七年級(jí)語(yǔ)文看戲第1課時(shí)教案 魯教版 教案

1、看戲 第1課時(shí)一教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)教學(xué)：了解通過(guò)觀察表現(xiàn)總體印象的記敘方法。掌握屹、露、耿、穆、讒等5個(gè)字。 2能力訓(xùn)練；初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的材料取舍和詳略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫場(chǎng)面的詞語(yǔ)。 3思想情感教育：感受藝術(shù)家熱愛(ài)人民和人民愛(ài)戴藝術(shù)家的動(dòng)人情景。 二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1教學(xué)重點(diǎn)；這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是材料的取舍和詳略的安排。記敘要圍繞中心，這個(gè)道理不難理解，但同學(xué)們往往不懂得記的中心一定要通過(guò)文章的材料取舍和詳略安排才能得到落實(shí)，體現(xiàn)。忽視了材料取舍和詳略安排，記敘的中心就有可能被蕪雜的內(nèi)容，繁冗的語(yǔ)句所掩役或沖淡。恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)記敘的中心處理好詳略是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。 2。教學(xué)難點(diǎn)：

2、材料為什么這樣取舍，詳略為什么這樣安排，這一點(diǎn)又是教學(xué)的難點(diǎn)。 三、教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí) 第一課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) l明確本單元教學(xué)重點(diǎn)。 2檢查預(yù)習(xí)字詞掌握情況釋詞正音 3 據(jù)預(yù)習(xí)題切入課文，理解內(nèi)容，掌握教學(xué)重點(diǎn)。 （二）教學(xué)過(guò)程 1 啟發(fā)提問(wèn)： （1）已學(xué)過(guò)的二個(gè)記敘文單元，這兩個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)是什么？（記敘的中心；記敘的順序。） （2）記敘的中心與材料的關(guān)系如何？ （無(wú)論是記人敘事，還是寫景狀物，都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反 映，都表達(dá)了作者對(duì)生活的一定看法。文章所反映的生活和作者 對(duì)生活的理解、感受，就是記敘的中心，也叫中心思想。中心思 想是依靠人、事、景、物這些材料來(lái)表現(xiàn)的，因此，記敘文的材 料

3、必須為中心思想服務(wù)，做到記敘的中心明確、集中。） （3）記敘的順序一般有哪些？ （記敘文的寫作順序，一般有順敘、倒敘、插敘。） 上述三個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生回答時(shí)各舉例。 2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單元說(shuō)明并思考。 （1）處理記敘的材料詳與略的依據(jù)是什么？ 3檢查課前字詞掌握情觀釋詞正音 （l）檢查 （2）出示小黑板，釋詞正音： 屹 凝 蜃 讒 耿 穆 沛 屏 屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。 好讒：好險(xiǎn)的，挑撥離間的人。 圓潤(rùn)：飽滿而潤(rùn)澤。 鏗鏘：這里形容聲音有節(jié)奏而響亮。 充沛：充足而旺盛。 4導(dǎo)人新課。 同學(xué)們看過(guò)戲嗎，假如老師要你寫一篇關(guān)于看戲的記敘文你想寫那些較合適 肯定種種構(gòu)思。并和課文比較，引起

4、學(xué)生對(duì)課文的興趣 5 聽(tīng)課文錄音了解內(nèi)容 要求學(xué)生通讀課文 明確 誰(shuí)看戲？什么地方看戲？看社么戲？誰(shuí)演？ 演的什么戲？要求學(xué)生用一句話概括。 簡(jiǎn)介梅蘭芳。 6精讀課文，理解內(nèi)容。 結(jié)合預(yù)習(xí)題2（1）分段。（2）寫出文章中心 全文可分為三部分。 組一部分（第12段）啟幕前氛圍。 第二部分（第36段）寫看演出的情景 名各三部分（第7段），寫現(xiàn)后的感受。 文章按時(shí)間順序記敘，因而看戲有三個(gè)階段：看戲前一看戲中一看戲后。 （Z）中心是什么？結(jié)合練習(xí)題（三），應(yīng)選擇B。 （3），哪些內(nèi)容詳寫？為什么這些內(nèi)容要詳寫？ 條合練習(xí)題（二），討論。小結(jié)： 2、 4、 5、屬于詳寫，因?yàn)檫@些內(nèi)容正是直接體現(xiàn)中心思想的內(nèi)容。 （4）歸納中心與記敘材料的一些規(guī)律？ 值得注意的是材料取舍和詳略安排。本文詳細(xì)描述了觀眾在演出前、演出中、演出后的感受和激情。而正是這些材料表現(xiàn)文章的中心?？梢?jiàn)兒能充分表達(dá)中心的材料應(yīng)樣寫。反之則應(yīng)寫?？偨Y(jié)歸納串講分析學(xué)生作