《山谷中的謎底》教學(xué)實錄4(第一課時)

1、?山谷中的謎底?教學(xué)實錄4(第一課時)師：同學(xué)們看我寫一個字。板書：謎認(rèn)識嗎？一起讀讀！生：齊讀謎。師：猜過謎嗎？生：猜過。師：如今我就出個謎給你們猜猜。出示投影五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。生：是手指。師：恩，反響很快呀！知道嗎，一個謎語通常由兩局部組成，剛剛我說的局部叫謎面，你們猜的局部叫謎底。師：這節(jié)課咱們要用一節(jié)課的時間來猜一個謎、解一個謎，這是一個山谷中的謎板書：山谷中的有信心嗎？生：有！師：好！請你們翻開課本，認(rèn)真地把第10課讀一讀，邊讀邊劃出生字詞，爭取把課文讀通順了。當(dāng)然，別忘了從文中找出這個山谷中的謎是什么。把找到的謎面用橫線劃下來。開始讀吧！生：開始自由地讀起課文

2、。五分鐘后，學(xué)生根本讀完，開始劃句子。師：誰找到了謎面？生：讀找到的謎面山谷中沒有什么特別之處，唯一能引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。師：好，找對了！大家再自由讀讀，能用自己的話說說這個謎面嗎？生：這個謎面就是說山谷中的西坡長滿了許多雜樹，而東坡卻只有雪松。師：是??！同一個山谷為什么會出現(xiàn)這樣奇異的景觀呢？師用簡筆畫在黑板上畫出山谷及東西破各自不同的景象師：加拿大魁北克的這條山谷早已存在，這種奇異的景象也早已存在，這樣一個謎容易揭開嗎？你是從哪里體會到的？生：不容易！書上有句話告訴了我們這一奇異的景觀始終是個謎，誰也不知道它的謎底在哪兒。師：一齊讀讀這句話。生

3、齊讀句子。附上教學(xué)設(shè)計?山谷中的謎底?第一課時教案一、教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；熟記寫雪松本領(lǐng)的句子。2、學(xué)習(xí)4個生字，理解本課新詞的意思。3、讀懂課文，知道山谷中的謎的形成；理解雪松能在逆境中生存的原因，初步感受雪松的堅強。二、教學(xué)重點：讀懂課文，明白山谷中的謎形成的原因，理解雪松的特殊本領(lǐng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：一、扣謎導(dǎo)入，激趣促學(xué)1、板書謎字。學(xué)生猜謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。手指2、簡介謎語的組成：一般由謎面和謎底兩局部構(gòu)成。3、師述：這節(jié)課，咱們還要猜一個謎，是一個山谷中的謎，有信心嗎？板書：山谷中的二、初讀課文，揭開謎面1、請同

4、學(xué)們認(rèn)真地閱讀全文，邊讀邊劃出生字詞，注意讀準(zhǔn)生字的字音。再仔細(xì)找一找山谷中的謎是什么？用橫線劃出來。2、學(xué)生自讀課文，教師巡視理解學(xué)生讀書情況。3、讀后交流：1學(xué)習(xí)生字出示認(rèn)讀，糾正讀音：柘 丫 貞 帳 摧2山谷中的謎是什么？a、指名讀找出的句子，相機出示山谷沒有什么特別之處，唯一能引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。b、指名用自己的話說說這是個什么謎，師相機迅速地在黑板上用簡筆畫畫出山谷東西坡的不同景象。c、這個謎容易解開嗎？從哪里可以體會出？引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，從始終、誰也不知道謎底體會這個謎的難解。4、指導(dǎo)齊讀1、2兩個自然段。三、精讀課文，探究謎底1、

5、默讀第三自然段，找一找謎底是什么？用波浪線劃下來。補充課題：底2、學(xué)生按要求默讀課文。3、讀后交流，提醒謎底：1指名讀找到的寫謎底的句子，相機出示謎底終于被揭開了：東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了活力。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。自由朗讀這句話，想想：這個謎底告訴我們到底是什么原因使山谷有了這個難解之謎的？找找哪些關(guān)鍵詞能可以解釋。引導(dǎo)學(xué)生找出雪大和雪小、壓斷了和壓不斷等外表現(xiàn)象解釋的謎底。2深化探究：為什么同是一個山谷，會存在東坡雪大，西坡雪小的奇異現(xiàn)象？指導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)向：在

6、黑板上用箭頭標(biāo)出山谷中的風(fēng)向，懂得造成東坡雪大，西坡雪小的地理成因。3引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么東坡雪大使其他樹喪失了活力，而雪松卻安然無恙？感受雪松特殊的本領(lǐng)：a、自讀第三自然段，找出寫雪松本領(lǐng)的句子。b、雪松的本領(lǐng)可以用什么詞來概括？先彎曲，再反彈。c、模擬演示，感受雪松的本領(lǐng)。用準(zhǔn)備好的鋼尺和粉筆作為雪松和其他樹的模型演示受雪壓迫的情形。d、和其他樹相比，你能感受到雪松身上蘊藏著什么嗎？e、指導(dǎo)有感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住反復(fù)、不管始終、完好無損等詞體會雪松的特殊本領(lǐng)和頑強不屈的精神。自由讀、齊讀f、嘗試復(fù)述這局部內(nèi)容。4、再讀謎底，感受旅者的欣喜1齊讀謎底。2這個難解的謎終于被這兩位旅行者揭開了，他們的心情如何？從哪句話可以體會到？朗讀句子：謎底終于被揭開了，體會旅者的快樂之情。3兩位旅行者因為擅長觀察、勤于考慮，因此揭