《往事依依》教學(xué)實(shí)錄

1、?往事依依?教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目的：知識(shí)與才能：可以積累相關(guān)的歌詠春夏秋冬四季風(fēng)光的詩(shī)詞，并能有感情地朗讀。過(guò)程與方法：聽讀、默讀相結(jié)合，學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)。情感體驗(yàn)價(jià)值觀：使學(xué)生理解到多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月，同學(xué)們的童年有哪些樂趣，能與我們分享嗎？生發(fā)言今天，我們要跟隨語(yǔ)文特級(jí)教師于漪，回憶她童年的依依往事,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。板書課題、作者二、整體感知1、聽讀課文?？紤]：文章記述了哪幾件依依往事？小時(shí)侯：看圖畫：1小屋里的

2、山水畫2?水滸傳?中的一幅幅插圖學(xué)生時(shí)代：讀石印本?千家詩(shī)?聽講課：1聽兩位國(guó)文教師講課：聽教辛棄疾詞?南鄉(xiāng)子?聽教田漢新詩(shī)?南歸?2、這幾件事有什么共同點(diǎn)？都與讀書有關(guān)。三、請(qǐng)同學(xué)們到文中找一找，這幾件事分別對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響？盡量用課文中的詞句答復(fù)?？串?水滸?：如臨其境、津津有味單純而樸素的童真童趣讀書?千家詩(shī)?：給我以廣闊的天地，編織我美麗的生活花環(huán)使我貼近生活熱愛生活。聽課：培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣對(duì)這幾件往事的回憶，給我們展現(xiàn)了作者當(dāng)年在優(yōu)秀文化的熏陶中不斷地成長(zhǎng)的思想情感歷程。真是往事依依。依依是什么意思？留戀。文中哪些詞語(yǔ)可以看出往事依依，難以忘懷？學(xué)生找文章首尾局部記憶猶新

3、、銘刻在心。文章開頭緊扣依依，結(jié)尾回應(yīng)依依，中間敘事圍繞依依，在追溯少年時(shí)代的依依往事中，涌動(dòng)著一股情感的熱流。四、我們從作者的依依往事中可以探尋到她成長(zhǎng)的源頭，那就是少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、承受優(yōu)秀文化的熏陶，進(jìn)步我們的人文修養(yǎng)。正像趙麗宏在?為你翻開一扇門?中說(shuō)的那樣：閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)步修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。大量的閱讀，確實(shí)讓作者受益匪淺。我們讀這篇文章，或多或少也有一些收益。下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的語(yǔ)句和段落有感情地自由朗讀，品一品，好在哪里？學(xué)生朗讀。學(xué)生讀、講；教師點(diǎn)評(píng)。*積累了大量生動(dòng)形象的詞匯，四字短語(yǔ)用得恰到好處；*化用古人詩(shī)句，對(duì)稱照應(yīng)，韻味十足。2、齊讀詩(shī)句春夏秋冬同學(xué)們也讀了很多詩(shī)歌，其中有描寫四季風(fēng)光的嗎？說(shuō)說(shuō)、背背學(xué)生齊背3、學(xué)生如說(shuō)不出*化用古人詩(shī)句，就補(bǔ)充。實(shí)際，作者在文章中還化用了辛棄疾的詞?南鄉(xiāng)子?原文如下：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀。希望課后可以背誦。五、培根說(shuō)：讀書使人充實(shí)，同學(xué)們有過(guò)哪些閱讀的體會(huì)？哪些文學(xué)作品將你的精神擺渡到了更高的境界？學(xué)生發(fā)言。六、想一想，于漪，一位七十多歲的長(zhǎng)者，假設(shè)就在現(xiàn)場(chǎng)，你想她最想對(duì)在座的同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么呢？抓緊時(shí)間，珍惜光陰，多讀