《我們成功了》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)

1、?我們成功了?課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)【小編寄語】?我們成功了?課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)是小編為大家搜集到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過課堂教學(xué)實(shí)錄情景再現(xiàn)，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)展分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有好處，一起來看看吧!?我們成功了?課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)課堂實(shí)錄】一、導(dǎo)入1、(課件出示句子我們成功了!)師：誰來讀?生(平靜地)：我們成功了。師：還想怎么讀?生(沖動(dòng)地)：我們成功了!生：我們成功了!2、師(微笑)：你想想，在什么時(shí)候會(huì)說這句話呢?生1：當(dāng)我考試得100分時(shí)，我會(huì)說我成功了!生2：當(dāng)我們做實(shí)驗(yàn)成功時(shí)，也會(huì)這樣說。生3：當(dāng)科學(xué)家創(chuàng)造了一樣?xùn)|西時(shí)會(huì)說我們成功了!生4：當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們

2、得第一時(shí)，我們也會(huì)說我們成功了!二、新課1、范讀：師(稍作神秘地)：大家說得真好!翻開書，看看課文里說的是什么事呢?生(迫不及待地)：我們申奧成功啦!師：好!聽教師讀，邊聽邊看，聽準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)每個(gè)字的字形。(師范讀，生聽得很投入。)2、自由讀：(師讀完，生鼓掌。)師(帶著朗讀時(shí)沖動(dòng)的喜悅)：謝謝大家的掌聲!你們也來讀讀吧!自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就讀幾遍。(生自由讀課文，師下去傾聽、巡視。)師：剛剛大家讀的過程中，教師發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)字，大家要特別注意。(出示字卡訊、澤、聚。)師(指著訊，生齊讀)：課文中的詞語是什么?生(脫口而出)：喜訊!師：喜訊指什么呢?生：指申奧成功了這件事。師：這是課文里

3、的意思。只能這件事說喜訊嗎?生(著急地)：不對(duì)不對(duì)!只要是好事情都能說喜訊!生(脫口而出)：不就是好消息嘛!師(笑)：對(duì)!以后我們說有好消息，還可以說(生接)喜訊傳來。師(指著澤)：我們國家的兩位主席的名字里都有這個(gè)字，知道是誰嗎?生：毛澤東主席和江澤民主席。師：對(duì)!再看這個(gè)(指著聚，生讀)能說說詞嗎?生：聚會(huì)、聚餐、相聚、聚集、聚精會(huì)神3、同桌合作讀：師：讀課文時(shí)，你們感受到了什么?生(踴躍)：快樂、興奮、沖動(dòng)、自豪師：就請(qǐng)你帶著這種興奮，自豪的心情和同桌一起讀讀，邊讀邊考慮，有沒有什么不明白的地方，可以也同桌商量商量。(同桌趴在一起讀課文，遇到不明白的問題互相討論，有幾個(gè)同桌將兩人都不明白

4、的地方用筆劃了下來。)師：有什么不明白的地方嗎?生1：這句話我不太明白中華世紀(jì) 壇人如海，歌如潮。師(微笑)：誰想再來讀讀這句話?生2：中華世紀(jì)壇 人如海，歌如潮。師：你讀得真好，跟他不一樣。誰聽出來了，跟他學(xué)學(xué)。生3：中華世紀(jì)壇 人如海，歌如潮。師(鼓掌)：真會(huì)聽。為什么這么讀呢?生：因?yàn)橹腥A世紀(jì)壇是個(gè)景點(diǎn)。師：我們一起去看看吧。(課件出示中華世紀(jì)壇圖片，師稍作講解)(看完圖，生齊讀這句話)師：這句話中還有不明白的嗎?生：什么是人如海，歌如潮啊?生(搶著答)：就是說人像海水一樣多，聲音像潮水一樣響嘛!師：人山人海。生：教師，這句我也不太明白人們互相擊掌，互相擁抱，任沖動(dòng)的淚水盡情流淌。人們到

