孩子的成長(zhǎng)需要過程

1、孩子的成長(zhǎng)需要過程“安安”的教育案例包本玲去年 9月份剛報(bào)名的時(shí)候， 我和陳老師接到一個(gè)新班， 班里 49名 幼兒，已經(jīng)讓我們頭疼了， 不到一天的時(shí)間，一個(gè)坐立不安的幼兒很 快讓我記住了名字：“曹安”。隨著時(shí)間的推移，他的“特殊”個(gè)性也 逐漸暴露了出來：上課坐不住，就連老師對(duì)著黑板貼圖片的時(shí)候，他 都要從自己的 2組一溜煙跑到 8 組去打人，之后，有一股風(fēng)似的跑回 座位上，班上總有幼兒哭著說： “曹安打我”排隊(duì)出去戶外活動(dòng)時(shí)， 他老搶第一，別人占第一，他連拉帶扯，自己占到第一去，戶外活動(dòng) 時(shí)，他一個(gè)亂跑，你去追趕他，他比你跑到快，你喊他過來和他談話， 他會(huì)說：“我不過來 ! ”有時(shí)偷偷地趁他人

2、不注意，把別人的衣服扔到 廁所里，并且給尿濕，把廁所里的衛(wèi)生紙一大片一大片地撕下來，扔 到廁所里， 就是老師站在他面前， 他也會(huì)一下子跳到桌子上運(yùn)動(dòng) 會(huì)跳高最高，投沙包最遠(yuǎn)，跑到最快，所以拿了三個(gè)獎(jiǎng)，每次用晚餐 后，總搶著給老師幫忙收拾餐具總有用不完的精力。我和陳老師為此很傷神， 特別是上一學(xué)期， 幾乎每天都要在幼兒 離園時(shí)，把他和家長(zhǎng)留下來，交流其在園的情況，有時(shí)候還留有別的 幼兒和家長(zhǎng)，因?yàn)?，他闖了禍： “午睡上廁所時(shí)，他一推，將王明曉 推到，腰部碰到了瓷磚棱上，大約有 30平方厘米的皮給刺破了” 。 這樣的幼兒對(duì)于老師來說， 除了指責(zé)，還有的就是批評(píng)， 還有什么呢？ 可是越這樣，越無起色

3、，后來我們慢慢改變了教育方法，抓住其優(yōu)點(diǎn) 進(jìn)行軟教育。那天一早，他穿了一雙新鞋， 我無意中發(fā)現(xiàn)了，借機(jī)說：“曹安， 今天穿了一雙新鞋，在哪里買的？誰給買的？好漂亮?。?”他一一作 答?！安贿^新鞋要愛惜，要表現(xiàn)好，它才會(huì)很干凈的。 ”他望著我，瞇 瞇眼，笑了。做操時(shí)，他在前面站著，我說， ：“哦，曹安今天肯定操 做得好！新鞋多漂亮呀！ ”他不好意思地笑了，的確比以前要規(guī)矩了 一點(diǎn)。之后，回到教室，焦乾培因?yàn)槎亲硬皇娣?，吐了一地，他就?拿衛(wèi)生紙，為他擦嘴巴，又去拿拖把。 “曹安今天表現(xiàn)真好！知道關(guān) 心人了，小朋友要向他學(xué)習(xí)，他不怕臟，我要給他獎(jiǎng)勵(lì)！ ”等收拾完 之后，我立即為他貼上了笑臉貼子，問

4、： “你為什么要幫焦乾培？” 他回答：“他是我的好朋友?！毕挛珉x園時(shí)，我把他的表現(xiàn)和他媽媽交 流了，說進(jìn)步了，母子倆都很高興。 但是那些“惡習(xí)”還是經(jīng)常發(fā)生， 我們有時(shí)很惱火。于是去家訪。聽說，他在家也是小禍不斷，大禍時(shí) 有發(fā)生，曾經(jīng)把工商所的柜臺(tái)玻璃給打破，為此，他們給人家賠了 500元錢他媽媽對(duì)他也沒少教育，經(jīng)常棍棒相加，有時(shí)候把棍子 都打斷了，身上都打得起了梁，但是還不悔改?？磥砦淞鉀Q不了問題，我們改變了策略：1. 勤于鼓勵(lì)。他本來就好動(dòng)性格決定了他坐不住， 所以走到哪里， 都一樣，不用說，在小班，中班也是，那他也不會(huì)受到老師的鼓勵(lì)和 歡迎的，不妨我們利用鼓勵(lì)的方法，鼓勵(lì)他，讓他給帶操

5、，效果還挺 好，以前總是從前跳到后打人，打完后后串回來，一讓帶操，還做得 很認(rèn)真，借機(jī)表揚(yáng)他，“你操做的好，所以你運(yùn)動(dòng)會(huì)拿了三個(gè)獎(jiǎng)。 ”他 沾沾自喜的樣子，很可愛。 他長(zhǎng)期缺乏鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，失去了社會(huì)價(jià)值 實(shí)現(xiàn)的需要，所以他的所作所為，都是要引起老師的注意，他也想得 到別人的認(rèn)可和肯定，武力是解決不了問題的。2. 善于交流。交流是心靈溝通的鑰匙，是彼此理解和人健康發(fā)展 的基礎(chǔ)。對(duì)于幼兒來說，同樣需要交流和溝通，之所以曹安經(jīng)常出現(xiàn) 攻擊性行為，就是沒有人能理解他，沒有人能去發(fā)現(xiàn)他，他的精力充 沛，需要有釋放的場(chǎng)所，我們要給他機(jī)會(huì)，就讓他去盡情的玩，盡情地去展示，總有他成長(zhǎng)的空間，也有他的用武之地3

6、. 因材施教，別用一把尺子衡量每個(gè)幼兒，其實(shí)每個(gè)幼兒都有自 己的閃光點(diǎn)，只要智力沒問題的孩子，都會(huì)有所作為的，我們不要急 于求成，更不要恨鐵不成鋼，那次運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，讓他給數(shù)乒乓球，他忠 于職守，認(rèn)真履行職責(zé)。4. 善于引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。其實(shí)曹安雖說有不少缺點(diǎn)，但是他承認(rèn)錯(cuò)誤 快，只要發(fā)現(xiàn)是他干的，他會(huì)點(diǎn)頭，你批評(píng)他，他會(huì)快速得做出悔改 的樣子：“老師，我以后改，真的嘛，老師，我改。 ”這時(shí)老師還有什 么話說的呢？氣一下子就消了， 再和他心平氣和的談， 有時(shí)候我們真 是哭笑不得。通過這一年來的交往， 我發(fā)現(xiàn)安安是個(gè)喜歡勞動(dòng)的孩子， 有不怕臟，不怕累，勇敢的孩子，他大膽，敢闖，也許以后會(huì)成為有 用之才的。對(duì)于一個(gè)老師來說， 任務(wù)就是要教育不同性格的人， 從各個(gè)方面 去引導(dǎo)他們， 幫助他們長(zhǎng)成為一個(gè)健全的人， 而人的成