《長(zhǎng)江之歌》教案

1、長(zhǎng)江之歌教案教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀1 1、感受歌曲中對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情， 激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河長(zhǎng)江 的敬愛之情。（二）知識(shí)與技能1 1、了解有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)，加深對(duì)長(zhǎng)江的敬愛之情。2 2、初步體會(huì)旋律進(jìn)行的特點(diǎn)與表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的聯(lián)系。3 3、理解歌曲內(nèi)涵，用歌聲表現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)江的深切情感。（三）過程與方法 1 1、通過圖片和視頻了解與長(zhǎng)江有關(guān)的知識(shí)。2 2、通過分析歌曲結(jié)構(gòu)， 初步體會(huì)旋律進(jìn)行的特點(diǎn)與表現(xiàn)歌曲內(nèi) 容的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)（一）了解有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)，加深對(duì)長(zhǎng)江的敬愛之情。（二）通過分析歌詞內(nèi)涵、歌曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn) （一）理解歌曲創(chuàng)作特點(diǎn)與歌曲情緒的聯(lián)系。 （二）用歌聲表現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)江的深

2、切情感。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：我們上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)習(xí)過一首有關(guān)長(zhǎng)江的歌曲，還記得是什么名字嗎？長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河， 是中華民 族的搖籃， 她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民， 被稱作 “母親 河”，你對(duì)長(zhǎng)江還有哪些了解？來和大家分享一下。 （學(xué)生資料收 集交流 ）今天我們就一起隨音樂來領(lǐng)略一下長(zhǎng)江的風(fēng)姿。（二）欣賞1 1、播放長(zhǎng)江之歌視頻2 2、簡(jiǎn)介曲作者19831983 年，中央電視臺(tái)播出了一部非常具有影響力的電視紀(jì) 錄片話說長(zhǎng)江 ，里面的主題音樂長(zhǎng)江之歌就是我們剛才 聽到的歌曲，它的作者就是我國(guó)著名的作曲家王世光先生。3 3、分析旋律1 1）再聽，歌曲分幾部分2 2）分析 A A 段。

3、講創(chuàng)作手法，唱旋律，體會(huì)旋律的起伏與長(zhǎng)江蜿 蜒奔騰、一瀉千里的形象的緊密相聯(lián)。A A、 唱譜 觀察這部分旋律，是哪一種進(jìn)行方式？與音樂形象有 什么聯(lián)系？旋律上下起伏，就好像長(zhǎng)江波浪起伏跌宕。B B、 再唱，找出兩個(gè)樂句的特點(diǎn)這個(gè)主題在歌曲中出現(xiàn)了幾次？ 這是音樂創(chuàng)作中典型的重復(fù)手法，你能說說重復(fù)有什么好處嗎？多遍重復(fù)就會(huì)讓大家對(duì)歌曲主題的印象更加深刻。3 3）分析 B B 段A A、 唱譜，分析旋律與形象的聯(lián)系。 以級(jí)進(jìn)為主，平穩(wěn)，抒情，就像長(zhǎng)江中下游的河水緩緩流淌。B B、 分析樂句變化，了解音樂創(chuàng)作手法：對(duì)比。既有樂句的對(duì) 比，也是樂段情緒的對(duì)比。C C、 教師小結(jié)：音樂與其它藝術(shù)形式存在

4、著顯著的區(qū)別： 繪畫、攝影、 雕 塑、建筑等是空間的藝術(shù)， 而音樂是時(shí)間的藝術(shù)。 美術(shù)作品可以 一覽無余， 整體到細(xì)部反復(fù)欣賞， 有很大的自由性， 而音樂是轉(zhuǎn) 瞬即逝的， 它有時(shí)間限制， 只能隨著時(shí)間的推移， 一步步地由局 部到整體按順序欣賞。 這便增加了欣賞理解的困難， 作曲家為了 統(tǒng)一作品風(fēng)格， 加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。但如果只有重復(fù)便會(huì)給人以單調(diào)乏味的感覺（好處：統(tǒng)一 ）。例：長(zhǎng)江之歌 中的兩句， 第二句是第一句的變化重復(fù)。 反之一味 地進(jìn)行對(duì)比， 只會(huì)讓人覺得花哨瑣碎， 沒有主體。 如進(jìn)行適當(dāng)?shù)?對(duì)比，則會(huì)給人以一種新鮮感， （統(tǒng)一中見變化 ）。 對(duì)比例：第 二段

5、（B B） 第二句在旋律、 節(jié)奏和句法上都有所改變， 第一句與第 二句形成了對(duì)比。4 4）反復(fù)部分與尾聲 反復(fù)部分對(duì)長(zhǎng)江的歌頌與贊美。尾聲仿佛“回聲”的音樂特點(diǎn)，延續(xù)了 A A 段 3 3 4 4 5 5 的動(dòng)機(jī)表現(xiàn) 了人們對(duì)于長(zhǎng)江的愛延綿不絕，永世相傳。5 5）有感情演唱歌曲旋律4 4、分析歌詞 師：當(dāng)年話說長(zhǎng)江播出后，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響，這部 系列片的主題音樂深情厚實(shí)， 簡(jiǎn)潔明朗，既氣勢(shì)磅礴又委婉秀麗， 對(duì)比十分鮮明，形象地描繪了長(zhǎng)江的雄姿，很“聲樂化” ，有關(guān) 方面決定征求為此曲填詞， 使這一優(yōu)秀的旋律能夠詠唱并更廣泛 的流傳， 為此曲填詞的應(yīng)征稿多達(dá)上千件。 歌曲創(chuàng)作一般都是先 有詞

6、后有曲， 依曲填詞的難度會(huì)更大些， 除了要與曲的音樂形象 吻合外， 還要照顧到歌詞的聲調(diào)、 四聲與音調(diào)的吻合， 填詞者一 定要懂得音樂才能使所填歌詞與曲調(diào)渾然一體。 胡宏偉顯然是一 位精通音樂的詞人， 他采用擬人化的、 高度概括的藝術(shù)處理手法， 使人和物、 情和景融成一體， 用畫龍點(diǎn)睛的幾筆， 收到了氣象萬 千的效果，在眾多詞作中一舉奪魁。5 5、介紹長(zhǎng)江源頭及入?？谠诟柙~中第一句唱到 “你從雪山走來” 你們知道是哪一座山嗎？ “你向東海奔去” ，那入?？谟衷谑裁吹胤侥?？ 學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的資料。簡(jiǎn)單的兩句話，勾勒出長(zhǎng)江的跌宕起伏、一瀉千里的風(fēng)采。 有感情朗誦這部分歌詞。B B 段 齊唱（三）小結(jié) 談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲和感受。 結(jié)