植物的生殖教案

1、西來橋學校八年級生物教案 第5單元 第20章 第1節(jié) 2012-11-20第20章 植物的生殖和發(fā)育第1節(jié) 植物的生殖一、教學目標：知識目標1概述綠色開花植物的受精過程2舉例說明幾種植物的營養(yǎng)繁殖。3說出植物組織培養(yǎng)的過程。能力目標1通過對植物生殖過程的觀察，嘗試圖與圖之間的表達。2能夠模仿人工營養(yǎng)繁殖的圖示，進行植物的嫁接、插扦或壓條等活動。情感態(tài)度與價值觀1觀察植物的組織培養(yǎng)過程，閱讀人工種子形成的資料，體驗新科技與傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異。2參與嫁接、扦插或壓條等活動，體驗植物新生命的誕生過程。二、教學重點與難點：1概述綠色開花植物的受精過程2舉例說明幾種植物的營養(yǎng)繁殖。3說出植物組織培養(yǎng)的過程。

2、4通過對植物生殖過程的觀察，嘗試圖與圖之間的表達。5說出植物組織培養(yǎng)的過程。三、教學準備：1教師：互聯(lián)網(wǎng)課件、自制PPT課件、學生微機室、盆載萬年青月季等花卉、楊、柳的枝條。2學生：供觀察的已經(jīng)縱切開的各種水果。四、教學方法：觀察法、討論法、談話法等五、課時安排：2課時六、教學過程：教學內容教師活動學生活動設計意圖導入授新課一、植物的有性繁殖（受精與果實的形成）達標檢測小結課后作業(yè)（第二課時）二、植物的無性繁殖1、營養(yǎng)繁殖2、植物的組織培養(yǎng)達標檢測小結利用 PPT課件出示各種植物的花、果實，果樹、楊樹苗等。引導學生思考問題，并做鼓勵、評價。PPT出示桃花和桃的結構。PPT超鏈接到網(wǎng)絡課件開花與

3、結果傳粉。 PPT超鏈接到網(wǎng)絡課件開花與結果動畫雙受精過程。PPT超鏈接到網(wǎng)絡課件開花與結果動畫果實的形成。引導學生觀察各種水果的結構及各部分分別是由雌蕊的哪一部分發(fā)育來的。引導學生就觀察、討論結果進行交流，并做鼓勵、評價。PPT出示雙受精作用后雌蕊的結構圖及果實的結構圖。PPT出示桃、李、杏、西瓜、辣椒、茄子等果實的縱切圖片及其思考題：桃、李、杏這些果實中只有一粒種子，西瓜、辣椒、茄子這些果實中有多粒種子，這是為什么？通過本節(jié)課你學到了什么？了解3至5種與人們日常生活關系密切的植物的果實的形成。鼓勵學生交流所了解的植物。引導學生閱讀P122第二自然段。引導學生例舉營養(yǎng)繁殖的實例。引導學生利用

4、網(wǎng)絡，搜索營養(yǎng)繁殖材料。引導學生根據(jù)提供的盆載萬年青、月季等花卉，楊、柳的枝條進行實踐操作。PPT出示植物組織培養(yǎng)流程圖。引導學生利用網(wǎng)絡，搜索植物組織培養(yǎng)資料。PPT出示思考題：植物的營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)過程中涉及到兩性性細胞的結合嗎？鼓勵、評價學生交流。PPT出示搶答題并鼓勵、評價學生答案。通過本節(jié)課你學到了什么？觀看圖片思考：1、植物的花與果實之間是什么關系？2、楊樹苗是怎樣培育出來的？辨認花和果實的各部分結構并回憶花的主要部分。根據(jù)傳粉動畫，認識傳粉過程。（自花傳粉、異花傳粉）觀看動畫，理解植物的雙受精過程及雙受精的部位，比較哺乳動物的受精與植物雙受精發(fā)生部位的不同。觀看動畫，理解植物經(jīng)

5、過雙受精作用后，雌蕊發(fā)生的變化。四人一組，把本組帶來的水果縱切開來，辨認水果的結構并討論各部分分別是由雌蕊的哪一部分發(fā)育來的？各組交流觀察、討論結果，組內成員相互補充。在白板軟件狀態(tài)下，通過連線方式把雌蕊的結構與果實的結構連接起來。四人一組，觀察、討論、交流答案。思考、回憶、交流。利用網(wǎng)絡、調查、訪問等形式了解。交流調查結果。閱讀、明確營養(yǎng)繁殖的概念。根據(jù)營養(yǎng)繁殖的概念，例舉日常生活中所見的營養(yǎng)繁殖的實例。四人一組搜索、整理并展示結果。四人一組進行嫁接、扦插、壓條的實踐操作。觀察并說出植物組織培養(yǎng)的過程及技術的關鍵所在無菌條件。四人一組搜索、整理并展示結果。思考并交流答案，明確植物的營養(yǎng)繁殖和

6、組織培養(yǎng)屬于植物的無性繁殖，而花與果實的形成則是有性繁殖。以四個大組為單位，進行問題搶答。思考、回憶、交流。激發(fā)學生的求知欲和好奇心，產(chǎn)生學習興趣，引出新課。通過直觀手段分解難點，達到化難為易的目的，引導學生積極思考，主動探究，在師生互動過程中學會知識。充分利用網(wǎng)絡資源，通過學生自己動手搜索，獲取知識，擴大知識面，體驗成功的快樂，激發(fā)學習興趣。教學后記： 本節(jié)教學中有以下幾個特點：一、先復習原有知識，回憶花和果實的結構，再此基礎上通過動畫演示傳粉、雙受精過程以及雙受精作用后子房各部分的發(fā)育，在明確了有性生殖的基礎上，再學習無性生殖以及在生產(chǎn)實踐中的應用，整個教學過程都是充分利用網(wǎng)絡資源把抽象的問題具體化、直觀化，幫助學生在參與中感悟，在感悟中理解，在理解中體會。二、把日常生活中的植物結合到課堂中來，通過實踐操作，在課上讓學生進行模擬嫁接、扦插和壓條，既提高了學生學習的興趣又提高了學生的動手能力。三、充分利用學生學習的能動性，放手讓學生收集資料，展示成果，給學生提供廣闊的參與空間，突出學生主體地位。本節(jié)課的不足之處是：因時間倉促“果實與種子形成”過程這一環(huán)節(jié)處理還有欠缺，應再讓學生利用課余時間設計模型，以加深學生對知識點的理解；“營養(yǎng)繁殖”和“組織培養(yǎng)”需要的資料較多，讓學生收集資料的范圍還應擴大一些。教案資源1、匡廷云 曹慧玲主編.生物八年級（上）.江蘇