一年級道德與法治下冊第七課《誰的朋友多》教學(xué)建議

1、本課是第三單元的起始課，對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：“愉快、積極地生活”之“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩”“學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步”，“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”之“關(guān)心他人，友愛同伴，樂于分享與合作”。教材通過主題文、情景圖及提出的相應(yīng)問題、童話故事和兒歌，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的好朋友，體驗(yàn)與伙伴友好相處的美好情感，說出成為好朋友的原因，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解自己好朋友的欲望，初步學(xué)習(xí)與伙伴相處的基本原則，嘗試處理與朋友交往中遇到的問題，為達(dá)成本單元的主旨“培養(yǎng)學(xué)生在集體中正確地與同學(xué)交往”奠定基礎(chǔ)。 一、課本30頁內(nèi)容板塊內(nèi)容分析：這一板塊由兩幅情景圖和一個(gè)問題組成。第

2、一幅情景圖是：一群男孩在操場上高興地玩爬竿。第二幅情景圖是：一女孩和一男孩背著一模一樣的書包。他們的家住得很近，所以每天放學(xué)一起回家。引導(dǎo)學(xué)生明白有相同的興趣愛好，有相同的東西，或者住得很近等都可以成為做好朋友的原因。問題：“你有哪些好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？”引導(dǎo)學(xué)生說出自己的朋友，讓學(xué)生注意尋找好朋友。還應(yīng)提醒學(xué)生明白哪些是有益的興趣愛好，哪些是無益的興趣愛好，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的興趣愛好。本頁教材旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)介紹自己的好朋友，說出成為好朋友的原因。教學(xué)建議 ：教學(xué)本板塊時(shí)，教師可以先介紹自己的好朋友，可以是兒時(shí)的，也可以是長大后的，并說出成為好朋友的理由，激起學(xué)生介

3、紹自己好朋友的欲望。接下來，引導(dǎo)學(xué)生說說自己有哪些好朋友以及成為好朋友的原因?？梢哉f說與自己有共同愛好的朋友，如一起畫畫、唱歌的好朋友，愛養(yǎng)花的好朋友，愛養(yǎng)烏龜、小兔的動(dòng)物迷，愛踢毽子、捉小蟲子的玩伴從而發(fā)現(xiàn)身邊興趣相投的好朋友。 也可以說說因?yàn)橛邢嗤奈锲?，如：一雙滑冰鞋、一樣的畫筆、一樣的發(fā)卡等而成為好朋友的，還可以說說是因?yàn)閹椭^自己而成為好朋友的。類似的情況在學(xué)生中有很多，這都符合孩子的心理特點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成為好朋友的更多原因。教師可以充分利用學(xué)生身邊的資源，如課間學(xué)生們在跳皮筋、扔沙包、爬竿等，教師可抓住一兩個(gè)情景，課前拍成照片或視頻，在課堂上播放，讓學(xué)生說說照片或視頻中的好朋

4、友都有誰，了解他們成為好朋友的原因。教師可以采用抽簽的方式或擊鼓傳花的游戲形式，組織學(xué)生介紹自己的好朋友，提升學(xué)生參與的興趣，說不上來的可以只說出好朋友的名字，能說多少算多少，力爭全體參與。還可以請同學(xué)說說發(fā)生在他和好朋友之間的有趣的事，以強(qiáng)化“朋友多，快樂多”。教學(xué)時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，關(guān)注孤僻、不合群的學(xué)生，要帶頭表示愿意做這些同學(xué)的朋友，并激勵(lì)更多的人與他們交朋友。“好朋友”的概念在這里是比較寬泛的，同桌、玩得來的鄰居、某一個(gè)特定時(shí)候認(rèn)識的伙伴都可以是好朋友，教師要向?qū)W生說明這一點(diǎn)。教師還可以提出一個(gè)假設(shè)的問題：要是沒有朋友，我們的生活會(huì)是什么樣？二、課本31頁內(nèi)容板塊內(nèi)容分析：這一板

