《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計6

1、?我不是最弱小的?教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目的】、認識個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，懂得每個人都要保護弱小者，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)薩沙和媽媽之間的對話，體會不同問句所表達出的不同意思?！窘虒W(xué)難點】薩沙的三次問話?！窘虒W(xué)準備】、 課件。、生字、詞語、句子卡片。【設(shè)計理念】興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生喜歡認字、喜歡讀書，把認字、讀書視為一種樂趣，一種享受?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)課、導(dǎo)課。板書課題。、誰知道弱小是什么意思呢？、過渡：有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自

2、己不是最弱小的，你們想讀讀這個故事嗎？二 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞、自由讀課文。注意讀準字音，讀通句子。、學(xué)習(xí)字詞： 課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰認識它們。課件出示本課生字，不帶拼音指名讀。 針對易讀錯的字相機指導(dǎo)記法。 他們重新排排隊，你還認識他們嗎？生字調(diào)順序指名讀、開火車讀。 四人小組做打牌游戲，穩(wěn)固生字。 這些生字寶寶回到詞語中，你還認識嗎？出示詞卡：指名讀，男女生比賽讀。 用做動作的方法理解遞給、掀起、聊天、簇擁、傾聽。 生字寶寶可喜歡和你們捉迷藏了，他們又藏到了句子中，你還認識嗎？老師拿出帶有生字詞的句子。 花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。 原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了

3、第一朵粉紅色的花。 夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。 帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。一家人坐在野薔薇旁邊，聊起天來。指名讀。、再次讀課文，讀流暢。三、精讀理解、學(xué)習(xí)第二段：過渡：夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢野薔薇。隨著學(xué)生說的，課件出示野薔薇和描寫野薔薇的句子 請大家一邊看畫面，一邊讀句子，看看這些野薔薇怎么樣呢？ 指名配音樂朗讀。 齊讀。、學(xué)習(xí)段：過渡：正當(dāng)野薔薇美美地開著時，出示連環(huán)畫課件突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身

4、邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進展了一場對話。請大家讀讀，出示段看看薩沙一共說了幾句話？ 學(xué)生自由讀段。 薩沙一共說了幾句話？點擊課件，薩沙說的三句話變顏色 自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？三個句子都是問句 練習(xí)讀這三句話：自由讀，指名讀指導(dǎo)讀第一句問話 ：你從這句問話中感受到什么？薩沙對媽媽和哥哥的做法感到不理解。指導(dǎo)讀第二句問話：你從這句問話中又感受到什么？ 薩沙感到疑惑，媽媽是在說自己是最弱小的嗎？ 媽媽說他是最弱小的，他感到不服氣。重點指導(dǎo)第三句問話： 薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀、段。課件出示、段學(xué)生自由讀 假設(shè)你就是薩沙，如今你想對媽媽說些什么？ 你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多英勇的孩子??！那你能不能堅決的說，你不是最弱小的？ 薩沙的心里也是這樣想的，補充板書他的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話？ 生讀。 分角色讀。小組分角色讀；指名分角色讀四、想象傾訴，鏈接生活聯(lián)絡(luò)自己的生活談體會：、薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護過比你更弱小的