《文與可畫筼筜谷偃竹記》1

1、文與可畫筼筜谷偃竹記蘇軾一、教學(xué)目的：1、知識目標(biāo)：掌握相關(guān)重點字、詞、句，以及文言句式特征；2、能力目標(biāo)：通過閱讀人物的的幾個事件，把握人物形象；3、情感目標(biāo)：感悟文章主題，探索哲理深意。二、教學(xué)重點難點：1、重點：歸納掌握相關(guān)重點字、詞、句，以及文言句式特征；2、難點：感悟文章主題，探索哲理深意三、教學(xué)方法：講授法四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)設(shè)計：（一）、導(dǎo)入中國古代有句成語，叫做“胸有成竹” ，亦稱“成竹在胸” 。宋代大文豪蘇軾的文與可 畫筼筜谷偃竹記講的就是這個有趣的故事。 北宋時期， 有個擅長畫竹的人，也是蘇軾的表 兄弟，姓文名同字與可。據(jù)有關(guān)史料說，他在自己的寓所周圍種了許多竹子，

2、無論冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔 細(xì)觀察竹子，研究其在不同的季節(jié)、不同天氣里的變化和姿態(tài)。時間久了，他墨繪的竹子， 幅幅動人，富有生氣。他的一個好友曾題詩贊嘆： “與可畫竹時，胸中有成竹。 ”這就是說， 與可在落筆前，就把竹子的形象孕育在心中了，即“故畫竹必先得成竹于胸中” 。無獨有偶， 據(jù)說我國近代國畫大師齊白石老先生也曾在室內(nèi)置一器， 養(yǎng)蝦其中， 時時觀 其姿，體其態(tài)，以致齊老先生筆下之蝦，姿態(tài)各異，栩栩如生。兩則故事講的都是同一個道 理，必須對客觀事物反復(fù)觀察，仔細(xì)研究，最終才能創(chuàng)作出完整而有生氣的藝術(shù)形象。蘇軾自己不擅作畫，但文章卻從“胸有成竹”中精辟的展示了從觀察到構(gòu)思，從學(xué)習(xí)到實踐，

3、再到表達這一藝術(shù)創(chuàng)作的主要環(huán)節(jié)和基本過程。其實，文章并非僅僅在告訴人們該 如何去作畫，“予不能然也，而心識其所以然” ，這里面蘊含著深刻的哲理和寓意。（二）、題解文與可（10181079）,是蘇軾的表兄，比蘇軾大18歲。文與可以善畫竹聞名于世，是當(dāng)時墨竹畫派的代表人物。 神宗熙寧八年（1075）出任洋州（今陜西洋縣）知州。元豐二年（1079）正月改知湖州（今浙江湖州），赴任途中死于陳州（今山東諸城）元豐二年三月，蘇軾任湖州知州，這時文與可已去世，七月七日，蘇軾在晾曬書畫時， 發(fā)現(xiàn)亡故的文與可送給自己的一幅 筼筜谷偃竹圖，見物生情，就寫了這篇雜記。本文莊 諧相襯，情深意切，是篇典型地體現(xiàn)蘇軾文理

4、自然，姿態(tài)橫生的特點的優(yōu)秀散文。（三）、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)下列字的音與可以書遺余（）近語士大夫（）萃（）寒梢（）筆硯（）斤斧何曾赦籜龍（）噴飯（）疇昔（）（四）、梳理文章結(jié)構(gòu)第一段 闡述文與可的繪畫理論，談自我藝術(shù)實踐的體會。第1層 由竹說起，提出畫竹應(yīng)當(dāng)有成竹在胸。第2層 寫作者自己學(xué)習(xí)文與可畫論的心得。第3層 評價蘇轍的看法，表明自己比弟弟更能領(lǐng)悟文與可的畫論。第二段追憶二人在交往過程中與畫竹相關(guān)的幾件趣事。第1件 投求畫者的絹于地，并言當(dāng)襪穿，傳為笑話。第2件 書信往來各自表述藝術(shù)創(chuàng)作中神似重于形似的美學(xué)觀點。第3件 追述自己一首“筼筜谷”詩令文夫婦為之噴飯。第三段 交代寫作此文的緣由，并表

5、明二人關(guān)系感情深厚、親密無間。（五）、知識積累（1）、重點掌握詞語1、為墨竹賦以遺與可23、以為口實45、余因而實之67、近語士大夫8 9、而余亦載與可疇昔戲笑之言者（2）、通假字和古今異義詞1、與可沒與陳州21、初不自貴重23、廢卷而哭失聲45、發(fā)函得詩6、投諸地而罵、而讀書者與之、月落庭空影許長、因以所畫筼筜谷偃竹遺予、少縱即逝矣、月落庭空影許長7、以書遺余曰（3）詞類活用現(xiàn)象1吾將買田而歸老焉2、余因而實之3、與可厭之4蛇蚹以至于劍拔十尋者5、初不自貴重（4）虛詞為1、今畫者乃節(jié)節(jié)而為之2、子由為_墨竹賦以遺與可曰3、余為徐州4、而予以為有道者乃5、吾將以為襪、乃見其所欲畫者1、今畫者乃

6、節(jié)節(jié)而為之2苴丿、1、 乃見其所欲畫者2、豈獨得其意3、而予亦悔其隨之4、以追其所見5、其所以然6、豈獨得其意然1、 自視了然2、予不能然也3、 然二百五十匹絹以1、因以所畫筼筜谷偃竹遺予2、與可以書遺予曰3、 吾將以為襪之1、 竹之始生2、一寸之萌耳3、 生而有之也4、臨事忽喪之5、 士大夫傳之6、而讀書者與之（5）文言句式1識其所以然而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不學(xué)之過也。2、子由為墨竹賦以遺與可曰3、足相躡于其門4、自蜩腹蛇蚹以至于劍拔十尋者，生而有之也。5、故凡有見于中而操之不熟者6、吾將以為襪7、士大夫傳之以為口實、自蜩腹8、四方之人持縑素而請者9、故畫竹必先得成竹于胸中10、

7、輪扁，斫輪者也11、豈復(fù)有竹乎：12、世豈有萬尺竹哉？（6）難句翻譯1、自蜩腹蛇蚹以至于劍拔十尋者，生而有之也。2、今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎3、夫既心識其所以然而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不學(xué)之過也。4、故凡有見于中而操之不熟者，平居自視了然，而臨事忽焉喪之，豈獨竹乎！5、今夫夫子之托于斯竹也，而予以為有道者，則非耶？6、襪材當(dāng)萃于子矣。7、蘇子辯矣，然二百五十匹，吾將買田而歸老焉。（六）、問題探討1、本文的體裁是什么？2、文中記敘了文與可的哪些事情，說明了文與可是怎樣的一個人?3、文章的主旨是什么？作者是怎樣表達這一主題思想的？明確：1、文體，雜文；2、記敘了文與可厭世俗求畫，不自貴重，說明了他的脫俗淡泊，與蘇軾詩畫互答，說 明了他是個才情過人、無拘率直的人；3、文章的主旨主要是敘述兩人的深摯友誼以及睹物思人的悲痛；文章不僅僅通過日常 趣事來表現(xiàn)兩人的親密無間的關(guān)系， 而且又借用典故表達兩人的深厚情誼， 從而寫出了對文 與可的思念和緬懷之情。（七）、作業(yè)1、熟讀課文；2、預(yù)習(xí)新課。六