創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)下的高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

1、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)下的高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)摘要：物流業(yè)作為一個(gè)全新的綜合性行業(yè)，對高職物流管理專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有其特定的要求與特點(diǎn)，因而，有必有對高職物流管理專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行分析。當(dāng)前高職物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，也出現(xiàn)了不少問題，所以我們有必要采取措施以改進(jìn)高職物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、有效緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。關(guān)鍵詞：高職院校，物流管理，實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng) 受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的后續(xù)影響，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不容樂觀，大學(xué)生就業(yè)難還是當(dāng)前社會發(fā)展的一個(gè)嚴(yán)峻問題，因而，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是有效地應(yīng)對嚴(yán)峻就業(yè)形勢、緩解就業(yè)壓力的一個(gè)有效途徑，也

2、是有效實(shí)現(xiàn)社會與人共同發(fā)展工程中人盡其才的需要。對于接受三年應(yīng)用型高職物流管理專業(yè)教育的高職學(xué)生，在積極培養(yǎng)他們過硬物流管理專業(yè)能力的同時(shí)，積極地培養(yǎng)高職學(xué)生一定的創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)他們走上自主創(chuàng)業(yè)之路，可以有效地幫助高職學(xué)生勇敢地邁出其職業(yè)生涯的第一步，也可以有效地減輕物流管理專業(yè)教育嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力，對我國整個(gè)物流業(yè)的發(fā)展乃至是整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展都具有極其重要的作用。一、物流業(yè)對高職物流管理專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的要求及其特點(diǎn)現(xiàn)代物流的概念不是一個(gè)單一化的概念，它更多地呈現(xiàn)出其整合性的特?，F(xiàn)代物流包涵了運(yùn)輸、存儲、裝卸、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理等各個(gè)要素、各個(gè)環(huán)節(jié)，它地對工、管、

3、經(jīng)等多個(gè)學(xué)科進(jìn)行了有效的整合。因而，可以看出物流是一門新興的聚合型產(chǎn)業(yè)，有效地將各種學(xué)科進(jìn)行重組融合，是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，具有顯著的個(gè)性化行業(yè)特征。結(jié)合物流業(yè)行業(yè)特點(diǎn)、高職物流管理專業(yè)的特點(diǎn)去看高職物流管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯，當(dāng)前的物流業(yè)對高職物流管理專業(yè)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具備如下的一些具體要求和特點(diǎn)。一方面，對高職物流管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)科跨度大、職業(yè)技能需求的種類也較為復(fù)雜，另一方面，當(dāng)前多數(shù)物流業(yè)務(wù)入門門檻比較低，對專利、技術(shù)、以及資金等的要求不高。二、高職物流管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力分析創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者擁有的一種智力資本，是作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者必須擁有的關(guān)鍵技術(shù)和隱性知識，它主要包含有個(gè)

4、性、技能、知識，也是創(chuàng)業(yè)者能夠成功履行其職責(zé)的一種整體能力。創(chuàng)業(yè)者作為創(chuàng)業(yè)活動的主體，其創(chuàng)業(yè)能力如何、其外部環(huán)境怎樣，它們二者共同決定了企業(yè)的生存發(fā)展。由此可見，創(chuàng)業(yè)能力很大程度上體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)這一活動對于人的綜合能力的要求，一般表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)該能夠滿足一般性與專業(yè)性兩個(gè)方面的要求。一方面，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該能夠滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對于人的一般性、普通性的能力要求；另一方面，創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)該具備某一領(lǐng)域的專業(yè)化創(chuàng)業(yè)能力。對于高職物流管理專業(yè)的學(xué)生而言，由于其正在接受者三年的應(yīng)用型高等職業(yè)教育，其創(chuàng)業(yè)活動一般情況下又會緊緊地與其專業(yè)相關(guān)，因而，高職物流管理專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面比一般人具有更多的專業(yè)知識優(yōu)勢。

