第三單元導學案

1、認識乘法導學案 主備:朱華課題 認識乘法教時第1課時日期 月日教學目標：1經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加又可以用乘法計算的認識過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。2能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過加法算出乘法的積。3在初步認識乘法的學習過程中，逐步培養(yǎng)學生觀察推理能力和學習數(shù)學的興趣。重 點與難 點經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加又可以用乘法計算的認識過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。教 學 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式常規(guī)性積累1、投影出示

2、：2+3+6 5+5+5 9+1+2 2+2+2+2 4+4+42、學習要求：你能說一些這樣的加法算式，并說一說是幾個幾相加嗎？觀察這些加法算式中的加數(shù)，把這些算式分成兩類同桌互說追問：你是怎樣分的？板書分成兩類，提問：這些算式的相同加數(shù)是什么？有幾個這樣的相同加數(shù)呢？指名說說。一、認識“幾個幾”1、投影出示主題圖，提問：兔有幾個2只？雞有幾個3只？ 2、兔有多少只？雞有多少只？請你列出相應(yīng)的加法算式。3、擺圓片感受“幾個幾”。(1)聽要求擺圓片要求1：每堆擺2個，擺4堆。要求2：每堆擺4個，擺2堆。(2)任意擺出幾個幾，再說給同桌聽一聽，你擺了幾個幾。(3)投影出示課本試一試圖，提問：一共擺

3、了多少根小棒？怎樣列式？學生獨立數(shù)一數(shù)。學生口答算式并算出結(jié)果。聽指令擺一擺。同桌互相合作。獨立思考，口答算式追問：你是怎樣數(shù)的？ 追問：這兩個算式表示幾個幾相加？有什么共同的特點？提問：擺了幾個？要求一共擺了幾個圓片，用加法怎么列式？追問：是幾個幾？二、在問題解決中認識乘法三、在運用中理解乘法的意義1、投影出示電腦圖，一共有多少臺？你是怎么知道的？請把加法算式寫下來。2、添加電腦圖片為6個2，你能再把加法算式寫下來嗎？繼續(xù)添加電腦圖片為30個2，現(xiàn)在呢？3、讀寫乘法算式，介紹各部分的名稱提問：你知道6個2相加，用乘法怎樣寫呢？30個2呢？4、練一練說出62、230各部分的名稱。完成課本“想想

4、做做”第3、4題。寫一寫寫一寫口答算式同桌互說根據(jù)學生回答板書相應(yīng)加法算式。揭示課題：認識乘法。介紹：像 (2+2+2+28) 4個2相加可以用乘法算。（板書：4224）追問：你覺得怎么樣？介紹：乘法像我們以前學過的加法和減法一樣，各部分也有自己的名稱。教師邊介紹邊完成板書。指名說說，追問：乘法算式都表示什么？1投影出示想想做做第1題2投影出示想想做做第2題先擺一擺，再寫出算式。3溝通乘法與加法的聯(lián)系出示常規(guī)積累中的加法算式，問：你能把其中的加法算式改寫成乘法算式嗎？獨立完成，同桌互批。按要求擺一擺，再根據(jù)擺的情況寫出相應(yīng)的加法和乘法算式。最后同桌合作，一個擺出幾個幾另一個說乘法算式。學生獨立

5、完成。展示學生的作業(yè)，指名說說是擺了幾個幾？乘法算式是什么？教師巡視。追問：兩個乘數(shù)是從哪里看出來的？為什么有的加法算式不能改寫呢？拓展 延伸、總結(jié)提升出示補充練習玩具汽車圖：一輛車有幾個輪子？3輛呢？說出算式。5輛呢？80輛呢？其實，在我們?nèi)粘Ｉ罘N常會碰到這種可以用乘法計算的問題。請大家想一想，說給大家聽一聽。學生口答算式。同桌互說追問：你為什么不用加法算式了呢？教師巡視，及時指導。板書設(shè)計 認識乘法4 2 = 8（讀作“4乘2”）或2 4 = 8（讀作“2乘4”） 乘數(shù) 乘號乘數(shù) 積練習四(1)導學案 主備:朱華 課題 練習四（1）教時第 2課時日期月 日教學目標: 通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、

