小學六年級語文期末考試復習重點課文知識點

1、小學六年級語文期末考試復習重點課文知識點“竊讀記竊讀記”中的中的“竊竊”是什么意思？是什么意思？1、偷、偷2、偷偷地、偷偷地3、謙指自己、謙指自己貫穿本文的線索是？寫了哪兩個讀書的場景？貫穿本文的線索是？寫了哪兩個讀書的場景？作者竊讀的滋味是怎樣的？從文中畫出來。作者竊讀的滋味是怎樣的？從文中畫出來。我很快樂，也很懼怕我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！（全文的中心句）這種竊讀的滋味?。ㄈ牡闹行木洌?第第3段段 我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。

2、沒關系，我總算擠到里邊來了。p 從這一系列的動詞中，表現(xiàn)出了書店的人多和我對讀書的如饑似渴。從這一系列的動詞中，表現(xiàn)出了書店的人多和我對讀書的如饑似渴。第第4段：段： 急忙打開書，一頁，兩頁，急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 運用比喻，將運用比喻，將“我我”比喻成一匹餓狼，表現(xiàn)出了比喻成一匹餓狼，表現(xiàn)出了“我我”對讀書的渴望和對讀書的渴望和“我我”強烈的求知欲。強烈的求知欲。u 第第6段：段： 我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，其實，我的心

3、里卻高興地喊著：我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！大些！再大些！”u 通過對發(fā)愁的表情和快樂的內心對比描寫，寫出通過對發(fā)愁的表情和快樂的內心對比描寫，寫出“我我”為雨天能夠有充足的理由看書而感到高興。為雨天能夠有充足的理由看書而感到高興。更加表現(xiàn)出我對讀書的喜愛之情。更加表現(xiàn)出我對讀書的喜愛之情。 這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！ 聯(lián)系生活實際，談談你們對這句話的理解。聯(lián)系生活實際，談談你們對這句話的理解。n“吃飯長大吃飯長大”指身體生長發(fā)育的物質需求。指身體生長發(fā)

4、育的物質需求。n“讀書長大讀書長大”指精神的成長和心靈的成長。指精神的成長和心靈的成長。n 糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康的人。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康的人。第第2課課 小苗與大樹的對話小苗與大樹的對話 題目中的小苗是誰？大樹是誰？課文講了一件什么事？文章的體裁與以往有什么不同題目中的小苗是誰？大樹是誰？課文講了一件什么事？文章的體裁與以往有什么不同？三貫通：三貫通：中西貫通、古今貫通、文理貫通中西貫通、古今貫通、文理貫通第第3課課 走遍天下書為侶走遍天下書為侶 背誦第背誦第7段，概括本段的主要內容。

5、段，概括本段的主要內容。主要講了要從不同的角度反復地讀書的方法。主要講了要從不同的角度反復地讀書的方法。 “作者一遍又一遍地讀那本書作者一遍又一遍地讀那本書 ” 的方法是什么？的方法是什么？思考內容思考內容品味欣賞品味欣賞尋找新知尋找新知總結收獲總結收獲產(chǎn)生共鳴產(chǎn)生共鳴啟啟 示示 讀書只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭。書讀百遍，其義自見，每讀一遍書，我們都會讀書只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭。書讀百遍，其義自見，每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去

6、的故地。一本你喜愛的書就是一本你喜愛的書就是 ，也是，也是一位良師一位良師一位你可以隨時向它請教的智者一位你可以隨時向它請教的智者第第5課課 古詩詞三首古詩詞三首泊船瓜洲泊船瓜洲 宋宋 王安石王安石京口瓜洲一水間，京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，春風又綠江南岸，明月何時照我還。明月何時照我還。泊船瓜洲：泊船瓜洲：指詩人停船在瓜洲后，望著僅僅一江之隔的京口，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。作者王安石，北宋政治家、文學家、思想家，北宋政治家、文學家、思想家，“唐宋八大家之一唐宋八大家之一”一、知作者，解詩題1、給下列紅體字注音給下列紅體字注音 泊 瓜洲 間 只隔 數(shù)重 還

