(部編)人教2011課標版一年級上冊aieiui(2)

1、ai ei ui 第一課時 （一）游戲?qū)?，復習舊知識 1、 師生談話：同學們，今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地方一一漢語 拼音果園。（黑板上預先貼好后面寫有聲母或單韻母的蘋果卡片）你們看！秋天 到了，果園里的果子成熟了，有紅的、黃的、綠的多美??！你們想得到這 些豐收的果實嗎？（生：想。）告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶， 如果誰能準確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。 2、 教師引學：學生摘蘋果讀拼音。（拼音內(nèi)容為聲母和單韻母） 黑板上出示： 3. 教師引學：我們給蘋果分類讀拼音，這些蘋果可以分兩類，那應(yīng)該怎么分呢？ 先和同桌研究一下，然后說給大家聽。（學生研究后按聲母和單韻母分成

2、兩類。） （設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半。通過游戲創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入一個有 聲有色的拼音果園學習，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。把復習舊知寓于游戲 活動之中，既激發(fā)了學生的興趣，又培養(yǎng)了學生的合作意識，同時也滲透了 “分類認識事物” “歸類識字”的思想。） （二）合作交流，學習韻母 出示情境圖，引出ai、ei、ui三個復韻母。 導言：在這個美好的季節(jié)里，幾個小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。 （課件出示文中情境圖）同學們，你們瞧，他們聽得多認真??！ 1. 教學復韻母ai。 （1）孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀？ 你愛你的奶奶嗎？除了奶奶， 你還愛誰呢？ （我愛爸爸、

3、 我愛媽媽、 我愛同學、 我愛老師） （2） 教學 ai 的發(fā)音，認清字形。 把“愛”這個音讀成第一聲就是今天我們要認識的新韻母 ai ，（課件出示 ai） 你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們以前學過的單韻母有什么不同？ （ 由兩個單韻 母組成。 ） 像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母，跟老師說：復韻母。 教師引學：讀復韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來讀 ai , 請同學們小耳朵認真聽，小眼睛仔細看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準備好了嗎？ （ 師 示范發(fā) ai 的音 ） 你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)嘴巴由大到?。?教師指導學生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準復韻母的好方法。 讀 ai 的時

4、候，就是先張大嘴巴發(fā) a 的口形，馬上滑向 i 的口形，口形由大到小 是有變化的，讀得快一點兒，就是 ai。請跟老師一起讀。（生發(fā)音）老師及時幫 助正音。 （ 指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音 ） （3） 四聲練習。 注意 ai 的調(diào)號標在 a 上，結(jié)合口語訓練進行四聲練習。 教師指導讀。 ，&，&挨得近， d， oi， oi挨餓了， d，oi，oi矮個子， d，ci，ci愛學習。 （4） 拼讀練習，鞏固發(fā)音。 導言：ai也有許多聲母朋友，比如n和0可以拼成nd這個音節(jié)（出示拼音卡 noi） ，誰會像老師這樣把其他聲母和 ai 的四聲拼成一個音節(jié)？自己先大聲地練 一練。我們開

5、列小火車吧！課件出示第 40頁 ai 的拼讀圖，變色一個拼讀一個。 2. 遷移方法，學習 ei 。 （1） 看圖說話引出 ei 。 大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個圈，桌上還放著一個杯子，是不是呀！ 在老師剛才的這句話中有三個音，請同學們注意聽：小妹妹的妹（ m& ）、圍成 的圍（w百）、杯子的杯（bei ），說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （2） 教學 ei 的發(fā)音，認清字形。 教師引導學生發(fā)音：接下來我們要認識第二位韻母朋友 （課件出示 ei） 。 ei 和 ai 一樣也是復韻母。它們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動動 嘴，試試看！讀ei的時候，嘴巴是一一(從e的口形到i的口形

