得好麻煩，如果咱們把 它改寫成用萬作單位的數(shù)，這樣讀起來肯定很快，那這兒怎么改寫呢?生：6333萬師：這里填什么？同意嗎？非常好，直接把個級的4個0去掉，就是8051萬。師：那這一個，（師讀）齊說 （1500萬）這是溫度的一個單位師：這兒怎么改寫呢？生：1500萬師：同不同意？前面 2個都是用萬作單位的師：我們看，好長啊，讀出來，那我們這兒就可以改寫成用“億”作單位，這 兒填什么？生：140師：很好，這兒就是用億來作單位的。3）總結(jié)用億作單位表示數(shù)的方法 抽1生總結(jié)師：接下來，也要請同學們來總結(jié)一下，我們在用億作單位來表示數(shù)的時候, 是怎么改寫的？生:、 師

17、板改寫“億“的方法師板：把一個整億數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)時，先去掉個級和（什么級？）萬級上的（4個嗎？）八個” 0”，再在后面添上一個億字。師：這就是我們改寫的方法，剛才大家通過兩個練習，也說得很清楚了。那現(xiàn)在能不能自己來試一試，怎么改寫呢？4）練習題21頁試一試師：翻開書18頁，看著 試一試 那個地方，找到了嗎？這里有兩個請你改寫的， 請你選擇適當?shù)膯挝桓膶懗鰜怼?抽1生上臺展示生拿書上臺。師：都完成了嗎？ 一起來看這位同學的。生講解師：怎么樣？ 師提問：如何選擇恰當?shù)膯挝粠煟何疫€有一個問題，前面我們的練習都給出了，就是說要求你把它改寫成萬作單位 或是改寫成用 億作單位的數(shù)，那這個地方?jīng)]有給大家任何提示；你是生：有8個0用億作單位，有4個0用萬作單位師： 你們是這樣想的嗎？ 這樣比較簡便，且比較簡單，用掌聲鼓勵自己。5、總結(jié)改寫方法師：那么現(xiàn)在，請你再來總結(jié)一下，咱們怎樣把一個數(shù)改寫用萬、億作單位的 數(shù)，通過今天的學習，能總結(jié)嗎？站起來大聲告訴同學。生：6、練習鞏固師：通過咱們今天的學習，下邊給大家一些題目挑戰(zhàn)一下自己。你能不能解決生活中的一些數(shù)學問題？ 書23頁練習三第2題。師：第一個問題是：書上 23頁練習三第2題。請你自己把這個表補充完整，開始，比賽一下。師：都做完了嗎？很棒，請個同學展示一下自己的作業(yè)。 課件：