6、說一說等操作活動，加強對“幾個幾”的認識，并進一步理解乘法算式的意義。進一步體會乘法和加法之間的聯(lián)系，能熟練讀、寫乘法算式，并加強對乘法各部分名稱的認識和理解。重點與難點更深刻掌握幾個幾概念。教 學 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式常規(guī)性積累口算同桌互查通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說等操作活動，加強對“幾個幾”的認識，并進一步理解乘法算式的意義。1、投影出示練習四第1題擺一擺 2 個35個22個5 2、練習四第2題3、練習四第3題4、練習四第4題1、（1）學生獨立擺，同桌檢查。（2）寫出加法算式和乘法算式。（3）說說兩個算式的意義。（4）每題過程同上。2、學生獨立讀圖意，寫出相

7、應(yīng)的算式。3、獨立完成獨立完成，同桌檢查1、問：你是怎么計算出乘法算式的結(jié)果的？追問：為什么只要想加法算式就可以了呢？（溝通聯(lián)系）討論，交流：2個5 5個2都可以用乘法25或52，追問：為什么擺出的小棒不一樣，寫出的加法算式也不一樣，可是寫出的乘法算式卻一樣呢？2、提問：加法算式和乘法算式分別是如何得到的？3、展示作業(yè)資源，追問：你是怎么看的？拓展 延伸、總結(jié)提升今天練習了什么？你有什么收獲？交流板書設(shè)計2個3 5個2 2個5 / / / / / / / / / / 2+2+2=6 5+5=10 2+2+2+2+2=1023=6 25=10 或 52=1032=6練習四(2)導學案 主備:朱華

8、課題 練習四（2）教時第 3課時日期月 日教學目標: 1、銅過說一說、練一練、找一找等活動，初步學會從簡單的實際情境中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，進一步理解乘法的意義。2、在初步認識乘法并應(yīng)用乘法的過程中，養(yǎng)成有條理地思考的習慣，提高解決問題的能力。3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和合作學習的態(tài)度。重點與難點進一步理解乘法的意義。教 學 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式常規(guī)性積累口算同桌交換批閱通過多種形式的練習，初步學會從簡單的實際情境中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，進一步理解乘法的意義。1、投影出示練習四第5題2、投影出示練習四第6題3、投影出示練習四第7題4、投影

9、出示練習四第8題從圖中找一找，看看你能找到并列出幾道乘法算式。獨立完成，并同桌互讀。獨立完成3、（1）用簡練的語言表述圖意。（3）獨立列式小朋友找一找圖中有哪些事物，列出乘法算式。指名讀。提問：乘數(shù)和積分別是什么？指名匯報乘法算式，追問：乘法算式各表示什么意思？指名匯報，追問：你是怎樣算出結(jié)果的？為什么可以通過加法來計算？展示寫得較多的作業(yè)資源，指名說說每一道乘法算式表示的意思，并補充遺漏的算式。拓展 延伸、總結(jié)提升今天練習了什么？你有什么收獲？交流板書設(shè)計樹： 2個6 26=12（棵）人（帶子）：4個2 42=8（人）（條）花: 6個4 64=24（朵） 2個3 236（盆）蝴蝶： 6個3

10、63=18（只）1-4的乘法口訣導學案 主備:朱華課題 1-4的乘法口訣 教時第 1課時日期月 日教學目標: 1經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編擬過程，理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)。2初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運用口訣計算有關(guān)的乘法。3初步掌握乘法口訣的編擬方法，培養(yǎng)學生抽象概括能力和語言表達能力，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。重點與難點理解乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計算有關(guān)乘法。教 學 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式常規(guī)性積累口算同桌交換批閱一、激趣引入1把下面加法算式改寫成乘法算式。444 88888885555