6、。)(個人讀、 小組讀 ) (3) 四聲練習。 注意 ei 的調(diào)號標在 e 上。結(jié)合口語訓練進行四聲練習。 (4) 拼讀練習。 導學：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的 m&、w百，誰會把其他聲母和ei拼 成一個音節(jié)？自己先大聲地練一練吧！ 我們一起來開小火車，課件出示第 40頁 ei 的拼讀圖，變色一個拼讀一個。 3. 運用規(guī)律，合作學習 ui。 (1) 教師引學：打電話引出 ui 。 我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個電話催催吧！誰會打電話 (師做打電話的 樣子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是誰？師：我是今天單韻母請的客人，你 們別急，我馬上就到，再見。 同學們，其實xxx打電話時，

7、已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。打電話時， xxx 開口就是“喂”，“wei”讀成第一聲的時候就是復韻母 ui。(課件出示 ui) (2) 教會發(fā)音方法。 同學們真聰明，看到 ui 就想到了復韻母的發(fā)音方法，怎么讀？ (指生說：先準 備發(fā) u 的音，馬上滑到 i 的音，就是 ui 。 ) (3) 四聲練習?？删幊身樋诹镌诳谡Z中練習。 注意 ui 的調(diào)號標在 i 上，結(jié)合口語訓練進行四聲練習。 教師指導讀 : u I, u I, u l危險啊 u u u i違規(guī)啦 u i, ui, u i小尾巴 u i, u i, u i 喂飽了 (4) 拼讀練習。課件出示第 40頁 ui 的拼讀圖，開火車拼讀

8、。 4. 結(jié)合語言，鞏固運用：在生活中，我們排隊伍，個挨個。這里就有韻母 ai 的讀音。教師指導學生用這幾個韻母組詞，再說句話。 (學生組詞造句， 并嘗試用多種方式記憶音、形。 ) 5. 自主探究，總結(jié)規(guī)律： （ 1）同學們，通過我們的努力知道了復韻母 ai 、ei 、ui 的讀音?？?，智慧老 人又給它們戴上了四頂小帽子。 （課件：四聲調(diào)的韻母 ） 誰能嘗試讀一讀。 （ 學生 開火車順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母 ） 同學們，這三個韻母的聲調(diào)標在什么 字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。 （2）小組匯報。老師進一步通過標調(diào)小故事告訴學生為什么要標在這些字母頭 上。 （3）師生總結(jié)

9、標調(diào)規(guī)律：有 a 不放過，沒 a 找 o、 e，i 上標調(diào)去掉點， i 、u 并排標后邊。 6. 示范指導、練習書寫：同學們， ai 、ei 、ui 我們已經(jīng)會讀了，那怎么書寫呢？ 現(xiàn)在，我們就把它們請到四線格內(nèi)來做客吧！教師示范書寫并指導：每個韻母 是一個整體，兩個字母要靠近些，但不要太擁擠。 （ 學生在書上書寫 ）教師巡視 指導。 預設(shè)：a占中格，i占上中格，書寫時a和i要靠近一些。 e一筆寫成，起筆橫要寫直；i占上中格，點不要寫得太大。 u占中格，i占上中格，兩個字母寫時要靠近。 （ 設(shè)計意圖：變以往教師的“教” ，為學生的“學” ，變以往教師教給學生標調(diào)規(guī) 律，為學生自主探究規(guī)律，充分

10、體現(xiàn)新課程標準以學生發(fā)展為本的理念。每一 小節(jié)的后面適當加了游戲、兒歌、拼讀練習，讓孩子在玩中學，學中玩，真正 體現(xiàn)了寓教于樂，激發(fā)學生學習的興趣，達到了樂學、愛學的目的。 ） （三）游戲活動，學習音節(jié) 1. 在拼音森林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，他想 摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因為這些是音節(jié)蘑菇。什 么音節(jié)蘑菇呀？看，誰會拼？ （b ai f bd） 2. 只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼 指名摘蘑菇拼讀。 （設(shè)計意圖：游戲并不等于學習，但學習離不開游戲。一年級學生年齡小，缺 乏持久性和穩(wěn)定性，將學習與游戲結(jié)合起來，讓他們在游戲活動中享受到學習 的樂趣，提高學習的效率，同時將所學知識一并鞏固。