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1、 評(píng)課的基本步驟和方法 培訓(xùn)人:張國強(qiáng) 時(shí)間:2014年4月28日課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所實(shí)施的課堂教學(xué)行為進(jìn)行測(cè)量和評(píng)定,比較并分析通過課堂教學(xué)活動(dòng)所達(dá)到教育目標(biāo)的程度的過程。評(píng)課的方法評(píng)課時(shí)主要從以下幾個(gè)方面對(duì)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià):指導(dǎo)思想、目標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)基本功、教學(xué)效果。1、教學(xué)的指導(dǎo)思想教學(xué)思想決定了一節(jié)課的教學(xué)方向和教學(xué)效果。一節(jié)課是以老師講授灌輸為主還是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué);是單純傳授知識(shí)的教學(xué)還是既傳授知識(shí),又發(fā)展能力的教學(xué);是只教書不育人的教學(xué)還是既教書又育人的教學(xué);是只局限于課堂的封閉性教學(xué)還是課內(nèi)外結(jié)合的開放式課堂,這反映了教師的教學(xué)思想是否符合新課
2、程的理念。 2、教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容(1)從教學(xué)目標(biāo)確定來看,目標(biāo)是否全面、具體、適宜。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求,全面是指要從知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面來確定教學(xué)目標(biāo);具體是指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求,能力、思想情感目標(biāo)要體現(xiàn)生物學(xué)科特點(diǎn);適宜是指確定的教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)年段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn),符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律,難易適度。(2)從目標(biāo)達(dá)成來看,教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。還要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容,重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證,重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。(3)從教學(xué)內(nèi)容來看,首先要看知識(shí)教授得是否準(zhǔn)確科學(xué),
3、更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)內(nèi)容,突破了難點(diǎn),抓住了關(guān)鍵。3、教學(xué)過程(1)看教學(xué)思路設(shè)計(jì):教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線,它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,怎樣銜接過渡,怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。評(píng)課者評(píng)教學(xué)思路,一要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際;二看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性,給學(xué)生以新鮮的感受;三看教學(xué)思路的層次脈絡(luò)是不是清晰;四看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。(2)看教學(xué)環(huán)節(jié)安排教學(xué)環(huán)節(jié)是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立,以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分
4、配。計(jì)算一節(jié)課的新課導(dǎo)入、講授新課、反饋練習(xí)等各環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間,能較好地了解授課的重點(diǎn),以及結(jié)構(gòu)是否合理。(3)看教學(xué)方法和手段:教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。包括教師“教” 的方法,還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方法,是“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一。評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程,不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的,它總是因課程,因?qū)W生,因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣,靈活運(yùn)用,適合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法要多樣。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板
5、,教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評(píng)課既要看教師是否能夠?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法的多樣性上下一番功夫,要不斷地改革與創(chuàng)新,使課堂教學(xué)常教常新,富有生命力。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。過去學(xué)生主要是接受式學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練,新課程改革倡導(dǎo)“自主式、探究式和合作式”的學(xué)習(xí)方式。課堂上教師應(yīng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,著力引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí),形成“主動(dòng)參與,樂于探究,交流合作”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)手段的運(yùn)用。教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段,可起到事半功倍的教學(xué)效果。4、教學(xué)基本功教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面,基本功有板
6、書、板畫、語言、教態(tài)、實(shí)驗(yàn)操作技能和現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用等。5、教學(xué)效果教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)活動(dòng),其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果勢(shì)必成為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關(guān)鍵要素。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,如果思維得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平得到充分的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望,則可以認(rèn)為這就是一堂很好的課,而不是看教師講得如何精彩。課堂效果可以從以下幾個(gè)方面來評(píng)價(jià):(1)教學(xué)效率高,學(xué)生思維活躍,課堂氣氛熱烈。(2)學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。(3)是否有效利用45分鐘,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高,當(dāng)堂
7、問題當(dāng)堂解決,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。(4)把學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r作為評(píng)價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn)??傊?,對(duì)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)首先要對(duì)本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)思路有個(gè)整體的把握,評(píng)課時(shí)要突出重點(diǎn),不要面面俱到,泛泛而談,要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生實(shí)際,實(shí)事求是地評(píng)價(jià),不宜帶個(gè)人傾向,以事實(shí)為依據(jù),增強(qiáng)說服力,另外評(píng)課過程中要多些指導(dǎo)、建議、少些其他的語言。想來生活,從來就不是陽春白雪的神話。光陰的陌上,總有風(fēng)自八方來,或許是憂凄,也許是歡喜 ,無論怎樣,都是歲月最真的饋贈(zèng)。待到老去的那一日,偶爾有回憶念及了過往,依舊還會(huì)有初初的心動(dòng),流轉(zhuǎn)了眉眼。而那一路迤邐而來的美好,一步一步寫就兩個(gè)梅花小楷日常。暖陽小窗,無事此靜坐。杯盞光陰,又
8、在指間如風(fēng)輕過,回首,依稀還是那年秋,低低一低眉,卻已是春光葳蕤。光陰荏苒,而流年從來也不曾缺少錯(cuò)亂和猶疑。是否在這樣一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)里,一切的紛擾是非,終究會(huì)給出一個(gè)水落石出的答案。輕倚初春的門楣,且把盞清風(fēng),問心明月,讓來者可來,去者可去,宿命里的擁有,一一欣喜悅納。而我也只需以花香繞肩的美,步履從容的,走過生命里的山山水水。若說,那一程走舊的時(shí)光,已然溫暖了我的眉眼。那么,在明日那個(gè)花滿枝椏的清晨,我依舊愿意輕踮了腳尖,重行在與你初見的陌上,只待,與你折柳重逢。然后,在你溫?zé)岬亩?,把一些前生來世的故事,反?fù)的吟唱。只盼,你在莞爾低眉時(shí),與我輕輕的相和。所謂素年錦時(shí),或許就是這樣的一程光陰吧。私心里常想,最好的感覺,莫過于煨一味小眾煙火,暖一世紅
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