繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》

1、集體教學(xué)活動設(shè)計 大 班 2012年 12月12 日課題名稱蛤蟆爺爺?shù)拿卦E領(lǐng) 域繪 本教 師韋超（京河路幼兒園）幼兒學(xué)情分析孩子們對于動物王國有了一定的探究，知道了許多動物自我保護的方式后，我們利用繪本的情景，為孩子們講述一些本能以外保護自己的力量。這是一本輕松俏皮又充滿智慧的圖畫書，對孩子來說蛇、鱷魚和怪獸都是可怕的東西，本書用這些比喻成“我們世界那些饑餓的敵人”當(dāng)遇到他們時，應(yīng)該表現(xiàn)的生存之道。由老蛤蟆傳授給小蛤蟆三條秘訣。如果說前兩條秘訣給我們帶來的是小小的驚喜的話，那么，第三條秘訣帶給我們的則是一個大大的意外。危險和敵人始終是自然界中一個真實的存在，也始終是人類生活中的一個真實的存在，

2、刻意回避只會使我們的孩子更加幼稚無知、軟弱無能。在孩子的心智成長過程中，善意而坦誠的警告是十分明智的。當(dāng)然，更為重要的還是像蛤蟆爺爺那樣言傳身教，讓孩子真正學(xué)到生存的本領(lǐng)，并且培養(yǎng)起勇敢、機智、忠誠等美好品質(zhì)?；顒幽繕?理解故事的內(nèi)容，懂得遇到困難、危險時要勇敢、機智地面對。2會觀察繪本中角色的表情、動作，體會角色的情感變化。3能大膽地表述自己對故事的理解。活動準備重點幫助幼兒理解故事內(nèi)容，懂得遇到困難應(yīng)該勇敢機智地面對。難點能夠借助繪本理解蛤蟆爺爺?shù)娜齻€秘訣的含義?；?動 過 程一、利用動物們保護自己的本領(lǐng)導(dǎo)入活動。-你們知道哪些那動物保護自己的辦法？-蛤蟆是怎么自己的？二、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本

3、封面，從文字內(nèi)容及角色表情等線索進行分析，初步感受故事的主題。-什么叫“秘訣”?三、師生共同閱讀繪本，通過觀察畫面，獲得對故事的理解。(一)自主閱讀繪本第一部分(第39頁)，理解 “勇敢”秘訣。-爺爺?shù)牡谝粭l秘訣是勇敢。 -你們看到敵人了嗎？-小蛤蟆害怕了嗎?-爺爺害怕嗎？為什么？(師幼分別扮演角色進行對話) -小蛤蟆會對爺爺說什么？(二)閱讀繪本第二部分(第1015頁)，理解并體驗“機智”秘訣。-爺爺?shù)牡诙€秘訣是機智。-他們這次又遇到了什么危險?-爺爺對鱷龜說了什么？(三)自主閱讀繪本第三部分(第1632)，感受小蛤蟆的進步和成長。-這次他們遇到了什么危險?小蛤蟆害怕了嗎?蛤蟆爺爺呢?-小蛤蟆會怎么做？如果是你，你怎么辦？-看到小蛤蟆的表現(xiàn)，爺爺對他說了什么?-爺爺?shù)牡谌齻€秘訣是一個靠得住的朋友。-生活中，你有靠得住的朋友嗎？四、給故事起個好聽的名字。實錄及分析活動反思：喜歡這個故事，也意在通過這個故事，讓孩子們明白，很多困難危險除了需要擁有本身的能力以外，還需要一些堅強機智的性格品質(zhì)?；顒又?，希望通過畫面和特有的故事情景讓其感同身受，孩子們講述的欲望也很高。同時也聽了專家的意見，在繪本教學(xué)活動的設(shè)計和理念方