八年級物理“聲音的特性”教學(xué)設(shè)計

1、八年級物理“聲音的特性教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】為了適應(yīng)新課程標準對物理教學(xué)的要求 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 ,動手能力 ,發(fā)散思維能力 ,結(jié)合本節(jié)內(nèi)容的特點：聲音的特性：響度、音調(diào)、音色在以前課本上是選學(xué)內(nèi)容 ,目標層次是了解 ,新課本中定為比了解更深層次的知道 ,這就需要對其中的知識與技能進行提煉加工;可是課本上的知識還是以前那些 ,并未增加多少 ,該怎樣處理呢?現(xiàn)在的課程目標中又增加了過程與方法和情感、態(tài)度與價值觀兩個目標 ,怎樣才能完成到達呢?現(xiàn)成的方案沒有 ,只有屢次認真地學(xué)習(xí)?課程目標? ,吃透其精神 ,在它的指導(dǎo)下完成目標 ,為此對于本節(jié)的教學(xué)我做了以下安排?！窘虒W(xué)目標】1.知識與技能了解

2、聲音的特性;知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān);響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān);不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2.過程與方法通過做音調(diào)與頻率有關(guān)響度與振幅有關(guān)的試驗 ,進一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3.情感態(tài)度和價值觀體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的 ,從而更加熱愛世界 ,熱愛科學(xué) ,熱愛生活?！窘滩姆治觥恳?、教學(xué)重點讓學(xué)生在探究中體會和總結(jié)出對音調(diào)、響度、音色概念的理解及其相關(guān)因素。本節(jié)中出現(xiàn)的名詞：樂音、音調(diào)、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色。二、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生在動手中動腦。學(xué)會自我構(gòu)建知識體系?！窘虒W(xué)方法】探究法、演示法、討論法。【實驗器材】一、教師演示示波器、吉他、笛子、小

3、鼓、鐵架臺、音叉、乒乓球、細繩。二、學(xué)生分組 鋼鋸條(25根)【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課世界上的聲音千差萬別、各種各樣：有悅耳動聽 ,使人心情愉快的樂音(如：音樂廳的演奏 ,歌唱家的歌唱);也有嘈雜刺耳 ,令人厭煩的噪聲(如剎車時的摩擦聲、打磨工件的聲音、電鉆的聲音)。今天我們一起來研究樂音的特性。二、進行新課1.3 聲音的特性(板書)樂音：是物體作規(guī)那么振動時發(fā)出的聲音。但同是樂音 ,有的調(diào)子高 ,有的調(diào)子低 ,有的聲音大 ,有的聲音小 ,這是怎么回事呢?既然聲音是由振動著的物體發(fā)出的 ,我們會這樣猜測：聲音的差異必然跟物體的振動情況有關(guān) ,是不是這樣呢?師演示：

4、請聽：用吉他彈幾個不同的音。提問：你感覺有什么不同?(生)答復(fù)：聲音的上下不一樣。我們先來研究聲音的上下與振動的關(guān)系：一、音調(diào)聲音的上下。(板書)讓我們一起來探究：生分組試驗物品：鋼鋸條 ,記錄表格。過程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上 ,(1)將鋸條1/5伸出桌外;(2)將鋸條1/3伸出桌外;(3)將鋸條1/2伸出桌外 ,使其振動發(fā)聲。操作關(guān)鍵：(1)按鋸條的手要用力壓緊。(2)使鋸條兩次振動的幅度大致相同。觀察：鋸條伸出桌外長短不同時：振動快慢情況?發(fā)出聲音的特點?實驗總結(jié)：請?zhí)畋?。鋸條伸出長度振動快慢聲音上下伸出1/5最快最高伸出1/3較快較高伸出1/2慢最低我的結(jié)論 振動的越快 發(fā)出的聲音越高(

5、音調(diào)越高)。同學(xué)們 ,剛剛的探究活動很成功 ,讓我們一起為同學(xué)們成功的合作及探究鼓掌加油!我們得到的結(jié)論是：物體振動的越快 ,發(fā)出聲音的音調(diào)越高。(板書)那么能不能用一個物理量來表示振動的快慢程度呢?請同學(xué)們閱讀教材19-20頁 ,試著答復(fù)下面的問題：1.頻率的物理意義是什么?什么叫頻率?2.在國際單位制中 ,頻率的單位是什么?3.物體振動的快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么?4.大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是多少?5.什么叫超聲波?什么叫次聲波?6.生活中你對超聲波 ,和次聲波了解多少?他們有什么用處?(以上問題利用投影)老師先引導(dǎo)學(xué)生答復(fù) ,再講解：1.頻率：是用來描述物體振動快慢的物理量。物理學(xué)

