七年級語文期中 綜合練習[N]新人教版 試題

1、期中 綜合練習一、基礎知識與運用（10分）1、根據(jù)拼音填寫漢字：（2分）菜qí（ ） 義憤填yng（ ） （ ）qiè而不舍 （ ）jong 乎不同2、詞語中全部正確的一項是（ ）（2分）A、秕谷 恐俱 訕笑 搏學多識 B、熾痛 磐石 瞬息 荒草萋萋C、班斕 懊悔 屏障 慷慨林漓 D、籌劃 疾妒 祈禱 峰芒必露3、下面的說法錯誤的一項是（ ）（2分）   A、黃河頌是以詩的形式寫的“黃河頌”，艱難的國運與雄健的國民則是以散文形式寫的“黃河頌”。  B、德國作家都德的小說最后一課中的韓麥爾先生是一位把自己的職業(yè)同祖國的命運聯(lián)系在一起的愛

2、國者。   C、從百草園到三味書屋是魯迅先生描寫童年生活的散文，收在朝花夕拾當中。   D、木蘭詩對從軍緣由、戀別爹娘、辭官還鄉(xiāng)寫得詳細，而對軍旅生活則寫得很簡略。4、下面具體場合女主持人所說的一句話應該是（ ）（2分） 晚會帷幕徐徐拉開，女主持人姿態(tài)優(yōu)美地步出舞臺，不小心跌倒在地，觀眾嘩然。此時，女主持人從容站起，神態(tài)自若地說了一句話，場內(nèi)立刻掌聲四起。 A、女主持人說：對不起，我太緊張了，請不要見笑。B、女主持人說：剛才，我是被大家的熱情傾倒了。C、女主持人說：對不起，我太激動了，失禮了。D、女主持人說：不好意思，剛才我跌倒了，幸好沒有扭傷腳。5、下

3、列句子沒有歧義的一句是（ ）（2分） A、他在城樓上發(fā)現(xiàn)了敵人。 B、校門口的小店關門了。C、三個工廠的工人都叫來了。 D、老師和我們親密無間。二、默寫填空（共10分，每空1分，錯一字，該空不得分）6、普希金在假如生活欺騙了你詩中告訴人們克服艱難困苦再回首往事，就會覺得一切都是美好的，要有一種積極向上的人生態(tài)度的詩句是：一切都是瞬息 ，_ ； 而那過去了，_。 7、木蘭詩中寫戰(zhàn)場艱苦的是： ， 。8、竹里館中寫夜靜人寂，明月相伴的詩句為 ，_。9、春夜洛城聞笛中寫詩人聽到折楊柳曲調(diào)，不覺思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句是： ， 。10、古詩中寫思念家鄉(xiāng)和親人的詩句的不少，請你寫出你最熟悉的一句： ，

4、 。三、課內(nèi)文言文理解（20分）（一）（10分）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭，俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。11、翻譯加框的詞：（2分）俄而（ ） 間（ ） 雖（ ） 名（ ）12、下列加框詞用法與現(xiàn)代漢語用法相同的是（ ）（2分）A、奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn) B、會賓客大宴 C、稍稍正坐 D、不能指其一端13、下列加框詞解釋錯誤的一項是（

5、）（2分）A、曳（拉倒）屋許許聲 B、幾欲先走（逃跑）C、但當涉獵，見往事耳（了解） D、泯然眾人矣（群眾）14、用現(xiàn)代漢語翻譯下面一句話。（2分） 于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 15、文中劃線句子描寫了賓客的動作神情，它的作用是 （2分）（二）（10分）木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。16、解釋加粗字。（4分）（1）少習騎 少：_。（2）市鞍馬 市：_。（

6、3）長而益精 益：_。（4）易男裝 易：_。17、翻譯文言句子。（2分）轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。譯文：_。18、由上文改編而成的木蘭詩被宋代的郭茂倩收錄在_里，木蘭詩與_被稱作“樂府雙璧”。（2分）四、現(xiàn)代文閱讀（一）從百草園到三味書屋（8分）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏著，木蓮

7、有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。19、本段景物描寫突出了景物各自的特點，寫菜畦、桑葚突出它們的_；寫皂莢樹、木蓮的果實和何首烏的根突出它們的_；寫蟬、油蛉、蟋蟀突出它們的_；描寫覆盆子則突出其_。（4分）20、作者把百草園景物描寫得生機盎然，情景交融，其目的在于（選擇兩項正確答案）（ ）（ ）（2分）A、 表現(xiàn)“我”幼年時期調(diào)皮、貪玩、不愛學習的特征。B、 表現(xiàn)“我”幼年時期

8、對大自然的熱愛和對自由生活的向往。C、 和后文的三味書屋的生活形成鮮明對比，說明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康發(fā)展。D、 揭示兒童獵奇、幼稚、頑皮的性格特點，以此來襯托三味書屋的讀書生活豐富有益。21、作者寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙，是由于（ ）（1分）A、作者小時候有迷信思想 B、“我”小時候天真、好奇C、賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生 D、告訴讀者成仙的方法22、文中用了“不必說”，“也不必說”的句式，其目的是（ ）（1分）A、這些景物同泥墻根一帶的景物比較，沒有趣味，因此“不必說”它們。B、這些景物沒有什么特色，因此用“不必說”否定它們。C、用這樣的句式可先作概括的介紹，然

9、后突出泥墻根一帶的景物。（二）捧著空花盆的孩子（12分）（1）很久很久以前，在一個國家里，有一個賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀已很大了，而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個辦法。他吩咐發(fā)給每個孩子一些花種子，并宣布：（2）“如果誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，那么，那個孩子便是我的繼承人。”（3）所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護理得非常精心。（4）有個名叫亞雄的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽。（5）“真奇怪！”亞雄有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽

10、媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行。”（6）亞雄依照媽媽的意見，在新的土壤里播下了種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。（7）國王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當國王環(huán)視花朵，從一個個孩子面前走過去時，他的臉上沒有一絲高興的影子。（8）忽然，在一個店鋪旁，國王看見了正在流淚的亞雄，這個孩子端著空花盆站在那里。國王把他叫到自己的跟前，問道：“你為什么端著空花盆呢？”亞雄抽咽著，他把他如何種花，但花種又長期不萌芽的經(jīng)過告訴給國王，并說，這可能是報應，因為他在

11、別人的果園里偷摘過一個蘋果。（9）國王聽了亞雄的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的忠實的兒子。”（10）“為什么您選擇了一個端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問國王。（11）于是，國王說：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的。”（12）聽了國王的這句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個個面紅耳赤，因為_。23、這個故事的起因是：_。（2分）24、這個故事的中心人物是：_。（2分）25、寫出下列人物的性格特征，每人限在10字以內(nèi)。（3分）國王：_。亞雄：_。亞雄的母親：_。26、依據(jù)你的理解，補寫最后一句話。（2分）_。27、恰當歸納本文的中心思想，下面提供了上半句，請接著寫完這句話。（3分）本文通過一位國王挑選繼承人的故事，_。 五、作文（