信息技術(shù)下的旅游管理課堂重建

1、信息技術(shù)下的旅游管理課堂重建一、智慧旅游背景下信息技術(shù)支持下的旅游管理課堂重構(gòu)的必要性智慧旅游背景下的信息技術(shù)支持的旅游管理課堂的重構(gòu)，取決于政策導(dǎo)向、理論研究和實際需求三個方面。一從政策層面從政策層面上看，?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要20212021年?明確指出：“信息技術(shù)對教育開展具有革命性影響，必須予以高度重視。?教育信息化十年開展規(guī)劃2021-2021年?對將來十年教育信息化進展了戰(zhàn)略謀劃，明確了根底教育信息化的工作思路、開展任務(wù)和推進措施。中央電教館副館長蔡耘同志指出：“教育信息化的準(zhǔn)確理解，有一個核心觀念問題要把握，這個核心觀念就是指“推動信息技術(shù)與教育教學(xué)過程的全面深度交融

2、。國家出臺的重要文件和有關(guān)指導(dǎo)的重要講話，無不強調(diào)信息技術(shù)與教育教學(xué)全面深度交融的重要性與必要性，這從政策層面為信息技術(shù)下旅游管理課堂的重構(gòu)明確了方向，提供了保障。而在旅游業(yè)開展的政策方面，2021年?旅游法?的出臺,加速旅游市場轉(zhuǎn)型晉級,加快旅游消費向互聯(lián)網(wǎng)甚至挪動互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)移。2021年被國家旅游局定為“智慧旅游年主題年,讓業(yè)界更加關(guān)注如何利用智慧旅游平臺為旅游企業(yè)效勞,讓游客享受智慧旅游帶來的便利。這些政策和文件都為旅游管理人才的培養(yǎng)和教育指出了以信息技術(shù)建立旅游管理“智慧課堂的迫切性。二從理論角度從理論視角上講，加速推進教育信息化進程，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進教育事業(yè)快速開展是我

3、國教育信息化建立的基調(diào)。國內(nèi)關(guān)于此方面的研究不在少數(shù)。從“十二五規(guī)劃開始，提升信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的層次，加強信息技術(shù)與教育教學(xué)全面深度交融的研究與實驗更趨深化。在國外，教師教育研究與教育技術(shù)學(xué)研究的前沿?zé)狳c之一就是有關(guān)“技術(shù)教學(xué)法內(nèi)容知識的研究。這項研究著重強調(diào)的是技術(shù)、教學(xué)法和學(xué)科知識的融會貫穿，并且要求靈敏運用于教學(xué)之中，而不是簡單疊加、機械應(yīng)用、表層應(yīng)用。三從實際角度從實際角度上，隨著旅游行業(yè)的快速開展，現(xiàn)代化信息技術(shù)也在旅游行業(yè)中被廣泛應(yīng)用，旅游電子導(dǎo)覽技術(shù)的應(yīng)用帶動了旅游及展覽業(yè)向信息化，科技化方向開展。國家旅游局在2007年要求四A級和以上的旅游景區(qū)都要安裝電子導(dǎo)覽系統(tǒng)，這一要

4、求加快了電子導(dǎo)覽系統(tǒng)的普及。旅游市場的轉(zhuǎn)型晉級,必然導(dǎo)致對旅游專業(yè)人才的需求晉級。作為開展旅游管理教學(xué)的院校,如何在“智慧旅游新形勢下,做到信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合，培養(yǎng)出滿足企業(yè)更高需求的合格人才也正是在旅游管理課堂建立工作中的現(xiàn)實需求。二、智慧旅游背景下信息技術(shù)支持下的旅游管理課堂重構(gòu)的方法一課堂教學(xué)組織形式的改革傳統(tǒng)的課堂內(nèi)教學(xué)組織形式必定會在時間和空間上延長，從課堂內(nèi)教學(xué)延伸至課外解疑解惑，從純粹的課堂教學(xué)與討論延伸至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與討論。新的教學(xué)組織形式有：個性化學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)筆記、標(biāo)簽、網(wǎng)絡(luò)搜索、在線旅游課程；小組學(xué)習(xí)：電子郵件、網(wǎng)上討論區(qū)、微信、QQ、學(xué)習(xí)小組、文件共享、學(xué)生個人網(wǎng)頁、虛擬教室

5、、旅游網(wǎng)站、RSS訂閱；統(tǒng)一學(xué)習(xí)：課堂模塊、工作坊等。二課堂教學(xué)方法的改革1、實驗操作法信息技術(shù)的支持下必然帶來旅游管理教學(xué)方式呈現(xiàn)形式的創(chuàng)新。構(gòu)建信息化的實訓(xùn)室，將課堂鮮活地再如今各類電子設(shè)備上；應(yīng)用多種媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進步學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果，也符合通用設(shè)計原那么；指導(dǎo)學(xué)生如何使用多媒體資源以及信息處理工具。而在智慧旅游的背景下，旅游信息的處理、單項旅游業(yè)務(wù)的操作、全真模擬軟件的練習(xí)，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、挪動終端技術(shù)、旅游信息化技術(shù)和旅游電子商務(wù)知識都是旅游管理專業(yè)教育的重點和難點，需要借助相關(guān)實驗實訓(xùn)條件，讓學(xué)生現(xiàn)場演示、操作。比方組建旅游信息化實訓(xùn)室，操作練習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，酒店、旅行社綜合模

6、擬軟件，360度全景模擬導(dǎo)游軟件，在線旅游電子商務(wù)的實驗操作以及打造3G實景教學(xué)課堂的教學(xué)新形式等等。2、任務(wù)驅(qū)動法信息技術(shù)的支持下必然給與學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)才能以及信息搜集才能。教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)或者實訓(xùn)工程，學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，對知識體系進展整理，再選出代表運用多媒體工具進展講解，最后由教師進展總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生獨立探究及合作精神。比方機票酒店景區(qū)、團購、垂直搜索、線路直銷等多種智慧旅游經(jīng)營形式的熟悉，F(xiàn)IT自由行線路的開發(fā)知識與才能，在線效勞、網(wǎng)上查詢、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)上預(yù)訂、網(wǎng)上支付等智慧旅游效勞的學(xué)習(xí)，都可以通過任務(wù)驅(qū)動法去完成教學(xué)。3、引進翻轉(zhuǎn)課堂與微課課堂中傳授知識，而吸收和掌握知識在教室外。旅游管理教學(xué)是非常重視理論教學(xué)和情景教學(xué)的一門學(xué)科，學(xué)生需要抑制學(xué)習(xí)中的重點和難點時教師往往不在現(xiàn)場。假設(shè)知識傳授和知識內(nèi)化的環(huán)境顛倒過來，學(xué)習(xí)的有效性更好的到達(dá)。所以翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合微課已經(jīng)成為信息化課堂教學(xué)改革的先驅(qū)。三教師才能培養(yǎng)教師面臨著來自技