臺(tái)北縣三峽鎮(zhèn)介壽國(guó)民小學(xué)九十五學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)鄉(xiāng)土語(yǔ)

1、臺(tái)北縣三峽鎮(zhèn)介壽國(guó)民小學(xué)九十五學(xué)年度第二學(xué)期 三 年級(jí)鄉(xiāng)土語(yǔ)言原住民族語(yǔ)領(lǐng)域課程計(jì)畫(huà) 設(shè)計(jì)者：曾秀芳一、 本領(lǐng)域每週學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)（ 1 ）節(jié)，共18節(jié)。二、 本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：以條列式文字?jǐn)⑹鲆灰月?tīng)、說(shuō)、唱、會(huì)話以課文內(nèi)容為主。二認(rèn)識(shí)課文單字及長(zhǎng)、短句型，並互相練習(xí)課文詞彙及課外補(bǔ)充詞彙。（三）讓學(xué)童對(duì)族群的認(rèn)同和對(duì)於母語(yǔ)的堅(jiān)持及保存。（四）從原住民歌謠教唱中，學(xué)習(xí)母語(yǔ)及辭彙，進(jìn)而運(yùn)用在日常生活當(dāng)中。（五）從歌謠教唱中，讓學(xué)童了解原住民的社會(huì)文化，及長(zhǎng)老們的生活和智慧。三、 本學(xué)期課程架構(gòu)：各校自行視需要決定是否呈現(xiàn) 四、 本學(xué)期課程內(nèi)涵：以溝通式教學(xué)觀為原則，並融合串聯(lián)詞彙及句型之介紹採(cǎi)循序漸進(jìn)、

2、由易漸難之模式教學(xué)，使學(xué)生不斷反覆練習(xí)，並提供插圖，以提昇學(xué)生之學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)主題或單元活動(dòng)內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評(píng)量方式備註第一第五週應(yīng)包括指標(biāo)標(biāo)碼與指標(biāo)內(nèi)容1-1-1熟悉音標(biāo)系統(tǒng)。1-1-2配合鄉(xiāng)土教學(xué)，學(xué)習(xí)本族語(yǔ)文拼音符號(hào)。1-1-3能聽(tīng)懂並表達(dá)族語(yǔ)日常生活簡(jiǎn)短語(yǔ)句。2-1-5能以簡(jiǎn)單的族語(yǔ)表示禮貌和問(wèn)候。2-2-1能使用族語(yǔ)自我介紹。2-2-6能用族語(yǔ)說(shuō)出自己參與過(guò)的文化活動(dòng)與內(nèi)容。3-1-1音標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)用能力 在與注音符號(hào)學(xué)習(xí)不衝突的情況下漸 學(xué)會(huì)認(rèn)念簡(jiǎn)單的族語(yǔ)音標(biāo)系統(tǒng)。3-2-1能拼讀族語(yǔ)音標(biāo)符號(hào)。教學(xué)單元一：溫暖的家 唸唸看O paro no loma ako 我的

3、家Paro、ama: fufu/mamo、mama、ina、safa、kaka、詞彙等。唸唸看maranam 早餐maratar、atiti、maranam、ano honi to、miriiw to wadismilalliop詞彙等。唸唸看moetep to ko mihecaan ako我今年十歲Pina、mihecaan、miheca、moetep、maiekaka、moetep to詞彙等。.句行練習(xí)：我們?nèi)W(xué)校。Tayra kita i picodadan. 學(xué)會(huì)對(duì)話練習(xí)。引入阿美族語(yǔ)數(shù)字110，讓學(xué)生從單字進(jìn)入到句子問(wèn)答。 學(xué)習(xí)向他人問(wèn)好。 讓學(xué)童了解原住的社會(huì)文化，及長(zhǎng)老們的生

