【2020】四年級上冊語文全冊教案新版

1、1 1 / 16/ 16 教學(xué)資料范本 【2020】最新人教版四年級上冊語文全冊教案新版 編輯： _ 時間： _ 1. 觀潮 教學(xué)目標 1 理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn) 齊頭并進. .漫天卷地”等重點詞語的含義。 2 2初步學(xué)會按“潮來前？? ?潮來時？? ?潮來后”的順序給課文分段。 3.3. 了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 4 4有感情地朗讀課文，背誦課文第三. .四自然段。 2 2 / 16/ 16 教學(xué)重點難點 1.1. 理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘。 2.2. 感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當(dāng)時人們的心情。 3.3. 學(xué)習(xí)作者有順序.

2、 .抓特點的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。 預(yù)習(xí)： 1.1. 收集有關(guān)錢江潮的資料。 2.2. 讀課文五遍以上，給生字注音。 3.3. 抄寫本課字詞和優(yōu)美句。 第一課時 一. 教學(xué)目標： 1. 能正確.有感情地朗讀課文，按“潮來前.潮來時.潮過后”的順序給課文分段。 2. 能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時的情景。 3. 能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。 4. 了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。 5. 能按一定順序，有條理地介紹一處景物。 二. 教學(xué)重點與難點： 了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時的情景。 三. 教學(xué)過程： （

3、一）談話引入。 同學(xué)們,你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉,令人震撼。） 教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長 605 公里，河域面積五萬平方公里 ，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。 2 看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？ （）說得真不錯，這 篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文 ，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。（ 讓學(xué)生看黑板板書） 3. （板書：天下奇觀）理解奇觀。 觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典

4、查一查。 師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？ 課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞 語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。 我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀 ，潮來時，激起的白 浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介 紹“潮的形成” “潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。 ） 特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第 22 課就寫了一次錢塘江大潮的過程。 師：我有一個問題，

5、我想問你為什么要在八月十八日觀潮？ （二）檢查預(yù)習(xí)情況。 （1 ）檢查預(yù)習(xí)情況。 讀準多音字： 悶（me）雷薄（b 6）霧風(fēng)號（hoc）浪吼（h cu） 漲（zh mg）起顫（ch m）動 理解下列詞語的意思： 橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地 3 3 / 16/ 16 指名讀課文，正音。 同桌互讀，評定等級。 （2 ）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。 （3）理清文脈。 按“潮來前潮來時潮退后”的順序給課文分段。 同桌交流。 說說各段的段意。 三. 理清敘述順序。 1 讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書） 課文按時間順序來寫大潮，按潮來前潮來時潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具

6、體的。（板書） 2再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。 附：板書： 觀潮潮來前潮來時潮過后 （時間順序） 第二課時 一. 教學(xué)目標： 1 理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉 壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。 2 學(xué)習(xí)作者有順序.抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 3 朗讀課文，背誦課文第三四自然段。 二. 教學(xué)過程： （一） 引入談話。 錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課 ，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀潮 。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前 .潮來時.潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱 讀課文，展開想像的翅

7、膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。 （二） 通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？（）提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。（） （三） 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 1 .師生交流，品讀。 潮來前 :籠罩薄霧風(fēng)平浪靜 （板書） 觀潮 潮來時： 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時： 漫天卷地 風(fēng)號浪吼 在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜 美麗,來時的洶涌雄偉,去時的余 威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩 山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻對比等手法。 1. 潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。 2 .潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。

8、 3小組合作學(xué)習(xí)。 （1 ）交流感受，品讀佳句。 （2 ）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？ （3）分工進行有語氣地朗讀。 4 4 / 16/ 16 4反饋交流，教師及時引導(dǎo)點撥。抓住以下要點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注 意品讀結(jié)合： （1 ）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠 近） （2 ）遠：抓住潮的聲形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠， 但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷 遠處白線）讀讀描寫潮的句子。 （3）近：抓住潮的形聲色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長變寬橫貫江，寫出了潮水由 遠及近的變化。（看圖片）“白

9、浪翻滾” “白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹 戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地 朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀 ，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化 ，氣勢由小到大。） （4 ）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。 5課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點 ，師適時點撥： “霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲 了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時板書：漫天卷地 風(fēng)

10、號浪吼） 6. 學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀” 了嗎？學(xué)生談自己的想法。 （四）總結(jié)。 1. 我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎 樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？ 2 編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容） 3根據(jù)具體情況進行小結(jié) 4. 作業(yè)。 （1）按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。 （2 ）如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？ 板書： 1. 觀潮 潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜 潮來時 遠 聲如悶雷遠處白線 近 白浪翻滾 山崩地裂 潮過后 漫天卷地 風(fēng)號浪吼 2*.

