自己的花是讓別人看教學(xué)設(shè)計

1、自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計郭道小學(xué) 吳云芳【教學(xué)目標(biāo)】 、認(rèn)識個生字，理解“脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味”等詞語的意思。 、有感情朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語言。 、了解作者所介紹的德國風(fēng)景。 、體會“人人為我，我為人人”這頗耐人尋味的境界。 【教學(xué)重點(diǎn)】 、認(rèn)識個生字，理解“脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味”等詞語的意思。 、有感情朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語言。 、了解作者所介紹的德國風(fēng)景。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會“人人為我，我為人人”這頗耐人尋味的境界。 【學(xué)情分析】 學(xué)生與季羨林先生生活的經(jīng)歷、時代都有很大差距。老師就要酌情增加背景資料的講述以及圖片的對比。 【教

2、學(xué)準(zhǔn)備】 幻燈片。 【教學(xué)過程】 一、出示題目，置疑激趣 、老師板書課題： 自己的花是讓別人看的 學(xué)生齊讀課題，老師問學(xué)生有什么疑問。等候?qū)W生廣泛質(zhì)疑。 、老師根據(jù)學(xué)生提問作梳理。 二、初讀課文，整體感知 、讀課文： 自由朗讀課文、自行解決字音問題。 、迅速瀏覽課文： 解決簡單問題。 、課文是誰寫的？課文講了什么事兒？ 、季老第二次到德國,表達(dá)了怎樣的感慨？抓出中心句。 （多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。?解釋德國是德意志民族、日爾曼民族。 三、深入理解 、奇麗的景色： 哪些句子突出表現(xiàn)了奇麗的景色？勾出美麗景色的句子。畫出你認(rèn)為很重要的詞語。 （抓住“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、應(yīng)接不暇

3、、山陰道上”來想象。相機(jī)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”詞義。） “走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅?！?“許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！?學(xué)生在交流有關(guān)奇麗景色的過程中，師相機(jī)： 強(qiáng)調(diào)生字的書寫（這里面可有生字啊，你能把這兩個詞語寫在黑板上嗎？學(xué)生板書兩個詞語）；讀到這個“花團(tuán)錦簇”詞語，你眼前出現(xiàn)了什么？讀到“姹紫嫣紅”呢？ 對比理解“花團(tuán)錦簇（多而茂，重形態(tài)）、姹紫嫣紅（艷而嬌，重色彩）”的意思這里兩個詞語都形容花很美，不是重復(fù)了嗎？ 放這些嬌艷的花一朵緊挨著一朵，一朵緊壓著一朵，他們擠在一起，靠在一起，相互簇?fù)?/p>

4、著，有時候都分不出他們誰是誰了?；▋旱倪@種形態(tài)就叫做花團(tuán)錦簇。各色鮮花聚在一起就是姹紫嫣紅。 把詞語帶入句子，練讀，重品味花美、語言美?；溃Z言也美，自己練練怎么用你的聲音展示這種美麗。熟讀到能背誦的程度。 、奇特的民族： 有哪些句子能夠體現(xiàn)德國是個奇特的民族呢？ “他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁?！?“每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。” 學(xué)生在交流有關(guān)奇麗景色的過程中，師相機(jī)：補(bǔ)充資料。 讀課題。 作者見此

5、情景估計德國人養(yǎng)花不是為自己，而是給別人看的，于是向女房東求證。女房東神態(tài)是莞爾一笑，語言是正是這樣?！斑@樣”是指什么？（上文、扣題）什么是“莞爾一笑”？（很輕松的微笑）想想女房東為什么是這樣的表情？（這在德國是很平常的、為自己的民族而自豪）女房東的表情和語言充分說明了自己的花是給別人看的。（讀課題）讓我們把這部分讀一讀。 這種境界指什么境界？（“人人為我，我為人人”）這種境界具體在我們生活中來說就是怎樣的行為？（分享、彼此關(guān)懷、眼中有他人）在文中，什么樣的行為體現(xiàn)了德國人“人人為我，我為人人”的思想境界? 這種境界扎根在這個民族每個人的心田，表現(xiàn)在生活的方方面面，其中之一就是自己的花是給別人

6、看的。（讀課題）讓我們把這部分讀一讀。 現(xiàn)在來談?wù)勛髡邽槭裁从X得這個民族是奇特的？ （聯(lián)系到民族的奉獻(xiàn)風(fēng)尚來談。） 老師提問，學(xué)生用課文里的句子回答： 這個民族的奇特之一就是他們的花不象中國那樣他們就是要 所以走過任何一條街，抬頭向上看，都能看到街頭花團(tuán)錦簇，恍然花的五彩海洋，形成了一道奇麗的景色。 是?。〉拇_值得我們好好的思考。在德國人人無私奉獻(xiàn)，為他人著想，奉行著人人為我，我為人人的思想，這成就了這個奇特的民族。季老先生最后發(fā)出了這樣的慨嘆：（齊讀）多么奇麗的景色!多么奇特的民族！讀中心句。 四、回到主題，結(jié)課 、四五十年后季老再次回到德國，對朋友們說：變化是有的，但是美麗并沒有改變。這不

7、變的美麗包含什么呢？ 、文章除了想告訴我們德國有奇麗的街景，德國是一個奇特的民族，其實更在贊美一種怎樣的思想呢？（贊賞這種“人人為我我為人人”的思想）是呀，這樣的人人為我，我為人人的風(fēng)尚已經(jīng)成為了這個民族的傳統(tǒng)，融入到每個人的血脈之中。這種思想的影響下才出現(xiàn)了奇麗的景色，成就了這個奇特的民族。一句歌詞唱得好“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界就變成美好人間”。當(dāng)人人都做到“我為人人”時，相信世界將會變得多么美好。 、現(xiàn)在再來看看這個題目，你怎樣理解？指著板書提示 （這個題目既表現(xiàn)了德國的美麗，更包含了德國這個民族的傳統(tǒng)風(fēng)尚每朵花上都承載著人心靈的美好。放在窗臺上悅?cè)藧偧?，人讓花美，花讓人更美。?【板

8、書設(shè)計】 25、自己的花是給別人看的 多么奇麗的景色！多么奇特的民族！ 花團(tuán)錦簇人人為我 姹紫嫣紅我為人人 課堂作業(yè)新設(shè)計一、看拼音，寫詞語。Tin xing yú zhòu ji liáng （ ） （ ） （ ） ji ji hù hù wán ér yi xiào chàzi yn hóng（ ） （ ） （ ）二、 選擇關(guān)聯(lián)詞填空。不但而且 即使也既然就 寧可也不（1）今天的德國，（ ）有很大的變化，（ ）更加美麗。（2）我（ ）考試得零分，（ ）抄襲。（3）（ ）工作再難做，他（ ）不會退縮。（4）你（ ）懂得了這個道理，（ ）要自覺遵守。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。當(dāng)你來到德國，漫步在這花的海洋，你一定會驚奇地發(fā)現(xiàn)：每一家都是這樣，在屋子里的時候，；走在街上的時候，-，這真是的境界呀！四