7、二、讀 古 詩2 2、朗讀古詩、朗讀古詩注釋 1. 泊：停船靠岸。 2. 間：不連接，隔開。 3. 數(shù)重：幾層。 4. 綠：吹綠了。 5. 還：歸、回，回到故鄉(xiāng)。京口瓜洲一水間，京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。鐘山只隔數(shù)重山。 從京口到瓜洲僅是一江之隔從京口到瓜洲僅是一江之隔,而京口到鐘山也只隔著幾座山而京口到鐘山也只隔著幾座山.春風又綠江南岸，春風又綠江南岸，明月何時照我還。明月何時照我還。 春風又吹綠了長江兩岸春風又吹綠了長江兩岸,明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng).這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 表達了作者的思鄉(xiāng)之情。表達了作者

8、的思鄉(xiāng)之情?！按猴L又綠江南岸春風又綠江南岸”哪一個字用得比較好？能不能換成哪一個字用得比較好？能不能換成“到到”“”“過過”“”“入入”“”“滿滿”等字，為什么？等字，為什么？1、“綠綠”字用的比較好。字用的比較好。2、不能換。因為、不能換。因為“綠綠”字本來是一個表示顏色的形容詞，在這里用作動詞字本來是一個表示顏色的形容詞，在這里用作動詞“吹綠吹綠”，有色彩感和，有色彩感和動態(tài)感，給人以春意盎然的感覺。動態(tài)感，給人以春意盎然的感覺。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，天涯共此時。海上生明月，天涯共此時。 秋秋 思思 唐

9、唐張籍張籍洛陽城里見秋風，洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，復恐匆匆說不盡，行人行人臨發(fā)又開封臨發(fā)又開封。 意萬重：形容要表達的意思很多。意萬重：形容要表達的意思很多。 行人：這里指捎信的人。行人：這里指捎信的人。 開封：把封好的信拆開。開封：把封好的信拆開。洛洛 陽陽 城城 里里 見見 秋秋 風，風，欲欲 作作 家家 書書 意意 萬萬 重。重。 詩意：詩意：洛陽城里秋風乍起洛陽城里秋風乍起想要給遠在家鄉(xiāng)的親人寫封信，想要給遠在家鄉(xiāng)的親人寫封信，可要表達的意思很多，一時間竟不知從何說起。可要表達的意思很多，一時間竟不知從何說起。復復 恐恐 匆匆 匆匆 說說 不不 盡

10、，盡，行行 人人 臨臨 發(fā)發(fā) 又又 開開 封。封。詩意：詩意：信寫好后，信寫好后，又擔心匆匆寫又擔心匆匆寫的的信不能把自己的意思完全表達出來，信不能把自己的意思完全表達出來，當送信的人將要出發(fā)的時候，又打開了封好的信查看當送信的人將要出發(fā)的時候，又打開了封好的信查看，生怕信里漏了什么重要內容。，生怕信里漏了什么重要內容。 這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 表達了作者對家鄉(xiāng)對親人的深切懷念之情。表達了作者對家鄉(xiāng)對親人的深切懷念之情。長相思清 納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。 風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。程：道程，路程。榆關：即山

11、海關，古名榆關，明代改今名。 那畔：那邊，此處指關外。 帳：軍營的帳篷，千帳言軍營之多。 更：gng，舊時一夜分五更，每更大約兩小時。聒：gu，聲音嘈雜。 故園：故鄉(xiāng)，這里指北京。 此聲：指風雪交加的聲音。 山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。 詩意：詩意： 將士們將士們跋山涉水，向跋山涉水，向山海關山海關那邊那邊進發(fā)進發(fā)。夜。夜里住宿帳篷里住宿帳篷，每個帳篷里每個帳篷里都點起了燈都點起了燈。 風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。 詩意：詩意：深夜風雪交加，將士們從夢中深夜風雪交加，將士們從夢中醒來，再也睡不者，不僅思念起故鄉(xiāng)來。醒來，再也睡不者，不僅思念起故鄉(xiāng)來。因為故鄉(xiāng)溫暖

12、寧靜，是沒有這種聲音的。因為故鄉(xiāng)溫暖寧靜，是沒有這種聲音的。表達作者怎樣的思想感情？表達作者怎樣的思想感情？表達了濃烈的思鄉(xiāng)之情。表達了濃烈的思鄉(xiāng)之情。第第6課課 梅花魂梅花魂背誦默寫重點段落：第背誦默寫重點段落：第13段段旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從

