用心澆灌靜等花開

1、用心澆灌，靜等花開用心澆灌，靜等花開 鋼城十鋼城十九小九小 杜江杜江 一、用勤奮來塑造班主任的人格魅力一、用勤奮來塑造班主任的人格魅力 班主任的人格魅力是指對班主任的人格魅力是指對班主任的學識、能力、性情、班主任的學識、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質的認同，品德修養(yǎng)等綜合素質的認同，應由此產(chǎn)生的一種積極向上應由此產(chǎn)生的一種積極向上的精神感召力，從而促進自的精神感召力，從而促進自身的積極發(fā)展。身的積極發(fā)展。 我的心得：我的心得： 為人師表，率先垂范，為人師表，率先垂范，用無聲的人格力量感染、用無聲的人格力量感染、引導學生。引導學生。以身作則，遠勝于一切說教以身作則，遠勝于一切說教 教師個人的范例

2、，對于學生的教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。用的陽光。 烏申斯基烏申斯基 我的做法：我的做法：教育案例：長跑比賽教育案例：長跑比賽 二、真誠對待每一位學生，讓大愛無邊。二、真誠對待每一位學生，讓大愛無邊。 班級的臨時變化對班主任是一個很大的考驗，它需要你必須在很短的時間內(nèi)熟悉學生，熟悉家長，熟悉班級的日常運行方式，并把自己的一些帶班方法和思想慢慢滲透到這種日常管理中來?？墒牵瑢τ趯W生及家長來說，你是陌生的，是不了解的，是需要觀察與“考核”的。因此，真誠對待每一位學生與家長，盡快獲得他們的理解與支持，是我?guī)б粋€新的班級的首要任務。

3、教育案例：嘉嘉柳柳的快樂生活教育案例：嘉嘉柳柳的快樂生活我的心得：我的心得： 農(nóng)民怎樣對待莊稼決定農(nóng)民怎樣對待莊稼決定莊稼的命運，教師怎樣對莊稼的命運，教師怎樣對待學生決定學生的成長。待學生決定學生的成長。 三、用數(shù)字化管理來提升班主任的工作效率三、用數(shù)字化管理來提升班主任的工作效率 給全班的孩子從給全班的孩子從149編編上號碼，班主任熟記每位學上號碼，班主任熟記每位學生的號碼，在一些集體場合生的號碼，在一些集體場合或者是檢查任務時按照號碼或者是檢查任務時按照號碼來管理能有效提高班主任的來管理能有效提高班主任的工作效率。工作效率。 表揚念名字，批評說號碼表揚念名字，批評說號碼我的做法：我的做法

4、：四、運用信息化手段形成家校育人合力四、運用信息化手段形成家校育人合力 及早發(fā)現(xiàn)孩子行為習慣上出及早發(fā)現(xiàn)孩子行為習慣上出現(xiàn)的問題，爭取家長的支持與現(xiàn)的問題，爭取家長的支持與配合，對孩子形成教育上的合配合，對孩子形成教育上的合力，讓孩子的不良行為終止，力，讓孩子的不良行為終止，并避免誘因的反復發(fā)生，是班并避免誘因的反復發(fā)生，是班主任必須處理的事情。主任必須處理的事情。 我的做法我的做法:1、運用好、運用好“家校通家校通”短信短信互動平臺?；悠脚_。（教育案例：（教育案例：mp3mp3的悄然回歸）的悄然回歸）2、創(chuàng)建班級教育博客。、創(chuàng)建班級教育博客。五、培養(yǎng)自身所長創(chuàng)設朋友型師生關系五、培養(yǎng)自身所

5、長創(chuàng)設朋友型師生關系 世界上沒有才能的人是沒有的。世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。引導。 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基 我的心得：我的心得： 帶班一般感覺中間的孩子最帶班一般感覺中間的孩子最好帶，兩頭的學生麻煩多。特別好帶，兩頭的學生麻煩多。特別是一些比較聰明但是又很調(diào)皮的是一些比較聰明但是又很調(diào)皮的孩子給班主任工作帶來不小的壓孩子給班主任工作帶來不小的壓力。這時如果我們能用一些方法力。這時如果我們能用一些

6、方法令他們這幅、震懾，這些孩子將令他們這幅、震懾，這些孩子將會在學習上有較大的突破。會在學習上有較大的突破。 我的做法：我的做法：教育案例教育案例：讓魔方轉化為班主任工作的魔力。送給一年級班主任的四個送給一年級班主任的四個“一一”1、一種手段常運用；2、一個藥箱放手邊；3、一包紙巾隨身帶；4、一張“星星”夾書間。結束語引用三段名人名言杰出的班主任孫維剛老師 “一個孩子的進步與徘徊，常常維系著一個家庭的進步與痛苦”。教育改革家魏書生老師“一個成功的班主任不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。”偉大的思想家泰戈爾 “不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能