5、塊由兩張信息卡、一個(gè)問題、一組情境對話和一個(gè)活動(dòng)組成。兩張信息卡，一張是給學(xué)生提供的范例，另一張留白。提示文“你了解你的好朋友嗎？填填下面的信息卡吧”，旨在引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生從多方面了解自己的朋友。情境對話是配合“猜猜他是誰”這一活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生猜猜班內(nèi)最愛思考、最愛發(fā)言的小朋友是誰，說話聲音甜甜的是誰。旨在引導(dǎo)學(xué)生了解朋友和同伴的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。本頁教材主要是引導(dǎo)學(xué)生從外顯的特點(diǎn)，到深入了解自己的好朋友，學(xué)習(xí)欣賞別人優(yōu)點(diǎn)和長處，促進(jìn)同學(xué)間的互相認(rèn)識。教學(xué)建議：教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生課前先調(diào)查好朋友的資料，包括最喜歡的顏色、最喜歡的食物、最喜歡的游戲、最近喜歡讀的書等，課上填寫好朋

6、友信息卡，老師抽其中的卡片，讓大家猜猜他的好朋友是誰。對一年級學(xué)生來說，不能要求太高，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)例來講，使學(xué)生獲得感性的認(rèn)識即可?；顒?dòng)形式可以多樣，可以由教師提問，學(xué)生回答；也可以學(xué)生提問，學(xué)生回答。為了更好地交流，教師可以把某位老師或自己的特點(diǎn)說出來，讓學(xué)生猜猜是誰。這樣學(xué)生會(huì)覺得趣味盎然，覺得老師親切可人，因?yàn)槔蠋熞彩俏覀兊呐笥?。同學(xué)的特點(diǎn)可以是聲音、體態(tài)、外貌等方面。教師在教學(xué)時(shí)，對那些留心觀察的學(xué)生，要進(jìn)行各種形式的鼓勵(lì)。教師還可以組織“朋友對對碰”的活動(dòng)，讓好朋友現(xiàn)場鞠躬、敬禮、握手，來一個(gè)現(xiàn)場的交友儀式，以活躍課堂氣氛，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。三、課本32頁內(nèi)容板塊內(nèi)容分析：

7、本板塊由一組情景圖和一段主題文組成。情景一：女孩不小心把剛買的泡泡水弄灑了，男孩關(guān)切地勸她別難過，并答應(yīng)再配一瓶送給她。情景二：男孩堅(jiān)持完成答應(yīng)別人的事再出去玩。情景三：男孩多配泡泡水，分給大家一起玩。情景四：大家一起玩，真快樂。這組情景圖旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)；答應(yīng)別人的事要做到；能與別人分享自己的東西，從中體驗(yàn)快樂。主題文“能給別人帶來快樂，這種感覺真好”，是對情景對話的提升總結(jié)。本頁教材主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與伙伴相處的基本原則，懂得給別人帶來快樂的同時(shí)，自己也會(huì)快樂的道理。教學(xué)建議：在教學(xué)時(shí)，可以把教材情景圖中的內(nèi)容改編成情景劇表演，學(xué)生觀看情景劇后思考：劇中的男孩為什么有那么多好朋

8、友？讓學(xué)生明白主動(dòng)關(guān)心幫助他人、對人有禮貌、講誠信、會(huì)分享，不僅能給別人帶來快樂，更是大家喜歡和他交朋友的原因，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)與伙伴相處的基本原則。教學(xué)時(shí)可以充分挖掘班級內(nèi)真實(shí)的例子，如，愛勞動(dòng)的同學(xué)，樂于助人的同學(xué)，拾金不昧的同學(xué)等。也可以播放童話故事小貓咪咪和小花狗菲菲，讓學(xué)生說說小白兔為什么愿意和咪咪、菲菲交朋友。接著，引導(dǎo)學(xué)生說說自己是怎樣和小伙伴交朋友的。四、課本33頁內(nèi)容板塊內(nèi)容分析：本板塊由一個(gè)童話故事、一段主題文、一首兒歌和一個(gè)活動(dòng)組成。童話故事中，小貓來到鏡子前，看到鏡子里也有一只小貓，他很奇怪地問：“你是誰？”鏡中的小花貓沒有回答，于是它惡狠狠地對鏡中的貓齜牙咧嘴，沒想到

