17《漁夫和金魚的故事》

1、17 漁夫和金魚的故事 （略讀運用質(zhì)疑的常規(guī)教學(xué)） 知識目標：認識八個生字，了解新詞的意思。 能力目標：讀懂童話詩，并能通過質(zhì)疑解疑、評議、朗讀、表演等方式把詩中人物的特點 表現(xiàn)出來，理解詩中人物形象的象征意義。 情感目標：認識真善美，憎恨假丑惡，啟示美好的生活要用自己辛勤的勞動去創(chuàng)造。 教學(xué)重難點：體會是詩人對貪婪的批判。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)設(shè)計： 一 回憶內(nèi)容 把握主體 1 17課進行了自學(xué)，請大家快速回憶這首長詩，主要講了一個什么故事？（提示：不記得 或 一時說不上來，可翻看課本或過關(guān)本。 ） 2指名說（起因|從前，一位漁夫從海里捕到了一條會說話的金魚， 金魚懇求漁夫放了它， 并承諾

2、幫助漁夫?qū)崿F(xiàn)愿望。經(jīng)過漁夫的妻子逼丈夫向金魚索要木盆子一一木 房子一一要做貴婦人一一女皇，要求越來越高。結(jié)果 |最后當(dāng)漁夫的妻子要求 做海上的女霸王時，金魚收回了一切，漁夫的妻子最后一無所得。 ）回扣過關(guān) 本上的“主要內(nèi)容” 一項。 二小組全班多方解疑 1小組交流過關(guān)本上的“我有疑問”。 2解決不了或有較大紛爭，全班交流。 女口：為什么漁夫的妻子這樣貪婪？ 為什么漁夫這樣讓著妻子？ 為什么金魚不滿足漁夫的妻子做女霸王的這個愿望？ 為什么詩中有括號，并在括號內(nèi)做了有關(guān)海水變化的注解？ 3關(guān)于“海水”一問，組織全班討論。 海水有什么變化？（輕微地起著波浪海水發(fā)渾海水不安靜變陰暗起 了黑色大風(fēng)浪，激

3、怒地波濤翻動、奔騰、狂吼。 ） 說明什么？（ “海水”雖然沒說一句話，但它的變化卻代表正義的人們的態(tài)度變化。老 太婆提出的要求一次比一次高，這樣蠻橫無理，貪得無厭，金魚姑娘和 一切正義的人們也一次比一次更加厭惡她。 ） 三整體評議把握人物 1默讀課文，想想：你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？ 2指名評點人物。 老太婆要求越來越高：要新木盆一一要木房子一一要做貴婦人一一要做女皇一一要做 海上女霸王貪得無厭 態(tài)度越來越惡劣：指著老頭就罵一一罵得更厲害一一指著丈夫破口痛罵一一打 了老頭兒一個耳光一一脾氣發(fā)的更厲害一一鞭打奴仆，揪頭 發(fā) 兇狠殘暴 漁夫I心地善良I放了金魚，并不求回報。 過分軟弱| 一味遷就，替老太婆向金魚不斷索要財物、權(quán)勢。 金魚 言而有信 知恩圖報| 一次次安慰老頭并滿足要求。 善惡分明|當(dāng)看到老太婆貪婪至極，無法滿足，就果斷收回給予老太婆的一切, 懲治邪惡，不留后患。 四自由組合朗讀表演 1自由組合，分配角色，朗讀或表演。 要求：無論讀或演，都要盡可能表現(xiàn)人物特點。 提倡：展開想象，自己設(shè)計語言、動作、神態(tài)，補充情節(jié)。 2 評議效果。 五 回扣預(yù)習(xí) 1 “表達特點”如：童話詩，想象豐富，語言精煉，每節(jié)間隔， 詩句重疊表現(xiàn)，感情不斷 上升，括號內(nèi)注解說明 2 “相關(guān)資料” a 同類童話 b 有關(guān)“普希金” (“俄羅斯詩歌的太陽” ，“從他開始，才有俄文學(xué)” ，是