11、552比一比，誰算得快?？诖鸪朔ㄋ闶胶徒處熯M行比賽，看誰算得又對又快。追問：每一個乘法算式各表示幾個幾相加？揭示課題：乘法口訣二、探索2-4的乘法口訣1投影出示蹺蹺板畫面，仔細觀察，你看到了哪些數(shù)學信息？ 1個2是幾？你會列出乘法算式嗎？ 2個2呢？2投影出示蕩秋千圖，提問：圖上共有幾個秋千？每個秋千上坐幾個人？投影出示：看算式想口訣：12 23 33 31 32 33 22 21 13 3 投影出示乘小火車的場景圖。提問：小火車上一共有多少人，畫張表算一算。車廂的個數(shù)1234人 數(shù)4投影出示：41 42 43 44 344提問：1乘以1表示什么意思？1乘1得幾呢？根據(jù)你們列出的算式能否編出1

12、的乘法口訣呢？5整理（1）想一想，每句口訣各表示什么意思？（2）1的乘法口訣有幾句？2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？這些口訣有什么規(guī)律嗎？ 口答同桌互說二二得四齊讀2的乘法口訣。背一背兩句口訣。口答：3個秋千，每個秋千上坐3人。13=3 23=6 33=9齊背2、3的乘法口訣。師生對口令。同桌互說，開火車交對。把人數(shù)填在表中，獨立完成。獨立編寫4的口訣。修改并填寫正確的口訣，獨立背一背。同桌互背師生對口令背。同桌互算獨立完成在書上，并讀一讀。獨立思考，同桌交流。教師介紹：12=2我們可以編一句口訣：一二得二。這句口訣表示1個2得2乘法口訣中的一表示乘數(shù)的1，第一個二表示乘數(shù)

13、的2，第二個二是得數(shù)，也就是積。提問：那你會根據(jù)22= 4編一句口訣嗎？追問：二二得四表示什么意思？想一想，21=運用什么口訣？提問：1個秋千坐3人，1個3人是幾人？怎么列乘法算式？2個3、3個3呢？提問：你有什么好方法一下子記住13=3，23=6，33=9？引導學生說出口訣：一三得三、二三得六、三三得九。提問：數(shù)一數(shù)，1個車廂有幾人？2個車廂有幾人？ 3個車廂、4個車廂呢？提問：根據(jù)圖和表格，你能列出乘法算式，并編出4的乘法口訣嗎？教師示范編出第一句，1節(jié)車廂有4人，1個4，14=4，一四得四。收集不同的資源，評議哪個編得好？講解：在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫時，凡是積大于10

14、時，為了讀寫簡便，就不要“得”字了，直接寫出積就可以了。指名匯報，小結(jié)：每句口訣表示幾個幾相加，幾的乘法口訣有幾句，幾的口訣就差幾。三、鞏固運用，熟記口訣1在活動中記憶并運用口訣（1）擺一擺，想口訣“想想做做”1。（2）看圖寫算式，背口訣想做做” 2。2說口訣，填得數(shù)?！跋胂胱鲎觥?。3“想想做做”5解決問題。讀14的乘法口訣 看算式擺小棒； 把算式填寫完整； 把口訣填完整。同桌互批。學生獨立完成在書上，同桌互查。學生獨立完成在書上。教師巡視，指導有困難的學生。教師檢查完成情況。指名交流，問：用了哪一句乘法口訣？拓展延伸、總結(jié)提升今天我們一起編出了14的乘法口訣，回顧一下我們是怎么樣編出這些乘

15、法口訣的？先干什么？再干什么？最后呢？同桌交流指名交流。板書設(shè)計1-4的乘法口11=1 一一得一 一三得三 一四得四12=2 一二得 二三得六 二四得八 22=4 二二得四 三三得九 三四十二 四四十六 練習五導學案 主備:朱華課題 練習五教時第 1課時日期月 日教學目標: 1熟記2、3、4的乘法口決。2比較熟練地口算相應(yīng)的乘法算式。重點與難點熟記2、3、4的乘法口決，熟練地口算相應(yīng)的乘法算式。教 學 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式常規(guī)性積累口算同桌交換批閱通過多種形式的練習，能熟記2、3、4的乘法口決，能熟練地口算相應(yīng)的乘法算式。1口頭要求背1-4的乘法口訣。2投影出示

