章欽（南京二卷講評課教學(xué)設(shè)計）

1、課題： 地理高考二輪復(fù)習(xí) 微專題教學(xué)從材料中獲取和解讀地理信息能力的提升 鎮(zhèn)江市實驗高級中學(xué) 章欽 212003背景：二輪復(fù)習(xí)，時間短暫，關(guān)鍵是要突出重點，對學(xué)生容易迷惑或容易出錯的那些考點，解析突破，重錘猛敲。同時要注意區(qū)別于一輪復(fù)習(xí)，必須地舍棄面面俱到、大小兼濟的備考模式，從二輪復(fù)習(xí)的最薄弱處入手，突出重點，對學(xué)科專題中的那些老大難問題，分解詳析，對點訓(xùn)練。本課以試卷評講為抓手，以從材料中獲取和解讀地理信息能力的提升為目標(biāo)，以訓(xùn)練為主要手段，教學(xué)過程中突出學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，努力提高教學(xué)效益。教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生從材料中獲取和解讀地理信息的能力得到提升。過程與方法以試卷評講為抓手，

2、以訓(xùn)練為主要手段，教學(xué)過程中突出學(xué)生主體作用，教師主導(dǎo)作用，“討論”貫穿全過程，教師適時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)生全過程參與，使其得到地理能力的提升，培養(yǎng)其地理學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)中擁有勇于探究的精神。教學(xué)重點1. 從文字背景材料中獲取和解讀地理信息。2. 從試題設(shè)問中獲取和解讀地理信息。3. 從地理圖形的表述語中獲取和解讀地理信息。4. 從地理圖形中獲取和解讀地理信息。5. 從地圖和表格的組合中獲取和解讀地理信息。6. 從試題答案中獲取和解讀地理信息。教學(xué)難點1. 知識遷移能力的培養(yǎng)。2. 良好的審題習(xí)慣。3. 掌握適當(dāng)?shù)墨@取信息的途徑和解讀方法。教學(xué)

3、手段與方法多媒體展示、畫簡圖講解、課堂討論、突破訓(xùn)練等多種手段和方法。教學(xué)設(shè)想高三進入二輪復(fù)習(xí)階段，是一個鞏固、完善和提高的過程，解題訓(xùn)練成為常態(tài)。但是在訓(xùn)練的過程中，不難發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)性試題逐漸被靈活多變的能力型試題所取代，因而講評課與復(fù)習(xí)課相結(jié)合嵌入微專題是一個不錯的選擇，能使課堂活起來，從而獲得良好的復(fù)習(xí)效果。教學(xué)過程1、 簡介本次作業(yè)情況，公布參考答案。學(xué)生比對、訂正。2、 重點評講，難點突破（學(xué)生為主體討論，教師為主導(dǎo)，注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)）（一）討論第1、2題中切入點（教師提醒、學(xué)生討論）1.從文字背景材料中和從地理圖形中獲取和解讀地理信息。例題：北京時間2014年11月1日6時40

4、分左右，嫦娥五號測試飛行器在內(nèi)蒙古預(yù)定區(qū)域順利著陸。圖1為著陸時地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置示意圖(為二分二至) 1圖1中，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)位置A由到時，公轉(zhuǎn)速度先快后慢      B由到時，南京晝長夜短C由到時，海口正午太陽高度角漸大   D由到時，西風(fēng)帶總體南移。2圖2中B點的區(qū)時是A11月1日0時20分 B10月31日23時40分C11月1日12時20分 Dl0月31日12時40分 。這題的難度較大，學(xué)生少有人能解答，教師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)畫輔助線，找到關(guān)鍵點，可以讓他們深入討論后派出代表，上臺演示其演算過程。（二

5、）做好必要的知識儲備和形成良好的審題習(xí)慣（審材料-析圖像-讀設(shè)問-提信息-解題意-調(diào)原理-找關(guān)鍵）。例題：圖3為四種區(qū)域等值線示意圖。讀圖完成34題。3圖3中屬于南半球的區(qū)域是ABCD4下列說法正確的是A地山脈位于北美東海岸B處寒流僅分布在大陸西岸C地雨區(qū)主要出現(xiàn)在M側(cè)D地三條等值線數(shù)值相同（三）從試題設(shè)問中和從地理圖形中獲取有效信息，例題：珊瑚礁的生長發(fā)育主要受地質(zhì)和海底地貌形態(tài)的影響，研究發(fā)現(xiàn)風(fēng)向也會影響珊瑚礁的形態(tài)。圖4為“某海域珊瑚礁群的分布圖”。據(jù)此完成56題。5.下列有關(guān)影響珊瑚礁形成因素的判斷，最合理的是A珊瑚礁的走向大致與盛行風(fēng)向接近B珊瑚礁沿低頻風(fēng)向方向向兩端延伸C風(fēng)浪可能扼

