班級學(xué)風(fēng)建設(shè)工作計劃

1、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)工作計劃以下是關(guān)于班級學(xué)風(fēng)建設(shè)工作計劃范文的文章！一、背景目前學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀本班專業(yè)是計算機應(yīng)用，由50人組成的集體，學(xué)生不僅在校必須學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課程，還要進行計 算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫知識的學(xué)習(xí)。通過上一學(xué)年的觀察，我總 結(jié)出學(xué)生集體的特點，即性格差異大，總體反應(yīng)迅速，靈活， 但是比較浮躁。他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握的很快，不過止于表 層而不能深入的思考，對于知識的遺忘也較快。二、思考產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因（一）思想不重視進入職高的學(xué)生在初中階段基本都沒有養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，不知道為什么學(xué)以及怎么學(xué)。在平時的交談中，他 們流露出只要考試及格就萬事大吉的思想，而對于考試，大 部分學(xué)生也是臨

2、時抱佛腳。這就造成他們對于日常學(xué)習(xí)的不 重視。選擇性學(xué)習(xí)由于計算機專業(yè)的特殊性，科目較多，而且出現(xiàn)了許多 在初中不曾有過的學(xué)科，學(xué)生不免將目光轉(zhuǎn)移到這些技能科 目上，并投入了大量的精力。對于那些“精典”科目，學(xué)生 未免就產(chǎn)生了厭煩的心理，加上很多理論知識比較枯燥，因 此導(dǎo)致了他們的選擇性學(xué)習(xí)，即對于部分科目，或者稱之為 感興趣的科目認真對待，而對于那些相對枯燥的或者需要自 主學(xué)習(xí)較多和科目，學(xué)生就會出現(xiàn)應(yīng)付的現(xiàn)象。不及時復(fù)習(xí)前面提到了選擇性學(xué)習(xí)，學(xué)生對于部分科目的學(xué)習(xí)重視 不足，就導(dǎo)致了他們在平時的學(xué)習(xí)中不能及有效的復(fù)習(xí)，因 此，學(xué)生對于知識的掌握就相對淺薄，學(xué)習(xí)的效率也相對較 低。三、行動采

3、取措施及結(jié)果針對以上的現(xiàn)狀及原因分析，我就本班為例采取了以下 一系列的措施。整體行動在班組中對于學(xué)生進行整體輔導(dǎo)，不僅能節(jié)約大量的時 間，而且有利于促進學(xué)生融入集體，從而形成積極向上的班 風(fēng)，同時在集體中也有助于學(xué)生產(chǎn)生安全感，而不至于在學(xué) 習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中出現(xiàn)焦慮情緒。1、不斷念經(jīng)學(xué)生是成長過程中的人，因此及時的正面的教育能夠有 效影響學(xué)生一定學(xué)能的培養(yǎng)， 促進其優(yōu)良習(xí)慣的形成。 因此， 我利用了一切可能的機會如班會向他們“念經(jīng)”。告訴他們 何為對，何為錯；何為積極，何為消極。同學(xué)之間經(jīng)常進行 交流，共同協(xié)作，相互引導(dǎo)同學(xué)之間合理安排自己的學(xué)習(xí)計劃，討論學(xué)習(xí)方法，鼓勵和支持同學(xué)參與學(xué)校的各

4、種技能培 訓(xùn)；培養(yǎng)較強的創(chuàng)新意識，增強同學(xué)學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)動力， 如：鼓勵同學(xué)參加計算機等級考試以及其他職業(yè)資格證的考 試等。2、規(guī)范制度組織全班同學(xué)認真學(xué)習(xí)學(xué)校各項規(guī)章制度，積極與各任 課老師溝通，以班委和各宿舍長為組， 組織并帶動其他同學(xué)， 確實做好班組班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。過分的制度化會限制學(xué)生 的發(fā)展，可是適當(dāng)?shù)闹贫然瘏s也是尤其重要。我在班組立下 了幾條班規(guī)，如不可以遲到，不可以作弊，不可以抄襲等， 讓學(xué)生了解自己行為的底線，當(dāng)然，要允許學(xué)生犯錯誤，適 當(dāng)?shù)腻e誤能起到積極的教育作用，但是不能犯同樣的錯誤。3、組織活動活動可以幫助學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，加深其對所學(xué)知 識的印象，提高他們知識學(xué)

5、習(xí)的效率。本學(xué)期，我打算發(fā)動 班委組織一些活動，選出各項高手，既提高了學(xué)生的積極性， 也帶動班級形成良好的競爭氛圍。4、樹立典型榜樣的樹立可以使得學(xué)生在短期內(nèi)有一個小目標，同時 可以優(yōu)化班級的學(xué)習(xí)氣氛。班內(nèi)每月評選五星，這個在政教 工作中要求過，但我作了一個小小的改動，就是，除了要在 選票中選出心目中的五星還要寫出原因。在公開唱票時，讀 票的學(xué)生將該原因一并讀出，讓學(xué)生知道自己的不足。在結(jié) 果出來之后，我再以這些有進步的學(xué)生進行大力的表揚，讓 這些學(xué)生在隨后的學(xué)習(xí)中更加努力。而在班級中，我還在墻 上留出了一片園地，將該月的評選之星的照片掛在墻上，其 他的同學(xué)可以給他寫寄語貼在照片周圍，這結(jié)于該

6、生本身也 是一個很大的鼓勵，對于班級其他學(xué)生也是一種激勵。局部行動雖然整體行動有其優(yōu)勢，但是不利于個性發(fā)展。每們學(xué) 生都有其特點，如果忽略了這些特點，就無法因材施教。因 此，整體教育的同時，也必須有局部行動。1、互助小組任何一門學(xué)科都有習(xí)得較好的學(xué)生，任何一位學(xué)生都有 習(xí)得較好的一門科目。那么就讓這些學(xué)生發(fā)揮其所長，幫助 那些有困難的學(xué)生，形成互助小組。班內(nèi)組成了八組學(xué)習(xí)小 組，各組之間由組長負責(zé)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查隊員的學(xué)習(xí) 效果。這不僅在班組內(nèi)部形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛，也在班組 之間創(chuàng)設(shè)了良好的競爭氛圍。2、談心跟上有的學(xué)生在某一個學(xué)習(xí)階段會出現(xiàn)迷惘或者懈怠情緒， 這個時候，需要我們班主任給予一定的指導(dǎo)及支持。因此在 課余時間，與學(xué)生的談心有時候顯得尤為有效效。這不僅表明教師對學(xué)生的關(guān)注及鼓勵，也對于教師 了解及把握學(xué)生的個性發(fā)展有著積極的意義。個人在學(xué)?；?在校外注意自己的言行，處處起到帶模范頭作用，以高標準 來嚴格要求自己，要有朝氣蓬勃、文明健康的氣質(zhì)，樂于助 人、遵紀守法、熱愛集體，不斷地完善自己。并具有較強的 奉獻精神，敢于批評和自我批評，接受同學(xué)和老