16、練習五第2題。3投影出示練習五第3題。4投影出示練習五第4題。要求盡可能多寫幾道算式。5投影出示練習五第5題。先仔細觀察有哪些項目？每個項目有什么相同的地方？自由背同桌對口令師生對口令搶答獨立完成學生獨立完成學生獨立完成獨立完成。同桌互相提問，并列式計算。追問：你有什么好的記憶方法嗎？ 開火車交對，挑幾個算式問問：用了哪句口訣？這句口訣還能用于別的算式嗎？展示錯誤資源，問：錯在哪里？怎么改？追問：上下兩題有何聯(lián)系與區(qū)別？指名交流時，提問：你是怎么想的？指名交對，問：你是怎么想的？拓展 延伸、總結(jié)提升1通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？2投影出示思考題。交流先觀察圖以及下面的數(shù)據(jù)，有什么規(guī)律。再照

17、樣子接著畫一畫，并填空。交流指名說說有什么規(guī)律。板書設(shè)計練習五44 44 22 225的乘法口訣導學案 主備:朱華課題 5的乘法口訣 教時第 1課時日期月 日教學目標: 1、通過獨立編寫5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義，并掌握5的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。2、通過多種形式的練習，初步發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣中的簡單規(guī)律。重點與難點在理解乘法口訣，熟記5的乘法口訣。初步發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣中的簡單規(guī)律。教 學 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式常規(guī)性積累口算 同桌交換批閱全班交流一、獨立編寫并熟記5的乘法口訣。1投影出示：劃船圖。提問：每只船上坐幾人？出示表格：略2. 猜

18、一猜： 5的乘法口訣可能有幾句？它們是怎樣排列的？你能編出5的乘法口訣嗎？3哪幾句最容易記住，哪幾句最難記？4.卡片出示“想一想”口答學生獨立填表。先自己想一想，再說給同桌聽一聽。齊讀口訣。完成書上第29頁的填空。自由讀一讀口訣?？诖鹩米约合矚g的方法來記一記這些乘法口訣。同桌對口令?？纯ㄆ肟谠E。提問：每只船坐5人，2只船坐幾人？ 3只、4只、5只船呢？ 指名匯報，提問：表格中填出的數(shù)是怎么來的？根據(jù)學生回答，板書相應(yīng)的乘法口訣。指名說說，追問：你是怎么記的？師生對口令記口訣。指名回答。二、鞏固運用。1.投影出示想想做做第2題。2. 投影出示想想做做第3題。3. 投影出示想想做做第4題。跳5次

19、，各跳到幾？先畫一畫，再寫出乘法算式。4. 投影出示想想做做第5題。解決問題?？词痉额}說題意，再獨立完成剩下2小題。獨立完成，同桌互批。先觀察小動物每次跳幾格，再畫一畫，并寫出相應(yīng)的乘法算式。獨立完成追問：你有什么發(fā)現(xiàn)？提問：每次跳幾格？跳了幾個幾？乘法算式是什么？追問：你是怎么想的？拓展延伸、總結(jié)提升今天我們學習了什么內(nèi)容？5的乘法口訣是怎么編出來的？先怎么樣？再怎么樣？最后怎么樣？同桌交流指名回答。板書設(shè)計5的乘法口訣船的只數(shù)12345人數(shù)5101520251個5 15=5 一五得五2個5相加 25=10 二五一十3個5相加 35=15 三五十五4個5相加 45=20 四五二十5個5相加