5、第一，是高職物流管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的一般性、普遍性的要求，其主要表現(xiàn)在觀念水平、基本能力要求兩方面。高職物流管理專業(yè)學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的觀念水平，要求他們在思想觀念上對自主創(chuàng)業(yè)能夠有自己的正確認(rèn)識。一方面，高職物流管理專業(yè)學(xué)生在正確認(rèn)識自主創(chuàng)業(yè)之余，能夠在思想和行動上接受自主創(chuàng)業(yè)。另一方面，高職物流管理專業(yè)學(xué)生還需要對自主創(chuàng)業(yè)過程有一個(gè)理性的預(yù)期，并具有簡單的自信心和決策魄力。第二，是高職物流管理專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)能力，一方面，其特別強(qiáng)調(diào)物流物流運(yùn)輸、快遞等方面的針對性，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)過程中對客服加強(qiáng)的服務(wù)性追求；另一方面，它還強(qiáng)調(diào)讀物流領(lǐng)域?qū)χR、技術(shù)等方面的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。三、高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的創(chuàng)業(yè)能力

6、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力由多種素質(zhì)復(fù)合而成，有效地將智力因素與非智力因素融合在一起，包括了創(chuàng)業(yè)者的關(guān)鍵技術(shù)和隱性知識，是創(chuàng)業(yè)者的一種整體能力。高職院校在培養(yǎng)物流管理專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的時(shí)候，一方面，需要以人為本、以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性，充分挖掘?qū)W生各方面的個(gè)體潛能，從而使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到全面的發(fā)展，另一方面，還需要積極地鼓勵(lì)學(xué)生開拓進(jìn)取、培養(yǎng)學(xué)生的勇敢冒險(xiǎn)精神。由此可見，創(chuàng)業(yè)能力在很大程度上體現(xiàn)的是高職物流管理專業(yè)的社會適應(yīng)能力與社會實(shí)踐能力，實(shí)踐能力在高職物流管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力中居于最為核心的地位。高職物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該把學(xué)生的社會實(shí)踐能力培養(yǎng)作為其主要的目標(biāo)之一，高

7、職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生社會實(shí)踐能力的高低以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)水平的高低。當(dāng)前不少高職物流管理專業(yè)教學(xué)，對于各種實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開展得較多，在見習(xí)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文也較為重視，并為學(xué)生的系統(tǒng)化訓(xùn)練提供各種便利條件。但是在各種實(shí)踐教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)卻缺乏足夠的重視，高職物流管理實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，具體表現(xiàn)如下：首先，在觀念上沒有給學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)予足夠的重視，當(dāng)前高職物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系更多關(guān)注的是學(xué)生對于基本理論和一般性操作技能的學(xué)習(xí)，而對于學(xué)生觀念的創(chuàng)新以及自主創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)卻沒有給以有效的訓(xùn)練。其次，高職物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)業(yè)

8、所需要的基本能力上，也沒有有效地滿足學(xué)習(xí)自主創(chuàng)業(yè)各方面的基本要求。創(chuàng)業(yè)所需要的基本能力，它與一般意義上的基本能力不同，其更多的是一種與人的事務(wù)、與人的職業(yè)緊密相關(guān)的綜合能力，是一個(gè)人在經(jīng)濟(jì)社會生活中所具備的各種生存競爭能力的綜合體現(xiàn)。而當(dāng)前不少高職物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，更多的是對于基本理論教學(xué)的一種補(bǔ)充，更多關(guān)注的是對學(xué)生物流管理專業(yè)能力的培養(yǎng)，而對于自主創(chuàng)業(yè)所應(yīng)具備的各種知識與基本能力卻缺乏足夠的訓(xùn)練，因而在學(xué)生的自主能力培養(yǎng)方面缺乏一定的針對性和有效性。最后，高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系在專業(yè)化創(chuàng)業(yè)方面，不能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)所應(yīng)需要的能力。專業(yè)化創(chuàng)業(yè)能力所具備的服務(wù)性、針對

