解決實(shí)際問題

1、應(yīng)用題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生提取分析信息的能力以及數(shù)學(xué)邏輯思維能力。 通過對(duì)實(shí)際問題的全面整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法的基本含義，掌握實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和解答方法。能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解加、減法的基本含義，掌握實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和解答方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確解答開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生提取分析信息的能力和思維的靈活性。復(fù)習(xí)建議：求和 求剩余 第一層次：“求和”、“求剩余”的一步實(shí)際問題 。實(shí)際問題 連加 三個(gè)層次 第二層次： 兩步實(shí)際問題。連減 第三層次：擴(kuò)展練習(xí)，提高能力。

2、加減混合第一層次：“求和”、“求剩余”的一步實(shí)際問題 。1、直接應(yīng)用加、減法含義解決實(shí)際問題。2、帶有大括號(hào)的實(shí)際問題。3、圖文結(jié)合“求和” 實(shí)際問題。一、加減法直接應(yīng)用加、減法含義解決實(shí)際問題。 看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式： 從每組算式中任選一道，編成實(shí)際問題。 第一組：6+2、3+7、10+5、 9+8 第二組：8-5、 9-6、 10-8、 14-32、帶有大括號(hào)的實(shí)際問題。加法： 減法： 對(duì)比練習(xí) 3、圖文結(jié)合“求和” 實(shí)際問題 第二層次： 兩步實(shí)際問題。1、連加實(shí)際問題2、連減實(shí)際問題3、加、減混合實(shí)際問題動(dòng)手?jǐn)[小棒，把一步題變成兩步題。1、連加 2、連減兩步實(shí)際問題：靜態(tài)圖 動(dòng)態(tài)圖 靜態(tài)圖 動(dòng)態(tài)圖 3、加減混合兩步實(shí)際問題：靜態(tài)圖： 動(dòng)態(tài)圖： 第三層次：擴(kuò)展練習(xí)，提高能力。1、利用統(tǒng)計(jì)圖、表解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、綜合、開放題。一、利用統(tǒng)計(jì)圖、表解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。P111/42、綜合、開放題。思考題：1、P102思考2、小朋友排隊(duì)，從前面開始數(shù)，小強(qiáng)是第13個(gè)，小強(qiáng)的后面還有20個(gè)人。這一隊(duì)一共有( )人。3、同學(xué)們排隊(duì)