20、55=25 五五二十五乘加、乘減導學案 主備:朱華課題 乘加、乘減教時第 1課時日期月 日教學目標: 1在具體情境中理解乘加、乘減的含義，掌握乘加、乘減的計算方法，為后面推導相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)。2在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的思維能力。重點與難點在具體情境中理解乘加、乘減的含義，掌握乘加、乘減的計算方法。教 學 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式常規(guī)性積累132 43 12 11 24 34 41 442看口訣，說兩道乘法算式。3 3個4是多少？ 2乘3得多少？ 一個乘數(shù)3，另一個乘數(shù)1，積是多少？兩個乘數(shù)都是4，積是多少？看卡片，想口訣，說得數(shù)口答。開火車交流。指名口答。

21、一、在具體情境中理解乘加、乘減的含義，并學會算法。投影出示：主題圖的前半部分，三個魚缸，每一個魚缸里有4條金魚。提問：這里一共有幾條魚？投影出示：第四個魚缸圖片，其中只有1條金魚。現(xiàn)在這里一共有幾條魚？用加法：444=12用乘法：43=12獨立思考，同桌交流想法。指名口頭列式。指名列式，提問：你是怎么想的？乘加或乘減的算式分別是怎么算的？先算什么？再算什么？二、在活動與變式訓練中掌握方法。1投影出示想想做做第1題。 2投影出示完成想想做做第2題。3投影出示完成想想做做第3題。4投影出示完成想想做做第4題。自己讀圖，并列出算式。說一說，先算什么再算什么。算一算，同桌互說先算什么，再算什么。獨立完

22、成先畫一畫，獨立完成（1）、（2）小題讀第（3）小題要求，先補充2個圓，再計算。提問：你從圖上看到了哪些數(shù)學信息？怎么列式？你是怎么想的？這道算式你是怎么算的？開火車交對。提問：比一比每組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名交流，問：你是怎么想的？拓展 延伸、總結(jié)提升1 投影出示完成想想做做第5題。2 投影出示你知道嗎3 通過今天的學習，你有什么收獲？乘加、乘減是怎么算的？獨立完成，同桌交流有什么規(guī)律。讀一讀同桌議一議。指名說說有什么規(guī)律。指名交流板書設(shè)計乘加、乘減4441=13 431= 13 443 = 13431=13 12 16443=13練習六導學案 主備:朱華 課題 練習六 教時第 1課時日期

23、月 日教學目標: 1鞏固1-5的乘法口訣，能靈活運用口訣進行相關(guān)的計算。2熟練計算乘加、乘減的算式，并能溝通這些算式與乘法口訣之間的聯(lián)系，進一步體會乘法的意義。3.能從數(shù)學情境中抽象出“幾個幾相加”的數(shù)學問題，并列出相應(yīng)的乘法算式，進行解決。重點與難點鞏固1-5的乘法口訣并靈活運用。從數(shù)學情境中抽象出“幾個幾相加”的數(shù)學問題，并列出相應(yīng)的乘法算式，進行解決。教 學 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式常規(guī)性積累背15的乘法口訣。 同桌互背一、靈活運用口訣進行相關(guān)計算。1、投影出示練習六第2、3題。2、比比誰的速度快。投影出示練習六第4題。3、投影出示練習六第5題。生判斷用哪句口

24、訣。獨立完成獨立完成，同桌互批。展示作業(yè)資源，評一評錯在哪里？怎么改？追問：哪兩個算式用的口訣相同？55為什么不是25？是幾個5相加？你能改成乘法算式提問：乘加、乘減要先算什么？再算什么？二、抽象出“幾個幾相加”，并列出乘法算式。1、投影出示練習六第6、7題。2、投影出示練習六第8題。3、投影出示練習六第9題。4、投影出示練習六第10題。自己讀題，獨立解答。自己讀題，獨立解答。獨立列式算一算。先觀察有哪些事物，每一事物有什么相同處，再提問并解答。指名回答，追問：你是怎么想的？追問：你是怎么想的？用去的7枚是從哪些郵票中用去的？提問：你是怎么想的？指名回答。拓展延伸、總結(jié)提升1、投影出示找規(guī)律填