4、活和智慧。 學(xué)習(xí)母語(yǔ)及辭彙，進(jìn)而運(yùn)用在日常生活當(dāng)中。 5參考：本教材依循教育部在民國(guó)八十九年公布的國(guó)民小學(xué)九年一貫課程綱要，語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，族語(yǔ)教材課程大綱才用第二階教材為主。臺(tái)北縣政府，大家學(xué)講阿美語(yǔ)或：CD阿美族兒歌之旅?；颍鹤跃幗滩摹㈤W示卡、錄音機(jī)。例如：紙筆測(cè)驗(yàn)、態(tài)度檢核、觀察記錄、課堂問(wèn)答、作業(yè)、練習(xí)發(fā)音、書(shū)寫(xiě)符號(hào)、口頭問(wèn)答、資料蒐集整理、觀察評(píng)量。視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：表示數(shù)學(xué)銜接補(bǔ)強(qiáng)教材內(nèi)涵表示表示本校主題課程表示教科書(shū)更換版本銜接課程第六週第十週1-1-1熟悉音標(biāo)系統(tǒng)。1-1-2配合鄉(xiāng)土教學(xué)，學(xué)習(xí)本族語(yǔ)文拼音符號(hào)。1-1-3能聽(tīng)懂並表達(dá)族語(yǔ)日常生活簡(jiǎn)短語(yǔ)句。2-

5、1-5能以簡(jiǎn)單的族語(yǔ)表示禮貌和問(wèn)候。2-2-1能使用族語(yǔ)自我介紹。2-2-6能用族語(yǔ)說(shuō)出自己參與過(guò)的文化活動(dòng)與內(nèi)容。3-1-1音標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)用能力 在與注音符號(hào)學(xué)習(xí)不衝突的情況下漸 學(xué)會(huì)認(rèn)念簡(jiǎn)單的族語(yǔ)音標(biāo)系統(tǒng)。3-2-1能拼讀族語(yǔ)音標(biāo)符號(hào)。教學(xué)單元： 我的部落唸唸看I cowa ko loma iso. 你的家在哪裡? loma 、satimolan、fanaw、romakat、romiamiad詞彙等。 唸唸看Nani cowaay kiso? 你從哪裡來(lái)?nani cowaay、posong、talacowa、anodafak、inacila、kakacawan 詞彙等。 唸唸看O lotok

6、 ato alo.山和溪。kiso、cingra、Kako、talalotokmiadop、mifaca、lotalawadaw詞彙等。句行練習(xí)： 問(wèn):Tatalacowa kiso ano dafak?明天你要去哪裡?答:Tayra i Posong. 去臺(tái)東問(wèn):Mimaan ci mama a talalotok? 爸爸去山上做什麼?答:Miadop. 去打獵。會(huì)話：Aray。 學(xué)習(xí)向他人問(wèn)好。 讓學(xué)童了解原住的社會(huì)文化，及長(zhǎng)老們的生活和智慧。學(xué)習(xí)母語(yǔ)及辭彙，進(jìn)而運(yùn)用在日常生活當(dāng)中。 5參考：本教材依循教育部在民國(guó)八十九年公布的國(guó)民小學(xué)九年一貫課程綱要，語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，族語(yǔ)教材課程大綱才用第

7、二階教材為主。參考：臺(tái)北縣政府，大家學(xué)講阿美語(yǔ)或：CD阿美族語(yǔ)初級(jí)讀本：陳金龍者、阿美族兒歌之旅?；颍鹤跃幗滩?、閃示卡、錄音機(jī)。例如：紙筆測(cè)驗(yàn)、態(tài)度檢核、觀察記錄、課堂問(wèn)答、作業(yè)、練習(xí)發(fā)音、書(shū)寫(xiě)符號(hào)、口頭問(wèn)答、資料蒐集整理、觀察評(píng)量。視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：表示數(shù)學(xué)銜接補(bǔ)強(qiáng)教材內(nèi)涵表示表示本校主題課程表示教科書(shū)更換版本銜接課程第十一週第十五週1-1-1熟悉音標(biāo)系統(tǒng)。1-1-2配合鄉(xiāng)土教學(xué)，學(xué)習(xí)本族語(yǔ)文拼音符號(hào)。1-1-3能聽(tīng)懂並表達(dá)族語(yǔ)日常生活簡(jiǎn)短語(yǔ)句。2-1-5能以簡(jiǎn)單的族語(yǔ)表示禮貌和問(wèn)候。2-2-1能使用族語(yǔ)自我介紹。2-2-6能用族語(yǔ)說(shuō)出自己參與過(guò)的文化活動(dòng)與內(nèi)容。3 音