13、來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。 課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達了怎樣的思想感情？課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達了怎樣的思想感情？ 常教小外孫女讀唐詩宋詞，且讀常教小外孫女讀唐詩宋詞，且讀 著讀著就流出眼淚。著讀著就流出眼淚。(第2段） 對一幅墨梅圖分外愛惜對一幅墨梅圖分外愛惜。（第3段） “魂魂”指的是指的是“精神精神”，“梅花魂梅花魂”即梅花的精神，梅花的精神就是即梅花的精神，梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天

14、立地，不肯低頭折節(jié)頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的精神。的精神，這也正是中華民族的精神。以以“梅花魂梅花魂”為題點明為題點明 中心。）中心。）第第13課課 釣魚的啟示釣魚的啟示 得意得意-急切急切-乞求乞求-依依不舍依依不舍 第第3段段 第第5段段 第第8段段 第第9段段 當我釣到大鱸魚時，（當我釣到大鱸魚時，（ “ 我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚”）；爸爸要我把魚放回湖里時，）；爸爸要我把魚放回湖里時，（ 我大聲地和他爭辯，并乞求他我大聲地和他爭辯，并乞求他 ）；但因為爸爸的話沒有商量的余地，我只好（）；但因為爸爸的話沒有商量的余地，我只好（ 依依

15、不舍地把它依依不舍地把它放回湖里放回湖里 ）。事情過去三十四年后，）。事情過去三十四年后，“我我”從中得到了深刻的啟示：（從中得到了深刻的啟示：（ “把釣到的大鱸魚放回湖里，把釣到的大鱸魚放回湖里，一個人要是從小受到這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。）一個人要是從小受到這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。） 朗讀下面的句子，回答問題。朗讀下面的句子，回答問題。 在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚魚”。第一個第一個“魚魚”是指：是指：第二個第二個“魚魚”是指：是指：指人生中的名利、

16、財富等種種誘惑。指人生中的名利、財富等種種誘惑。又大又美的鱸魚。又大又美的鱸魚。 道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中把釣到的大鱸魚放回湖中,一個人要是從小受到這樣嚴格一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。3、怎樣理解、怎樣理解“道德只是個簡單的是與非的問題，道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。實踐起來卻很難?！边@句話？這句話？ 理解：道德抉擇其實是很簡單的事，就如同課文中理解：道德抉擇其實是很簡單的事，就如同課文中所講的，捕撈鱸魚的時

17、間沒到，把釣到的鱸魚留著所講的，捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著是錯誤的，而把鱸魚放回湖里才是正確的。但是要是錯誤的，而把鱸魚放回湖里才是正確的。但是要真的理解并能自覺做到很難，因為實踐道德就得真的理解并能自覺做到很難，因為實踐道德就得放棄個人利益。放棄個人利益。2、“終生的啟示終生的啟示”指的是什么？指的是什么？ 把釣到的大鱸魚放回湖中把釣到的大鱸魚放回湖中,一個人要是從小受到這樣嚴格一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。 理解：一個人只有從小受到嚴格的教育，才會獲得理解：一個人只有從小受到嚴格的教育，才會獲得新知，

18、才能在以后的實踐中真正遵循道德規(guī)范。新知，才能在以后的實踐中真正遵循道德規(guī)范。第第15課課 落花生落花生 默讀默讀課文，看看課文圍繞落花生講了課文，看看課文圍繞落花生講了哪哪幾件事，幾件事，哪些內容詳寫，哪些內容略寫？哪些內容詳寫，哪些內容略寫？然后完成這個填空：然后完成這個填空：（按課文順序填空）（按課文順序填空）種花生種花生 -（ ） -（ ） -（ ） 種花生種花生 （ ） （ ） （ ） 略寫略寫 略寫略寫 略寫略寫 詳寫詳寫收花生收花生嘗花生嘗花生議花生議花生 通過對比，突出了花生的品質：通過對比，突出了花生的品質：默默無聞默默無聞樸實無華樸實無華不計較名利不計較名利3、父親通過花生告訴了我們什么道理呢？請從文中畫出來。 所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。 含義：父親教育我們做心靈美的人，要默默無聞、毫無怨言地去努力奉獻，實含義：父親教育我們做心靈美的人，要默默無聞、毫無怨言地去努力奉獻，實實在在地為人民做好事。實在在地為人民做好事。4、“我”聽了父親對花生品格的議論之后，我有什么感悟？請從文中畫出來