25、數(shù)。獨立思考，同桌交流有什么規(guī)律。指名說說有什么規(guī)律。板書設(shè)計練習六6的乘法口訣導學案 主備:朱華課題 6的乘法口訣教時第 1課時日期月 日教學目標: 1在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，編擬出6的乘法口訣，并理解口訣的含義。2熟記口訣，能運用口訣進行計算。3在主動編擬口訣的過程中，培養(yǎng)學生與他人合作、交流的良好習慣，提升學習水平。重點與難點在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，編擬出6的乘法口訣，理解口訣的含義。并且熟記口訣，能運用口訣進行計算。教 學 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式常規(guī)性積累口算 同桌交換批閱全班交流一、編寫并熟記6的乘法口訣。二、熟記口訣，靈活運用1、投影出示：

26、 6個小朋友在坐旋轉(zhuǎn)木馬。提問：每次可以坐6人，2次可以坐多少人？3次、4次、5次、6次呢？出示表格： 坐的人數(shù)123456人數(shù)62、嘗試編寫6的乘法口訣，同桌互相說一說。3、讀一讀、記一記6的乘法口訣。4、卡片出示想一想。學生獨立填表。寫出6個乘法算式。先自己想一想，再說同桌聽一聽。齊讀口訣。自由讀。利用自己喜歡的方法自由記口訣。師生對口令記口訣。看卡片想口訣。指名交對表格里填的數(shù)，追問：你是怎么算的？板書：1個6、2個6相加6個6相加追問：你能列出乘法算式嗎？積是多少？提問：你們是怎樣編的？能按一定的順序把它們排一排嗎？板書口訣略提問：你認為哪幾句口訣比較容易記？是怎么記的？哪幾句口訣比較

27、難記？怎么才能記住它呢？指名3人背一背。指名回答。1、投影出示想想做做第1題。2、投影出示想想做做第2題。3、投影出示想想做做第3題。4、投影出示想想做做第5、6題。5、投影出示想想做做第7題。解決實際問題。先算一算，再上下比一比，與同桌說說有什么發(fā)現(xiàn)。獨立填空。獨立完成，同桌互批。自己讀題并解答。獨立解答。指名回答，并追問：上下比較有什么發(fā)現(xiàn)？指名回答。提問：你有什么體會？指名交對，提問：你是怎么想的？指名列式，提問：你是怎么想？拓展 延伸、總結(jié)提升1、今天我們學習了什么內(nèi)容？是怎么編出6的乘法口訣的？2、想一想，你還能用這種方法編出幾的乘法口訣，試著編編看。3、作業(yè)：想想做做第4題口算題。

28、同桌交流完成在書上，同桌交換批。指名回答板書設(shè)計6的乘法口訣坐的人數(shù)123456人數(shù)612182430361個6相加 16=6 一六得六2個6相加 26=12 二六十二3個6相加 36=18 三六十八4個6相加 45=24 四六二十四5個6相加 55=30 五六三十6個6相加 66=36 六六三十六練習七（1）導學案 主備:朱華課題 練習七（1）教時第 1課時日期月 日教學目標: 1、通過背一背、算一算、比一比等活動，熟記6的乘法口訣，并能正確熟練地進行口算。2、通過自主解決問題，能靈活運用口訣解決有關(guān)計算方面的問題，提高靈活應(yīng)變能力。重點與難點熟練運用口訣解決各種計算方面的問題。教 學 過

29、程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式常規(guī)性積累背16的乘法口訣同桌互背一：“勇闖數(shù)學宮”。練習七第2題。1規(guī)則：教師出示一張數(shù)字卡片，學生也任選一張數(shù)字卡片，直接說出兩個數(shù)字相乘的積。2規(guī)則：學生出示一張數(shù)字卡片，教師也快速選出一張數(shù)字卡片，學生說出兩個數(shù)字相乘的積。教師再換一張數(shù)字卡片，學生手里的卡片不變，說出兩個數(shù)字的積選數(shù)字并口答。同桌互動指名回答。教師巡視，指導有困難的學生。二：尋找“口算大王”。1投影出示練習七第3題。2投影出示練習七第4題。如何不計算就能比較大小。3. 投影出示練習七第5題。獨立完成連線。例：64和46就不需要計算。按要求不計算比較大小，獨立完成。獨立完

