高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)復(fù)習(xí)資料

1、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)1.高校教師為什么要進行職業(yè)道德修養(yǎng)?2.什么是高校教師職業(yè)道德?3.高校教師職業(yè)道德有哪些?4.高校教師如何擁有職業(yè)道德?高校教師為什么要進行職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)?倫理道德的作用:1.道德的社會作用:社會調(diào)控(1道德能夠影響經(jīng)濟基礎(chǔ)的形成、鞏固和發(fā)展(2道德能夠影響生產(chǎn)力的發(fā)展(3道德能夠影響一定階級的政治統(tǒng)治(4道德影響精神文明的發(fā)展進程(5道德能夠維護社會生活的穩(wěn)定,保障人們的正常生活和交往2.道德的個體作用:提升人性,提高人的精神境界,促進人的自我完善教師職業(yè)道德的作用:1.對教育教學(xué)起調(diào)節(jié)作用(1調(diào)整教師與教育事業(yè)的關(guān)系(2調(diào)整教師與學(xué)生的關(guān)系(3調(diào)整教師與其他人

2、員的關(guān)系2.對學(xué)生起教育作用“能夠迫使每個學(xué)生去檢點自己,思考自己的行為和管住自己的那種力量,首先就是教育者的人格,他的思想信念,他的精神生活的豐富性,他的道德面貌的完美性”。蘇霍姆林斯基3.對社會生活起影響作用(1通過所培養(yǎng)的學(xué)生,對社會產(chǎn)生廣泛而深遠的影響(2通過親自參加社會活動而影響社會(3通過教師個人的道德品質(zhì)去影響自己的家庭,朋友和鄰里4.對自身綜合素質(zhì)的提高起促進作用什么是高校教師職業(yè)道德?什么是道德?1.道德是一種特殊的上層建筑和社會意識2.道德是一種特殊的行為規(guī)范(1(來源非制度化(非權(quán)力性的(2(內(nèi)容規(guī)定義務(wù)的行為規(guī)范(3(實施力量不需要強制性手段為自己開辟道路(4(起作用的

3、方式需要內(nèi)化才能起作用(5要求具有層次性(6(調(diào)整范圍、持續(xù)時間更具有廣泛性、持久性(7更具穩(wěn)定性(8重點調(diào)整人們內(nèi)心世界,著重于事前調(diào)整3.道德是人類掌握世界的特殊方式,是人類完善發(fā)展自身的活動4.道德是人的存在方式(1道德是人的反思性的存在方式(2道德是人應(yīng)然的存在方式5.道德是一種利他精神或犧牲精神(核心本質(zhì)道德是以犧牲為前提的” -普列漢諾夫教師職業(yè)道德含義1、教師在職業(yè)活動中應(yīng)當遵循的行為規(guī)范(為師之道2、教師在職業(yè)活動中將做教師應(yīng)當遵循的原則和規(guī)范內(nèi)化為自己的個體品質(zhì),然后通過自己教書育人的德行表現(xiàn)達到既有益于學(xué)生成長成才,同時也有利于教師自我完善人格品質(zhì)和提升人生境界等精神需要的

4、主體性追求(為師之德教師職業(yè)道德形成(1高等教育教學(xué)實踐中的各種利益關(guān)系是高校教師職業(yè)道德形成的直接基礎(chǔ)(2生產(chǎn)關(guān)系及其體現(xiàn)的階級利益是高校教師職業(yè)道德形成的現(xiàn)實基礎(chǔ)(3歷史上優(yōu)秀的教師道德遺產(chǎn)是高校教師職業(yè)道德形成的歷史基礎(chǔ)(P28-29高校教師職業(yè)道德的特點高校教師職業(yè)是指通過教書育人、科學(xué)研究,促進大學(xué)生全面發(fā)展、為社會為人類培養(yǎng)合格人才,為社會提供科技服務(wù)、引領(lǐng)社會向正確方向發(fā)展的一個專門行業(yè)。高校教師職業(yè)勞動的特點決定了高校教師職業(yè)道德的特殊性。高校教師職業(yè)勞動的特點:1.目的的雙重性:教書育人2.對象的特殊性:人-大學(xué)生:年齡意識智力價值觀等等3.手段的示范性:4.過程的復(fù)雜性:5