5、底是怎樣互相擊掌，互相擁抱的呢?師：那就讓我們一起回到2001年7月13日的夜晚，一起去看看那沖動(dòng)人心的時(shí)刻，看看人們是怎樣互相擊掌，互相擁抱的吧!看誰看得最仔細(xì)。(課件播放申奧成功時(shí)全國人民在各地慶賀歡呼的錄象，學(xué)生被那沖動(dòng)人心的場(chǎng)面所深深打動(dòng)，看得較投入。)師(輕聲沖動(dòng)地)：看到了?你的心情怎么樣?誰帶著這種心情來讀這句話。(在錄象的氣氛感染下，同學(xué)有感情地朗讀。)師：再到課文中去找一找，還有哪句話也是寫人們沖動(dòng)的心情的?生：還有這句喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立即變成了歡樂的海洋?？晌也恢朗裁词遣患s而同啊?師：誰知道?生1：申奧成功了，大家同時(shí)來到了街上。生2：教師，我能說得

6、更好。不約而同是指大家事先沒說好同時(shí)涌到了街上。生3(恍然大悟)：就是大家事先沒約好地去做了同一件事情。師(故作不解狀)：那涌是指什么呢?生1：就是大家你擠我，我擠你，人很多。生2：就是人多得像潮水一樣涌來。師：于是就變成了歡樂的海洋。(生個(gè)別讀，齊讀這句話。)生：教師，我覺得還有一句更能表達(dá)人們沖動(dòng)的心情的。師：你讀讀。生：人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!(學(xué)生個(gè)別讀。)師：這里有3句話，每個(gè)同學(xué)只選一句，我們同時(shí)讀，你就讀你選的那句。(生讀，再現(xiàn)申奧現(xiàn)場(chǎng)的熱烈氣氛。)師：想一想，假設(shè)你在現(xiàn)場(chǎng)，你還會(huì)高呼什么?生1：我們終于成功啦!生2：我們的夢(mèng)

7、想終于實(shí)現(xiàn)了!生3：2021年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行啦!(生齊讀)4、四人合作讀：師：剛剛我們通過合作，互相幫助，積極考慮，一起解決了不明白的問題。相信大家如今一定能把課文讀得更有感情。課文共有四段，請(qǐng)四人小組完好地讀讀課文。(生四人小組合作讀，讀得興致勃勃。)(四人小組展示讀。)師：你們的朗讀像剛剛的錄象一樣再次把大家?guī)Щ亓四莻€(gè)沖動(dòng)人心的夜晚?？凑l剛剛聽得最仔細(xì)。我國第一次提出舉辦奧運(yùn)會(huì)的想法是在哪一年?(師板書：1908)師：算一算，離2021北京奧運(yùn)相隔幾年?生：50年、10年(師板書：100)生(感慨)：哇!師(動(dòng)情地)：這次申奧的成功是實(shí)現(xiàn)了中國人民百年的夢(mèng)想啊!5、識(shí)字詞：師：我們讀得

8、那么好，還要把生字詞記得牢?？醋直?，請(qǐng)大家快速圈字、劃詞、找句子。(生邊找邊大聲讀句子)6、寫字：師：我們還要寫兩個(gè)字，他們正好是一個(gè)詞語。第一個(gè)互 字，請(qǐng)大家先看教師寫。上下半格各打一個(gè)點(diǎn)。(生先看，再寫。)師：第二個(gè)相字，我們一起來寫一寫。(師生一起寫。)7、齊讀：師：同學(xué)們，身為中國人，讓我們?cè)俅巫院赖叵蛉澜缧?我們成功了?!(師生齊讀課文。)三、小結(jié)師(沖動(dòng)地)：今天，世界選擇了北京;2021年，北京將還世界一個(gè)驚喜。2021年的你們，已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，你準(zhǔn)備為2021北京奧運(yùn)做些什么呢?大家回去好好考慮，下節(jié)課我們一起來交流。【自評(píng)】合作學(xué)習(xí)是一種同伴之間的合作互助活動(dòng)。在課

