七年級(jí)語(yǔ)文月亮上的足跡教案 新課標(biāo) 人教版 教案

1、月亮上的足跡一、教學(xué)目標(biāo)        速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。        理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識(shí)。        激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。       二、教學(xué)重點(diǎn)       

2、;速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí)。       三、課前準(zhǔn)備       教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。       學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如航天時(shí)代、宇宙奧秘、十萬(wàn)個(gè)為什么等等，也可以網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。     &#

3、160; 四 、教學(xué)內(nèi)容       這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊美。文章所記       敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話(huà)“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。  

4、60;    五、教學(xué)設(shè)計(jì)       1、新課導(dǎo)入        可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。        可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。       總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受

5、到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文月亮上的足跡。       速讀課文，感悟文章大意       要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。       教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。  

6、60;    自主學(xué)習(xí)       a快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。       b本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。       c登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?       d試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。 &

7、#160;     合作探究       以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。       然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備?飛船升空?登月成功?登月歸來(lái)。       2、

8、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色       自主學(xué)習(xí)       教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。       a宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的7       b宇航員登月后做了哪幾件事?       c人

9、類(lèi)登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?       d寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。       合作探究       對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話(huà)等。課文最后一段揭示了其偉大意義。 

10、60;     可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍，也是人類(lèi)邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面?恰當(dāng)?shù)拿枋?；用?shù)字說(shuō)明；敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。       3、拓展延伸，聯(lián)想和想像   &#

11、160;   可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像        想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?        科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?        想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?       &#

12、160;文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?       教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。       4、總結(jié)       登

13、月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展       做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。       5、延伸練習(xí)        假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為我駕飛船登月。        自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中盡可能