6、中 ,把物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率。(板書)2.在國際單位制中 ,頻率的單位是赫茲 ,符號：Hz (板書)3.實驗說明：頻率決定聲音的音調(diào)：物體振動快頻率高音調(diào)高;物體振動慢頻率低音調(diào)低。(板書)4.大多數(shù)人能聽到的頻率范圍：20赫茲20190赫茲(板書)(其中最敏感的頻率是3000赫茲;老年人的聽覺會衰退;20赫茲是聽覺下限20190赫茲是聽覺上限)5.超聲波：高于20190赫茲的聲。次聲波：低于20赫茲的聲。(這兩種聲 ,人是聽不到的)(板書)6.超聲波特點：能量大 ,沿直線傳播。超聲波利用：(1)超聲探傷、測厚、測距、醫(yī)學(xué)診斷成像(B超)。舉例：如何探傷;B超原理。(2)超聲處理利用

7、強超聲波的高能量。舉例：空氣加濕器;超聲洗牙、洗工件;超聲鉆孔。次聲波(又叫亞聲波 ,大致范圍：10-420赫茲)產(chǎn)生：火山爆發(fā)、地震、極光、海嘯、臺風(fēng)、雷暴、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害;還有 ,核爆炸、火箭發(fā)射、化學(xué)爆炸、機器工作時也能產(chǎn)生次聲波 ,次聲波對人體有一定的危害。次聲波特點：傳播的距離遠 ,而且不容易被吸收。次聲波利用：從20世紀50年代才開始的用于預(yù)測自然災(zāi)害。超聲波和次聲波在生活中的現(xiàn)象和應(yīng)用：有一些動物有完善的發(fā)射和接受超聲波或次聲波的器官。超聲波如：蝙蝠、海豚(要說明它們是如何利用超聲波的)、貓、狗;次聲波如：大象(解釋章首圖 ,講海嘯中大象救人的故事)在故事中 ,讓學(xué)生懂得動物是

8、人類的朋友 ,要保護我們的生存家園。師演示 以上講完后 ,用示波器來演示音調(diào)與頻率的關(guān)系 ,加深學(xué)生的直觀印象。一起來看教材上的想想議議。引導(dǎo)學(xué)生分析 ,蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飛行特點 ,頻率的上下 ,是否能聽到。聲音有音調(diào)的不同 ,也有強弱、大小的不同。二、響度聲音的強弱(大小)(板書)下面我們一起來探究 ,響度和振動的哪方面有關(guān)?先引導(dǎo)學(xué)生猜測生分組試驗物品：鋼鋸條 ,記錄表格。過程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上 ,(1)將鋸條1/2伸出桌外輕輕撥動 (2)將鋸條1/2伸出桌外用力撥動 使其振動發(fā)聲。操作關(guān)鍵：(1)按鋸條的手要用力壓緊。(2)使鋸條兩次振動的伸出長度相同。觀察：鋸條兩次撥動時 ,振動

9、幅度情況?發(fā)出聲音的特點?實驗總結(jié)：請?zhí)畋頁軇臃绞秸駝臃劝l(fā)聲特點輕輕撥小聲音小用力撥大聲音大我的結(jié)論 振幅大 聲音大(響度大)好 ,這次探究也很成功!我們得到的結(jié)論是：振幅大 ,響度大;振幅小 ,響度小。(板書)師演示 敲音叉試驗 ,讓學(xué)生注意觀察。這個小試驗 ,驗證了我們得到的結(jié)論。另外 ,聲音的響度 ,還與距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)(板書)。舉例：聽喇叭播送 ,遠近聽聲音大小不同。以上 ,我們共同研究了聲音的兩個特性：音調(diào)和響度。師演示用吉他來演示 ,聲調(diào)和響度是聲音的兩個不同的特征。用力撥粗弦音調(diào)低 ,響度大。輕輕撥細弦音調(diào)高 ,響度小?？梢姡喉懚却蟮穆曇?,音調(diào)不一定高;音調(diào)高的聲音 ,響

10、度不一定大。討論：(1)蚊子與黃牛的叫聲。(2)1234567(老師唱出音調(diào))指的是音調(diào)還是響度?生做小游戲前排指定一位同學(xué)不許回頭 ,后面的同學(xué)指到誰 ,誰說一句話。讓前排指定同學(xué)判斷是誰的聲音。師做在桌子底下分別敲鼓和音叉 ,讓學(xué)生判斷是什么發(fā)出的聲音。學(xué)生答復(fù)后 ,引出問題：我們是怎樣區(qū)分開不同的聲音的?這是由于音色不同。三、音色(板書)1.物理上 ,把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色 ,又叫音品。(板書)這是聲音特征中的一個十分重要的因素。為什么每一種物體振動發(fā)出聲音的音色都不同呢?2.音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等決定的。(板書)人也有各自的音色 ,但人的一生中 ,隨著年齡的不同 ,音色會發(fā)生改變。示波器演示音叉、吉他、笛