30、成，同桌互批。學生答題前，問：是不是每組題都需要經(jīng)過計算，才能連線呢？集體交流時，提問：那些題不用算就能知道它們相等？為什么？ 問：還有哪些口訣得數(shù)是相同的？指名回答，并追問：你是怎么比的？評比出算的又快又對的表揚。拓展延伸、總結(jié)提升通過今天的學習，你有什么收獲呢？同桌交流小結(jié)：在解決有關(guān)計算的問題時，不一定要算出結(jié)果再比較，可以靈活運用各種方法。計算時，要能熟練運用口訣。板書設(shè)計練習七練習七（2）導學案 主備:朱華課題 練習七（2）教時第 2課時日期月 日教學目標: 1、通過多種形式的練習，熟練解決用乘法計算的實際問題，并在解決問題的過程中提高分析問題的能力。2、通過對乘法、加法的比較，學會

31、靈活選用不同的方法解決問題，并在解決問題的過程中進一步鞏固對乘法含義的認識。重點與難點根據(jù)加法和乘法的區(qū)別、聯(lián)系，尋找不同的方法解決問題，并進一步鞏固對乘法含義的理解。教 學 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式常規(guī)性積累1、 背16的乘法口訣2、 練習七第8題同桌互背獨立完成，同桌互批通過多種形式的練習，熟練解決用乘法計算的實際問題。第一層次：練習七第6、7題。1投影出示練習七第6題。2投影出示練習七第7題。第二層次：練習七第9、10題。1投影出示練習七第9題。（1）尋找兩組圖的區(qū)別和聯(lián)系。（2）要求：每幅圖不一定寫一個算式，有幾個就寫幾個。2投影出示練習七第10題。3提問：

32、從9、10兩題中，你學到了什么？學生讀題同桌討論解題步驟。列式解答。獨立分析題意，列式解答。觀察圖意，同桌討論。獨立列式解答。分析題意，列式解答。獨立思考，同桌交流想法。提問：對于這樣的題目，我們應(yīng)該分幾步解決呢？（1）理解題意：也就是求“幾個幾相加”？（2）列式，說說算式表示的意思。指名回答，追問：你是怎么想的？指名說說兩組圖的區(qū)別與聯(lián)系。追問：為什么第一題既可以用加法，也可以用乘法，而第二題只能用加法呢？指名回答，追問：求“做了多少個沙袋”為什么既可以用乘法，也可以用加法，而求“做了多少個毽子”只能用加法？小結(jié)：每份數(shù)量一樣時才可以用乘法，否則只能用加法。拓展延伸、總結(jié)提升拓展：練習七第1

33、1題。哪個班種的花多些，為什么？獨立思考，同桌交流想法。全班交流，預(yù)設(shè)：A、不計算你怎樣知道哪個班種的花多些？你是怎么想的？B、算一算，再比一比。板書設(shè)計練習七 a、55 52 25 66 62 26 b、54 45 65 56復(fù)習（1）導學案 主備:朱華課題 復(fù)習（1）教時第 1課時日期月 日教學目標: 1、通過對乘法口訣表的整理，系統(tǒng)記憶16的乘法口訣。2、通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)表中口訣的排列順序，學會用不同的方法記憶口訣，并進行正確、快速的計算。重點與難點熟練地背出16的乘法口訣。教 學 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式常規(guī)性積累背1-6的乘法口訣。同桌互背通過對乘法口訣表的整理，系統(tǒng)記憶16的乘法口訣。1、投影出示復(fù)習第1題。2、投影出示復(fù)習第2題乘法口訣表。問題一：橫著看，乘法口訣是怎樣排列的？豎著看呢？問題二：哪些口訣只能算一道乘法算式？哪些口訣能算兩道乘法算式？任意找一句口訣，說出乘法算式。問題三：其實這