8、標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)用能力 在與注音符號(hào)學(xué)習(xí)不衝突的情況下漸 學(xué)會(huì)認(rèn)念簡(jiǎn)單的族語(yǔ)音標(biāo)系統(tǒng)。3-2-1能拼讀族語(yǔ)音標(biāo)符號(hào)。教學(xué)單元：大自然 唸唸看Masadak to ko cidal 太陽(yáng)出來(lái)了Masadak、cidal、fulad、minokay、minengneng詞彙等。 唸唸看Maorad to 下雨了Usay人名maorad 、linay、onianMarang人名詞彙等。句行練習(xí)： 問(wèn):Masadak to ko cidal.太陽(yáng)出來(lái)了答:Matayal to ci mama aci ina. 爸爸和媽媽去工作。 解說(shuō)此歌謠及從歌唱中學(xué)習(xí)母語(yǔ)及詞彙。Fangcalay a romi'a

9、d我喜歡唱歌（跳舞）Maolah kako a misakero（radiw） 可請(qǐng)學(xué)童配合歌曲來(lái)編舞、分組表演或輪唱等。 了解pangcah的社會(huì)文化。 教唱Fangcalay a romi´ad阿美族歌謠。 讓學(xué)童了解原住的社會(huì)文化，及長(zhǎng)老們的生活和智慧。學(xué)習(xí)母語(yǔ)及辭彙，進(jìn)而運(yùn)用在日常生活當(dāng)中。 5參考：本教材依循教育部在民國(guó)八十九年公布的國(guó)民小學(xué)九年一貫課程綱要，語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，族語(yǔ)教材課程大綱才用第二階教材為主。參考：臺(tái)北縣政府，大家學(xué)講阿美語(yǔ)或：CD阿美族語(yǔ)初級(jí)讀本：陳金龍者、阿美族兒歌之旅?；颍鹤跃幗滩摹㈤W示卡、錄音機(jī)。例如：紙筆測(cè)驗(yàn)、態(tài)度檢核、觀察記錄、課堂問(wèn)答、作業(yè)、練

10、習(xí)發(fā)音、書(shū)寫(xiě)符號(hào)、口頭問(wèn)答、資料蒐集整理、觀察評(píng)量。視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：表示數(shù)學(xué)銜接補(bǔ)強(qiáng)教材內(nèi)涵表示表示本校主題課程表示教科書(shū)更換版本銜接課程第十六週第十八週1-1-1熟悉音標(biāo)系統(tǒng)。1-1-2配合鄉(xiāng)土教學(xué)，學(xué)習(xí)本族語(yǔ)文拼音符號(hào)。1-1-3能聽(tīng)懂並表達(dá)族語(yǔ)日常生活簡(jiǎn)短語(yǔ)句。2-1-5能以簡(jiǎn)單的族語(yǔ)表示禮貌和問(wèn)候。2-2-1能使用族語(yǔ)自我介紹。2-2-6能用族語(yǔ)說(shuō)出自己參與過(guò)的文化活動(dòng)與內(nèi)容。3 音標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)用能力 在與注音符號(hào)學(xué)習(xí)不衝突的情況下漸 學(xué)會(huì)認(rèn)念簡(jiǎn)單的族語(yǔ)音標(biāo)系統(tǒng)。3-2-1能拼讀族語(yǔ)音標(biāo)符號(hào)。教學(xué)單元：大自然與我們的晚餐 唸唸看kohecalay akadit 白色

11、的雲(yún)學(xué)一學(xué):cengel、kadit、fangcal、maranam、malahok、malafi. 唸唸看I pala 在野地裡hana/falo、pala、talod、fali、lipahak、matiya、kamay、siraw鹹肉、dongec藤心、ckiw海螺、foting魚(yú)、tatokem大頭跟、hakahk糯米飯等詞彙。句行練習(xí)：Malafi kkami我們的晚餐 現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了？Pina´ay to ko toki imatini？ 我好餓。Macahiw （masolep）kako 。 我吃飽了。Mafecol to kako 。 Ira ko hana i pala.野地裡有花Fangcal maarw ko tilo ni Idek.天上的彩虹看起來(lái)真美麗。 讓學(xué)童了解原住的社會(huì)文化，及長(zhǎng)老們的生活和智慧。學(xué)習(xí)母語(yǔ)及辭彙，進(jìn)而運(yùn)用在日常生活當(dāng)中。3參考：本教材依循教育部在民國(guó)八十九年公布的國(guó)民小學(xué)九年一貫課程綱要，語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，族語(yǔ)教