礦泉中學綜合實踐課程總體規(guī)劃

1、礦泉中學綜合實踐課程總體規(guī)劃 當前，我校正積極地著手開展非優(yōu)質(zhì)生源初級中學師生潛能的發(fā)展研究。而綜合實踐課程的開發(fā)與研究作為實踐的載體，則較好地體現(xiàn)了并最終又將促進我校的課題研究。作為一種近年來出現(xiàn)的新型的教育活動方式，綜合實踐課程是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生生活和社會服務，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。它包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育等領域，并滲透信息技術教育。從這個意義上講它又是初中生的一門起補充作用的必修課程。一、總體設想在科學實施國家課程的前提下，努力開發(fā)建設好具有礦泉區(qū)域特點、礦泉中學特色的綜合實踐課程。廣泛地滿

2、足學生的興趣與需要，促使學生和諧的發(fā)展；同時通過教師對該課程的開發(fā)（如對國家課程、地方課程的理解整合）滿足教師自身的專業(yè)發(fā)展需要，開發(fā)教師的潛能。 二、優(yōu)化、整合的動因：1、是提升辦學品位，推進特色競爭的有力支撐；2、是貫徹素質(zhì)教育，實踐辦學理念的理性選擇；3、是促進師生發(fā)展的有效途徑。三、實施的優(yōu)勢：我?？蒲泄ぷ髌鸩捷^早，也形成了一定的成果。過去，在校本課程的開發(fā)實踐方面，學校領導一直高度重視鼎立支持；一批勇于創(chuàng)新、敢于實踐的老師不斷摸索推進有力；盡管幾年來校本課的開發(fā)實踐起起落落但卻始終延續(xù)因為它與我校一貫稟承的辦學理念（全面發(fā)展，健全人格）相吻合。四、目標內(nèi)容1、根據(jù)我校學生的實際特點和

3、區(qū)域特色，確定“做自信的現(xiàn)代礦中人”的育人目標，具體目標為：（1）樹立自信，養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質(zhì)； （2）學會交流和合作，在合作中學習；（3）面向廣州大都會，樹立現(xiàn)代中學生的意識。（4）掌握技能，掌握一項健身技能和一項閑暇技能；（5）學會探究，至少學習一門綜合或探索性課程；2、擬定綜合課程內(nèi)容：分 類選 課 及 目 標科學素養(yǎng)類初一數(shù)學思維方法、初二物理研究思想和方法、初三化學競賽輔導人文素養(yǎng)類影視鑒賞、英語綜合能力培養(yǎng)、初一新概念英語、鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情、史海探秘身心健康類心理游戲、足球運動與賞析、籃球運動與欣賞、羽毛球、乒乓球生活技能類物理小制作、漫畫、速寫、素描石膏、名曲與歌唱、電腦小報制作

4、電腦動畫入門、初一生物趣味實驗、初二級環(huán)保調(diào)查、電子小制作3、擬定綜合課課程計劃： 五、我校綜合實踐課程的設計的幾點考量當前我校綜合實踐課程需要規(guī)范的一些問題：1、 課程計算不合理，挫傷教師積極性。過去，校本課程的開發(fā)一直存在著缺指引缺教材，生源雜管理難的困境，上校本課教師普遍抱著應對的心理，加之工作量大反而卻以半節(jié)課時計算的狀況，老師們普遍反映欠合理。2、定位不清，缺乏必要的嚴肅性。 我校的校本課是在原來的活動課的基礎上發(fā)展起來的，雖然進行了校本化整合，并形成了目前這樣的格局，但受活動課程的影響較大，同學們很多時候都理解為活動課來參加。3、沒有形成一整套的課程體系。這么些年，我們做了不少工作

5、，并且取得了一定的成績，但校本課的體系卻沒有建立起來。缺乏規(guī)劃，缺少開發(fā)，使這門課程成了其他課的附庸，隨意性很強。4、沒有一套完善的管理體系。綜合課程由于自身的特點，沒有專職的指導教師，人員分散，雖然成立了相關領導小組，但工作開展起來比較難。管理程序不順暢，制約了課程建設。六、幾點建議和做法1、進一步明晰課程性質(zhì)出身。建議將綜合實踐課程與其他國家課程有機整合，統(tǒng)一到學科中來，統(tǒng)一計課時，統(tǒng)一實施，統(tǒng)一管理。2、制訂科學、合理的課程總目標。結(jié)合我校實際情況，提出我校本門課程總目標（附表一）和具體的發(fā)展目標 （附表二）。 3、分層落實，加強管理 （1）、對課程管理。   

6、60; 在學校校長負責制的管理體制下，由學校組成的課程實施管理領導組負責，責成分管學校的領導具體抓此項工作。 （2）、對指導教師的管理     學校教導處負責對綜合實踐活動課教師的管理，指導教師在學科組、年級組的直接組織安排下，具體實施。學校教研室負責綜合實踐活動課程的研究、開發(fā)，指導教師的課程擬定，評價教師綜合實踐活動課，提出活動主題的策略方案的擬定，以及實施階段的全過程和活動的結(jié)果，全方位進行評價、總結(jié)。 （3）、對學生活動的管理     指導教師承擔綜合實踐活動的組織管理實施，負責學生校內(nèi)校外活動的安排部署，以及活動的安全問題，

7、社會交涉等。指導教師應該從學生活動需要出發(fā)，從學生生活背景出發(fā)，扮演好活動的引導者、指導者、合作者。 4、完善課程框架 根據(jù)綜合實踐以及其他課程的情況，將現(xiàn)有課程等進行整合，形成五個類別：（1）興趣類：主要包括體育、音樂、美術、計算機等學科，選擇具有一定潛力的學生，重點加以輔導，提高技能，參加比賽，對有發(fā)展前途的，向上一級學校推薦。（2）特色類：結(jié)合我校現(xiàn)有的文化底蘊，以及現(xiàn)有資源，根據(jù)我校總體的發(fā)展目標，建立相應的課程，由資深教師負責，加強指導，形成我校固有的文化特色，主要包括：古詩詞朗誦、電腦制作、文明禮儀等。（3）研究類：主要進行研究性學習，選擇我們身邊的、大家關心的課題進行研究，有專門

8、教師指導，提高學生的實踐研究能力。（4）技能類：根據(jù)學生的愛好，有針對性的進行輔導，形成一定的生活技能，包括剪紙等手工。各位老師：綜合實踐課程對于我校而言，在課程體系的建立，課程資源的開發(fā)，以及評價體系的完善上還存在許多不足，發(fā)展尚不成熟，特別是對于本人而言更是在摸著石頭過河，但職責所在，發(fā)展必然開弓沒有回頭箭。懇請各位老師進言獻策，力爭在兩到三年內(nèi)，將我校的綜合實踐課程建設成為受學生歡迎的，促進教師發(fā)展的，創(chuàng)設學校品牌的一面旗幟。 廣州市礦泉中學教導處 2009年2月16日 表 （一）課 程 總 目 標1學生學習興趣的激發(fā)；2進行審美教育，提升藝術修養(yǎng)；3文明禮儀教育，使其襟懷敞闊，舉止文明 ；4加強指導，形成特長 表 （二）階 段 發(fā) 展 目 標第一年完善各項常規(guī)制度；建立初步的課程框架；特色小組取得初步成果；興趣小組比賽中取得好名次；研究性學習小組出一