9、性以及學(xué)習(xí)創(chuàng)新性都需要一個(gè)系統(tǒng)性實(shí)踐能力培訓(xùn)作為基點(diǎn)，而當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)更多地側(cè)重于基本理論教學(xué)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)體系不能夠很好地滿足專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基本要求。四、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)下高職 物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)對策創(chuàng)業(yè)能力是高職物流管理專業(yè)學(xué)生順利邁進(jìn)職業(yè)生涯的基本條件，對于當(dāng)期緩解經(jīng)濟(jì)社會的就業(yè)壓力具有非常重大的意義。因此，當(dāng)前高職物流管理專業(yè)應(yīng)該積極地結(jié)合當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)所存在的問題，積極地做好學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作，使其實(shí)踐教學(xué)真正走上特色辦學(xué)之路，走出一套適合自身專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式。教學(xué)計(jì)劃制定作為高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的關(guān)鍵一步，做好實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定

10、對于當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有極其重要的作用，先就其主要工作分析如下：首先，高職物流管理專業(yè)在制定其實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持全新的思想理念。以往的實(shí)踐教學(xué)，往往被當(dāng)作理論教學(xué)的補(bǔ)充、當(dāng)作理論教學(xué)的一種輔助手段，為了在實(shí)踐教學(xué)中有效地培養(yǎng)好學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，我們應(yīng)該嘗試采取一些措施以期改變這一不良狀況。一方面，一改以往那種把實(shí)踐教學(xué)當(dāng)作理論教學(xué)補(bǔ)充的這一看法，把實(shí)踐教學(xué)看成是構(gòu)成學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本知識、基本能力的重要組成部分。鑒于創(chuàng)業(yè)能力所具備的綜合性、實(shí)踐性以及創(chuàng)新性等特點(diǎn)，在高職物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生知識水平、社會實(shí)踐能力等各方面的培養(yǎng)。另一方面，高職物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)

11、應(yīng)該把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)擺在核心的位置，把學(xué)生的管理創(chuàng)新能力培養(yǎng)、知識與實(shí)踐操作能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)有效地結(jié)合起來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效提高。其次，高職物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該是一個(gè)創(chuàng)造性的教學(xué)體系計(jì)劃，其創(chuàng)新性應(yīng)該體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面。一方面，高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該通過補(bǔ)充實(shí)踐性的課程教學(xué)來完善對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，另一方面，高職物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的各方方面應(yīng)該在創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、編制實(shí)踐教學(xué)的大綱。最后，高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行應(yīng)該創(chuàng)新其教學(xué)方法。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)而展開，確實(shí)建立好學(xué)生的自信心、

12、完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)以及提高學(xué)生的實(shí)踐能力。要有效達(dá)到以上目標(biāo)，一方面，在師資力量配置上，應(yīng)該將專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師與導(dǎo)師的有效結(jié)合以及知識傳授與能力培養(yǎng)的有效結(jié)合；同時(shí)，還應(yīng)該將模擬實(shí)驗(yàn)過程與生產(chǎn)實(shí)踐有效結(jié)合起來，有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高；另一方面，在實(shí)踐教學(xué)中還應(yīng)該借助學(xué)生社團(tuán)等各方面的力量確實(shí)做好師生間的有效交流與溝通，從而促進(jìn)學(xué)生對于教師以及對自我自信心的提高。五、結(jié)語在高職教育教學(xué)中，確實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，具有極其鮮明的時(shí)代意義和實(shí)踐價(jià)值，而在高職教育中搞好創(chuàng)業(yè)教育、提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵就在于完善高職實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)體系。對于應(yīng)用性極強(qiáng)的高職物流管理專業(yè)，在其實(shí)踐教學(xué)中確實(shí)做好實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的改進(jìn)工作，提高實(shí)踐教學(xué)的水平，可以有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，對于高職物流管理專業(yè)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)以及社會就業(yè)形勢的緩解具有顯著的促進(jìn)作用。參考文獻(xiàn)：1鄒華玲關(guān)于高職物流專業(yè)創(chuàng)