9、堂教學(xué)中通過合理分工，能使能使小組成員間產(chǎn)生積極互動(dòng)的關(guān)系。本課中，我預(yù)設(shè)通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的合作學(xué)習(xí)來更有效地落實(shí)教學(xué)目的。一、讓每個(gè)學(xué)生都參與合作學(xué)習(xí)帶著明確的任務(wù)進(jìn)展同桌合作讀、四人小組合作讀，使每個(gè)學(xué)生都有參與的時(shí)機(jī)和展示的舞臺(tái)。如同桌合作讀中，教師要求學(xué)生讀完后要互相討論有沒有什么不明白的地方。同桌的合作中，學(xué)生不僅能更大膽地朗讀，有了更多的發(fā)言時(shí)機(jī)，還能在互幫互助中解決一些細(xì)小的問題，因此經(jīng)過同桌討論后提的幾個(gè)問題都較具代表性。在不變的教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)步了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生積極考慮、自主學(xué)習(xí)的才能。二、較合理地設(shè)置合作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求同桌合作設(shè)置在范讀、自由讀之后，

10、學(xué)生對(duì)文章有了初步認(rèn)識(shí)之時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，提出不明白的地方。讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在此根底上互相點(diǎn)撥、考慮問題，并在讀中尋求解決問題的途徑。四人合作讀是在學(xué)生對(duì)課文有了較充分的認(rèn)識(shí)和理解的條件下進(jìn)展，合作的目的是有感情地朗讀課文。組內(nèi)合作，組間競爭的特點(diǎn)使學(xué)生在合作朗讀中學(xué)會(huì)合理分配任務(wù)，發(fā)揚(yáng)合作精神。但本課展示讀只請(qǐng)了一個(gè)小組，未能充分形成組間的競爭氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀熱情。教師在課堂中穿針引線，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，師生間巧妙合作。如在學(xué)生提出不知人們當(dāng)時(shí)是如何擊掌，如何擁抱時(shí)，教師及時(shí)巧妙地運(yùn)用多媒體再現(xiàn)申奧成功時(shí)沖動(dòng)人心的場(chǎng)面，使學(xué)生形象地理解了當(dāng)時(shí)人們沖動(dòng)興奮的心情

11、。三、在學(xué)習(xí)課文中學(xué)會(huì)合作，在培養(yǎng)合作品質(zhì)中更好地體會(huì)億萬中國人團(tuán)結(jié)一心的情感，更深地體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的力量。本課中出現(xiàn)的一些問題也給我?guī)聿簧賳l(fā)和疑問：如在眾多的合作小組中，教師如何有效地理解各小組的合作情況?小組合作中產(chǎn)生幾人唱主角的現(xiàn)象，開展下去，難以做到全體參與，合作學(xué)習(xí)將成為空架子。我們?cè)撊绾畏乐够蛘{(diào)整這種狀態(tài)呢?如何在合作學(xué)習(xí)中有效地鍛煉內(nèi)向，不善表達(dá)的孩子暢所欲言?【教師點(diǎn)評(píng)】新課程所倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)，主要是針對(duì)以往教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)而提出的一種新的教學(xué)理念，它在幫助學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)精神和培養(yǎng)學(xué)生合作才能等諸多方面有著現(xiàn)實(shí)的意義。我就鄧雁教師在教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)感想。一、合作

12、學(xué)習(xí)的內(nèi)容合作學(xué)習(xí)是一種有系統(tǒng)、有構(gòu)造的教學(xué)策略。教師在選擇這一教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)該是出于教學(xué)過程最優(yōu)化的考慮。首先我們應(yīng)該考慮學(xué)生完成這一學(xué)習(xí)內(nèi)容需不需要?jiǎng)e人的參與?假設(shè)通過其他簡便的學(xué)習(xí)方式也能到達(dá)同樣或更好的學(xué)習(xí)效果，那么就沒有合作的必要。我們可以選擇一些相比照擬繁瑣的，或希望得到延伸拓展的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此來保證學(xué)生合作的必要性，提升學(xué)生的合作興趣。從鄧雁教師在對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，選擇的比較合理。如教師范讀后的同桌合作讀，質(zhì)疑解惑、情感體驗(yàn)后通過四人小組合作感情朗讀，較好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)。二、合作學(xué)習(xí)的方式合作學(xué)習(xí)是指依學(xué)生才能、性別等因素將學(xué)生分配到一個(gè)小組中，