9、鏡子里的貓也以同樣的方式回應(yīng)它。小花貓委屈極了，滿腹疑惑地去問媽媽：“他為什么對我那么兇？”媽媽意味深長地對小花貓說：“傻孩子，你對他笑笑，他就會(huì)對你笑啊?！庇谑?，小花貓就笑容滿面地來到鏡子前，果然看到了一個(gè)高興的小貓向他微笑。這個(gè)童話旨在讓學(xué)生明白“己所不欲，勿施于人”的道理。主題文“你不希望別人怎樣對待你，你就不要這么對待別人”，是對童話故事的深化總結(jié)。 兒歌：通過風(fēng)兒追葉兒，大山回應(yīng)小狗，你笑我也笑的場景，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得有好朋友真快樂?；顒?dòng)：和朋友一起玩“照鏡子”的游戲。通過游戲讓學(xué)生懂得“你怎樣對待別人，別人就怎么對待你”的道理，游戲的設(shè)置提高了學(xué)生的參與興趣。 本頁教材是對“如何能

10、讓大家喜歡我”的教學(xué)內(nèi)容的延伸，旨在引導(dǎo)學(xué)生明白“你怎樣對待別人，別人就怎樣對待你”的道理，培養(yǎng)他們樂于與同伴交往的健康心態(tài)。教學(xué)建議：教學(xué)時(shí)，可用多種方式呈現(xiàn)這一故事，如角色扮演、講故事、動(dòng)畫等，讓學(xué)生感到：你希望好朋友怎么對你，你就要怎么對朋友。例如，教師可以先講述小花貓照鏡子的故事，然后讓學(xué)生扮演小花貓，也來玩玩“小花貓照鏡子”的游戲。游戲規(guī)則：一名同學(xué)做照鏡子的人，一名同學(xué)做鏡子里的人，兩們同學(xué)同時(shí)對著“鏡子”互相做喜、怒、哀、樂的表情。做動(dòng)作時(shí)，要注意有禮貌。游戲后教師采訪：做完這個(gè)游戲后，你發(fā)現(xiàn)了什么？知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生懂得“你不希望別人怎樣對待你，你就不要怎樣對待別人”的道理。

11、也可以用兒歌引起學(xué)生思考：兒歌中誰和誰是好朋友？他們?yōu)槭裁词呛门笥?？然后說說你是怎樣對待朋友的，讓學(xué)生明白“你希望別人和你做朋友，你就要友好地去對待別人”。四、課本34頁內(nèi)容板塊內(nèi)容分析：本板塊由兩組情景圖、一段主題文和兩段提示文組成。提示文：和好朋友在一起，有了小矛盾怎么辦？旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，有了矛盾，要想辦法解決。情景一：“我”和小伙伴玩跳房子的游戲?！拔摇辈恍⌒陌焉嘲葔牧耍』锇閭儾]有抱怨，而是幫我出主意，用小石子代替沙包繼續(xù)玩。引導(dǎo)學(xué)生明白，和朋友間發(fā)生矛盾時(shí)要想辦法解決，才能更快樂。正如主題文所說的：和朋友在一起難免會(huì)有小矛盾。冷靜一下，想想辦法，矛盾解決了，大家相處得更快樂

12、。情景二：左圖兩個(gè)同學(xué)共同撐一把傘，緊緊相依，走在風(fēng)雨中。右圖幾個(gè)小伙伴在給一個(gè)男孩慶祝生日，場面溫馨快樂。這都是學(xué)生生活中常見的場景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己和好朋友的故事，體驗(yàn)朋友多、快樂多的道理，增進(jìn)朋友間的友情。本頁教材主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理同伴間的小矛盾，積極主動(dòng)地和小伙伴交朋友，懂得朋友多、快樂多的道理。教學(xué)建議：在教學(xué)中，可以讓學(xué)生討論：當(dāng)你和伙伴玩跳房子游戲時(shí)，不小心把沙包踩壞了，你會(huì)怎么辦？然后引導(dǎo)學(xué)生說說平時(shí)和好朋友在一起有沒有發(fā)生過小矛盾，是怎么解決的？也可以讓學(xué)生用學(xué)過的交朋友方法來處理生活中常見的問題，如：你不小心踩著同學(xué)的腳，你會(huì)怎么辦？美術(shù)課上一位同學(xué)沒帶彩筆，你會(huì)怎么辦？你有一個(gè)心愛的玩具，小朋友想和你玩，你會(huì)怎么辦？有位同學(xué)不小心把你的語文書弄破了，你會(huì)怎么辦？