綜合實踐活動方案制定課

1、綜合實踐活動方案制定課的教學設計主要內容n 教學分析：主要的教學目的和任務n 教學環(huán)節(jié)：兩個階段和六個主要環(huán)節(jié)n 教學策略：先“扶”后“放”、 先“粗”后“細”、 先“亮點”后“不足”、 先“自主”后“請教”。教學分析主要教學目的和任務n 讓學生通過綜合實踐活動方案制定的過程逐步學會制定計劃、提高規(guī)劃能力，并使學生從規(guī)劃活動逐漸走向規(guī)劃人生，為學生的未來發(fā)展奠定基礎，這便是綜合實踐活動方案制定課的價值所在。 （一）培養(yǎng)學生自主制定計劃、規(guī)劃活動的能力（一）培養(yǎng)學生自主制定計劃、規(guī)劃活動的能力 （二）幫助學生制定切實可行的活動方案（二）幫助學生制定切實可行的活動方案教學環(huán)節(jié)兩個階段和六個主要環(huán)節(jié)

2、n （一）學生自主策劃制定活動方案階段 1 “導入” 2 “學習” 3 “策劃”n （二）班級交流論證修訂活動方案階段 4 “匯報” 5 “論證” 6 “完善”1“導入”n 教師可用“凡事預則立，不預則廢”的事例或小故事導入，讓學生明白制定計劃的重要性和必要性。 如：明智的職業(yè)選擇2“學習”n 為了幫助學生將活動計劃做得較規(guī)范，教師可對學生進行一定的方法指導，如用提供一份成功的活動方案案例作參考的做法，讓學生了解活動方案的基本要素和基本格式。n “活動方案（計劃）一般包括：活動名稱、活動實施者、活動指導者、活動時間、組織形式、活動目標、活動實施步驟、預期成果及表現形式、活動總結評價等內容?！?

3、“策劃”n 學生通過小組討論，共同策劃，初步制定活動計劃。4“匯報”n 在此環(huán)節(jié)中，每組同學要將本組策劃的活動計劃在全班進行匯報，與其他同學交流。5“論證”n 在學生小組匯報后，全班師生對每組的活動計劃進行討論。論證方案的可行性，指出方案的亮點和不足之處，提出修改意見和建議，讓學生明白應從哪些方面去完善自己小組的計劃。6“完善”n 此環(huán)節(jié)主要讓學生在全班討論、論證的基礎上，根據全班師生提出的修改意見和建議，借鑒其他小組好的做法，反思自己計劃的不足，進一步修訂、完善自己小組的活動方案。教學策略（一）先“扶”后“放”n 給學生提供一份成功的活動方案案例作參考，引導學生了解活動方案的基本要素和基本格

4、式。n 再提供了一份活動方案設計表，引導學生較規(guī)范的制定活動方案。在提供此表時要注意為學生自主擬訂保留空間。n 讓學生經歷“感知一模仿一創(chuàng)新”的過程，在模仿的基礎上有創(chuàng)新，從而學會活動方案的制定，提高規(guī)劃活動的能力。（二）先“粗”后“細”n 制定活動方案時，先讓學生根據活動的目的，大致確定活動的內容和活動方式。活動方式要多樣化，讓學生在多種實踐活動中，充分鍛煉與發(fā)展多種能力。n 大致確定了活動的內容和活動方式后，引導學生進行進一步的細化。n 細節(jié)決定成敗?；顒佑媱澰郊殹⒃骄唧w，活動的操作性就越強。（三）先“亮點”后“不足”n 要引導學生學會欣賞他人，發(fā)現他人優(yōu)點，并學習他人的優(yōu)點以完善自己的活

5、動計劃。千萬不要把交流論證搞成“批斗會”，把其它小組的活動計劃說得一無是處。n 接下來就要對其它小組的活動計劃尋找“不足”?？尚行允腔顒佑媱澋撵`魂。教師要引導學生從人力、物力、財力、時間等方面的細節(jié)，來審視活動方案的可行性和可操作性。n 找出“不足”后，最好還能提出合理化建議供他們參考。（四）先“自主”后“請教”n 在綜合實踐主題活動方案的制定過程中，教師要放手讓學生去討論，開展哪些活動，如何開展，活動實施過程中如何進行分工與合作，都要讓學生自己作主，充分尊重學生的自主性。n 在學生自主策劃初步制定活動方案后，教師可以組織引導學生在課外向與活動內容有關的教師、爸媽、社會人士等指導者“請教”，征求他們的意見。n 這樣做，一則可以讓學生去與人交往，提高人際交往能力；二則可以培養(yǎng)學生虛心請教的學習習慣，有利于提高活動方案的質量。注 意：n 在具體實施