5、.內(nèi)容的豐富性:6.效果的滯后性:(P31-33職業(yè)道德的特點:1.道德人格的高尚性2.道德目的的明確性3.道德行為的示范性4.道德內(nèi)容的全面性5.道德影響的廣泛性高校教師職業(yè)道德有哪些?愛國守法敬業(yè)愛生教書育人嚴謹治學(xué)服務(wù)社會為人師表1. 愛國守法熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī),貫徹黨和國家教育方針,依法履行教師職責(zé),維護社會穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。(重點是規(guī)范高校教師與國家的關(guān)系,對高校教師政治上提出要求2. 敬業(yè)愛生忠誠人民教育事業(yè),樹立崇高職業(yè)理想,以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為

6、己任。恪盡職守,甘于奉獻。終身學(xué)習(xí),刻苦鉆研。真心關(guān)愛學(xué)生,嚴格要求學(xué)生,公正對待學(xué)生,做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。(規(guī)范教師與學(xué)生的關(guān)系3. 教書育人堅持育人為本,立德樹人。遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。注重學(xué)思結(jié)合,知行合一,因材施教,不斷提高教育質(zhì)量。嚴慈相濟,教學(xué)相長,誨人不倦。尊重學(xué)生個性,促進學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。(規(guī)范教師的教育教學(xué)行為4.嚴謹治學(xué)弘揚科學(xué)精神,勇于探索,追求真理,修正錯誤,精益求精。實事求是,發(fā)揚民主,團結(jié)合作,協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知,恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動和學(xué)術(shù)成果,維護學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴。誠實

7、守信,力戒浮躁。堅決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。(規(guī)范高校教師的學(xué)術(shù)研究行為5. 服務(wù)社會勇?lián)鐣?zé)任,為國家富強、民族振興和人類進步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化,普及科學(xué)知識。熱心公益,服務(wù)大眾。主動參與社會實踐,自覺承擔(dān)社會義務(wù),積極提供專業(yè)服務(wù)。堅決反對濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。(規(guī)范高校教師與社會的關(guān)系6. 為人師表學(xué)為人師,行為世范。淡泊名利,志存高遠。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng),以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。模范遵守社會公德,維護社會正義,引領(lǐng)社會風(fēng)尚。言行雅正,舉止文明。自尊自律,清廉從教,以身作則。自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽的行為。(規(guī)范高校教師的社會道德責(zé)任高校教師如何擁有職業(yè)道德?道

8、德教育(一含義(1道德教育見教材P207(2高校教師職業(yè)道德教育見教材P207(二高校教師職業(yè)道德教育的意義見教材P209-212(三高校教師職業(yè)道德教育的特點見教材P213-216道德評價(一含義(P175道德評價是通過贊揚和鼓勵、譴責(zé)和批判、示范和勸阻,以肯定或否定某種行為的方法,使人的行為納入社會或階級要求的軌道,并給人以潛移默化的影響。(二高校師德評價的標準1.獻身教育的敬業(yè)精神2.學(xué)而不厭的治學(xué)精神3.誨人不倦的育人精神4.率先垂范的榜樣精神(三高校師德評價的形式(P179-1821.社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念是高校教師德評價的基本形式2.自我評價和社會評價是高校教師師德評價的操作

9、方式3.發(fā)展性評價與終結(jié)性評價是高校教師師德評價結(jié)果的基本形式道德選擇(一條件(P158-1601.在客觀條件上,行為主體面臨具有多種道德選擇的可能性2.在職業(yè)行為的選擇中,有清晰的道德認知標準作指導(dǎo)3.意志自由是高校教師職業(yè)行為道德選擇的主觀前提(二特殊性(P161-1641.公眾性2.示范性3.限制性4.滲透性(三應(yīng)處理好的關(guān)系(P165-1731.動機、手段和目的的關(guān)系2.自由和責(zé)任的關(guān)系3.道德選擇標準的確定性與不穩(wěn)定性、功利性與超功利性的關(guān)系(四道德沖突(P1961.“道德之師”與“學(xué)問之師”的沖突與統(tǒng)一2.職業(yè)活動內(nèi)的“言教”與職業(yè)活動“身教”的統(tǒng)一3.“德之自修”與“德之助修”的統(tǒng)一道德修養(yǎng)(一含義見教材P217（二）基本要求 見教材 P219-222 1.恪守底線 2.注重私德 3.追求境界 （三）基本方法 見教材 P209-212 1.慎獨修身，保持操守 2.內(nèi)省自訟，改之為貴 3.防微杜漸，積善成德 4.虛心