《我愛鋼筆》教案

1、?我愛鋼筆?教案一、對象：三年級學生二、時間： 10月13日至11月7日三、活動背景：三年級，是鋼筆字寫字教學的起步階段，學生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當上。針對這一問題，根據(jù)三年級學生的特點，我們創(chuàng)設問題情境，引導學生留心觀察，認真分析，把多種課程內容結合在一起，培養(yǎng)學生的理論才能、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的才能。四、活動目的：1、培養(yǎng)學生的觀察、想象和理論才能。2、通過本次活動學會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。4

2、、設計出更加實用、美觀的鋼筆。五、成果形式：1、學生的習作、作業(yè)、圖畫、攝影等。2、學生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。3、學生的經歷、體驗、心得體會等。4、建議書。5、舉行我愛鋼筆主題活動，綜合展示活動成果。六、活動過程：(一)、教師創(chuàng)設問題情境，引導學生確立活動主題，分析現(xiàn)狀，提出問題。有的人鋼筆沒用多長時間就壞了、少了，有的同學作業(yè)本上有很多墨點，很不美觀，為什么會這樣?該怎么辦呢?(二)、學生組建活動小組，選出小組長?；顒觾热莘诌x工程與自選工程，各小組根據(jù)成員特點，制定小組活動方案。教師做好指導、協(xié)調工作、審視方案的可行性。自選：A組：調查同學們在使用鋼筆與保

3、管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進，寫出收獲、體會。B組：搜集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示。C 組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習作。D組：針對現(xiàn)有缺乏，設計出更加美觀、實用的鋼筆，爭取申請專利，并可與消費廠家獲得聯(lián)絡。必選：1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。2、交流擬定建議書。(三)、活動成果展示附：倡 議 書三年級全體少先隊員們：三年級是鋼筆寫字的起步階段，我們初次接觸使用鋼筆都覺得很新奇，可接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上三花臉也處處可見，很不美觀。為什么會這樣呢?問題就出在如何使用與保管鋼筆上。針對這一問題，現(xiàn)發(fā)出如下建議：1、鋼筆用好后要及時套上外套;2、不用時要放在