13、鼓勵(lì)同學(xué)間彼此協(xié)助、互相支持，以進(jìn)步個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，并達(dá)成團(tuán)體目的。但事實(shí)上，我們(包括教師和學(xué)生)都缺乏與人合作的經(jīng)歷，在施行過程中會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。如鄧雁教師只是說四人合作有感情地讀，好，同桌讀，至于如何順利開展合作學(xué)習(xí)，防止如鄧雁教師自己所談小組中幾人唱主角的現(xiàn)象的發(fā)生。培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的合作方式呢?我覺得，第一，要明確合作目的，明確合作分工，明確合作步驟。第二，鼓勵(lì)學(xué)生互助互勉，強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作責(zé)任心，樹立團(tuán)體意識(shí)。第三，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生之間互相磨合，及時(shí)予以鼓勵(lì)指導(dǎo)，確保合作的順利進(jìn)展。三、合作學(xué)習(xí)的人數(shù)編排合作學(xué)習(xí)中學(xué)生人數(shù)的編排應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際需求來分

14、派，假設(shè)內(nèi)容與人數(shù)不相適應(yīng)，我們可以通過增加內(nèi)容量或削減組內(nèi)人數(shù)來安排，這樣完成的合作練習(xí)也會(huì)更加豐富多樣。鄧雁教師在安排合作學(xué)習(xí)小組成員時(shí)，能保證每個(gè)學(xué)生都有一定量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到在合作中不可或缺的作用。四、合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)予以催促指導(dǎo)，開展積極有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不使合作學(xué)習(xí)成為大鍋飯。而在鄧雁教師的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生在同桌合作及四人小組合作的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是欠缺的、不全面的。一方面教師只有一個(gè)，時(shí)間又受到限制，如何解決這個(gè)問題?我想是不是可以把這個(gè)權(quán)利下放給孩子。教師可以通過學(xué)生自己在組內(nèi)比一比、評(píng)一評(píng)等方式，如四人小組合作讀的過程中，讓學(xué)生自己

15、評(píng)一評(píng)最正確朗讀、最獎(jiǎng)努力、進(jìn)步最快、金嗓子等等，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)互相催促，凝聚合作士氣，最終達(dá)成合作學(xué)習(xí)的目的。我還認(rèn)為在合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，鄧雁教師的展示讀是結(jié)果，而學(xué)生如何組織，為何產(chǎn)生讀得好、讀得不好的結(jié)果，其過程更重要，是不是也讓學(xué)生暢所欲言一下，以引起其他各組的借鑒與學(xué)習(xí)。因此我覺得合作學(xué)習(xí)更需要教師講究評(píng)價(jià)策略，做到指導(dǎo)與鼓勵(lì)相結(jié)合。這樣的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和合作成就。龐光輝一提到合作，有的時(shí)候我們就認(rèn)為是分成小組，幾個(gè)人坐在一塊，明確分工，一起完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。似乎只有這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)才能表達(dá)教學(xué)合作，其實(shí)不然。合作教育學(xué)是從人道主義出發(fā)，以師生之間的互相尊重、互相合作為根底的，它的特點(diǎn)在于特別注意誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)，特別是教師和兒童的共同勞動(dòng)。合作教學(xué)把不求人人成功，但求人人進(jìn)步作為教學(xué)所追求的一種境界，同時(shí)也將之作為教學(xué)評(píng)價(jià)的目的和尺度。例如，在本課教學(xué)中，除小組合作外，存在這樣幾項(xiàng)合作內(nèi)容：師生問答、師生評(píng)價(jià)、生生啟發(fā)、你讀我聽、我讀你聽、你問我答、我問你答。在導(dǎo)入局部教師提出：你想想，在什么時(shí)候會(huì)說我們成功了!?當(dāng)一個(gè)學(xué)生答復(fù)：我考試得100分，我會(huì)說我成功了。接著第二個(gè)學(xué)生說：當(dāng)我們實(shí)驗(yàn)成功時(shí)，也會(huì)這樣說。這時(shí)其他學(xué)生受到啟