6、制了珊瑚蟲的生長繁殖D珊瑚礁走向主要受地殼水平運動影響6根據(jù)風(fēng)向判斷，該珊瑚礁群分布的海域最可能是A紅海 B加勒比海C黃海  D孟加拉灣第5題主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，第6題需要學(xué)生要有一定的知識儲備。讓學(xué)生解讀，教師盡可能放手。（四）讀懂題意，學(xué)會材料中獲取有效信息，例題：圖5為“某河流徑流形成過程示意圖”。讀圖完成78題。7下列組合正確的是徑流、地表調(diào)蓄、蒸發(fā)蒸騰、河網(wǎng)調(diào)蓄B蒸發(fā)蒸騰、河網(wǎng)調(diào)蓄、地表調(diào)蓄、徑流C河網(wǎng)調(diào)蓄、地表調(diào)蓄、 蒸發(fā)蒸騰、徑流D蒸發(fā)蒸騰、地表調(diào)蓄、 河網(wǎng)調(diào)蓄、徑流8近年來圖中河流含沙量變小， 最可能原因是A修建水庫  &#

7、160;  B植被覆蓋率下降   C降水強度增大  D上游河道采砂圖8、圖9分別是19982010年華北平原部分地區(qū)“冬小麥生長期平均耗水量圖”和“生長期平均有效降水量圖”。讀圖完成1112題。11圖示地區(qū)冬小麥生長期缺水最嚴重的是A秦皇島 B保定  C衡水D邯鄲12圖示地區(qū)冬小麥生長期缺水的原因有生長期內(nèi)降水量少    春溫回升快，蒸發(fā)旺盛遠離海洋，水汽不易到達   鋒面雨帶停留在東北地區(qū)AB CD（五）從地圖和表

8、格的組合中，例題：圖10是加拿大多倫多市約翰農(nóng)場土地利用示意圖，表1是該地氣候資料。約翰家五口人，農(nóng)事活動主要雇用季節(jié)工人完成。據(jù)此回答1315題。13有關(guān)該地農(nóng)業(yè)發(fā)展的氣候條件，合理的描述是A全年氣候溫和，降水分配均勻  B夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥C夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨D冬季寒冷夏季涼爽，降水較均勻14該農(nóng)場生產(chǎn)的特點商品率高水利工程量大機械化水平高精耕細作專業(yè)化程度高ABCD15該農(nóng)場土地利用類型變化的原因及好處是A適應(yīng)市場需求，以提高經(jīng)濟效益B家庭農(nóng)場經(jīng)營，以緩解人多地少的矛盾C熱量條件改善，以便于提高復(fù)種指數(shù)D增加經(jīng)營種類，以提高生態(tài)效益（六）認真閱讀文字材

9、料，仔細體味圖中信息，比較圖中信息變化，例題：產(chǎn)業(yè)競爭力系數(shù)越大，產(chǎn)業(yè)競爭力也就越強。各地產(chǎn)業(yè)競爭力系敷的變化，可以反映產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的動態(tài)趨勢。圖11為上海市與浙江省產(chǎn)業(yè)競爭力系數(shù)變化圖。讀圖完成1617題。16從上海向浙江轉(zhuǎn)移趨勢最明顯的產(chǎn)業(yè)是A家具與皮革B皮革與文體用品C機械與通訊D煙草與機械17有關(guān)上述產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，對移出地影響的說法正確的是A工業(yè)產(chǎn)值降低，促進第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展B加強國際分工合作，推動國際經(jīng)濟一體化C有利于產(chǎn)業(yè)升級，改善環(huán)境質(zhì)量D短期內(nèi)增加就業(yè)機會，緩解就業(yè)壓力丹霞地貌演化階段可分為青年期、壯年期和老年期，它們所對應(yīng)的侵蝕量分別是小于40、4070和大于70。圖6是丹霞地貌不同演化階

10、段的景觀圖。讀圖完成9l0題。9圖7表示不同時期的侵蝕和保存量，其與圖6中景觀相對應(yīng)的組合正確的是Aa、b、c、d     Ba、b、c、dCa、b、c、d     Da、b、c、d10下列與丹霞地貌成因相似的是A尼羅河三角洲    B桂林山水    C黃土高原D鳴沙山沙丘（七）從試題答案中獲取有效信息，例題：18圖12是我國2014年人口金字塔示意圖，有關(guān)圖12的說法，正確的是A女性人口多于男性人口B人口出現(xiàn)負增長C以青壯年人口為主，人口老齡化 D自然增長率低，新增人口少 3、 課堂小結(jié)（教師有目標(biāo)地切入微專題對重點內(nèi)容小結(jié)）：一、獲取和解讀地理信息