11、雅魯藏布大峽谷 一. 課前準備： 1. 搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字 圖片。 2. 讀三遍課文,給生字注音。 3. 抄寫本課 4 個字的詞 12 個和 3 句優(yōu)美句。 二. 教學(xué)目的： 1了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。 2 通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。 5 5 / 16/ 16 3 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 三. 教學(xué)重點.難點： 了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。 四. 教具： 錄音機.磁帶 五. 教學(xué)過程： （一） 激發(fā)興趣.導(dǎo)入。 師：觀潮一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼

12、闊的草原， 茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景 線。課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料 ，都帶來了吧！ 誰來說一說。 1.（教師放歌曲喜馬拉雅山）同學(xué)們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔 細聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么？ 2 學(xué)生匯報（會出現(xiàn)藍天白云 .青山碧水等） 3 師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷 ，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的，一同去游覽雅 魯藏布大峽谷。（板書：2 雅魯藏布大峽谷） （二） 初讀課文，感知內(nèi)容。 1 .自由讀文，讀準字音。 2指名讀，思考：師：雅魯藏布大

13、峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。 作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？ 3.整體感知。 （1 ）師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。 （2）在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求： 讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹 的？ 對課文不理解的地方提出疑問，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡” 。 4學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。 （三） 自主學(xué)習(xí)，精讀感悟。 1 師：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？ 生自由發(fā)言。

14、2 下面就選擇你印象最深的.最喜歡的段落來分組自學(xué)。 教師出示自學(xué)提綱： （1） 讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。 （2） 畫一畫,把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。 （3） 說一說，把你心中的感受說出來。 學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。 3 學(xué)生分組匯報，教師點撥指導(dǎo)。（同時理解重點詞句。） 4. 雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀 5 自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事 件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。 （四） 拓展實踐。 6 6 / 16/ 16 教師出示風(fēng)光雅魯藏布大峽谷片，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進自己的感受和想法。 （五） 拓

15、展總結(jié)。 同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷 ，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。 （六） 嘗試運用。 1. 嘗試練筆。 師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？ 生練筆，師巡視學(xué)情。 2. 班級交流。 3 演讀課文。 讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。 板書： 2 雅魯藏布大峽谷 1） 讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。 2） 畫一畫，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。 3） 說一說，把你心中的感受說出來。 3. 鳥的天堂 一. 課前準備： 1. 收集有關(guān)鳥樹的詞語。 2. 讀三遍課文，給生字注音。 3. 抄寫本課 4 個字的詞或詞

16、組 12 個和 3 句優(yōu)美句。 二. 教學(xué)目標： 1 學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動 南國 應(yīng)接不暇”。 2 訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。 3 引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和 作文能力。 三. 教學(xué)重點： 1 了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。 2學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 四. 課時安排： 三課時 五. 學(xué)生活動設(shè)計： 1 回答文中設(shè)計的問題，勾劃重點詞句。 2 .同位討論.小組交流.理解重點句。 3 觀察圖,發(fā)揮想象,進行語言表達能力訓(xùn)練。 4 質(zhì)疑問難。 六. 教學(xué)過程： 第一課

17、時 (一) 明確目標。 1 檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難 2 初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。 3 理清層次,給課文分段，概括段意。 7 7 / 16/ 16 (二) 整體感知。 作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色？ (三) 過程。 1 .檢查預(yù)習(xí)質(zhì)疑問難。 (1 )指讀課文正音解詞。 讀準字音： “顫” ch cn “應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀 ymg “一簇”中“簇”讀 c 0“隙”讀 xi 理解詞語： 留戀：不忍舍棄或離開。 不禁：不由自主地。 展示：明顯地表現(xiàn)出來。 南國：指我國的南部。 顫動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。 應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。 (2)

18、 _ 用“ ”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀 細體會。 (3) 自由讀課文，質(zhì)疑問難。 2揭題，學(xué)生自悟： (1) 板書課題。 “天堂”指什么？在文中怎樣理解？ 文中“鳥的天堂”指的是什么？ (2 )默讀全文思考： 作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？ (作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了 “天堂”本身大榕 樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了 “天堂 ”里的居民鳥兒熱鬧活動的情景。) 3 小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段 ，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？ 第一段（14

19、 自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。 第二段（59 自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了 “鳥的天堂”一一 大榕樹。 第三段（1013 自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了 “鳥的天堂” 里的居民鳥兒的活動情景。 第四段（14 自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。 第二課時 （一） 明確目標。 1 分析課文，理解課文內(nèi)容。 2 初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 3 體會作者熱愛大自然.贊美大自然的思想感情。 （二） 目標完成過程。 1 學(xué)習(xí)第一段。 讀一讀說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？ 8 8 / 16/ 16 （

20、1）（作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯” “我們陸續(xù)跳上一只船” “ 向河中心移去”可以體會到，當(dāng)時環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪” “平靜地移動” “聽見了水聲”體會到 的。） （2 ）練習(xí)朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。 2 學(xué)習(xí)第二段： （1 ）出示文中插圖。 看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。 （獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，郁郁蔥蔥） （2 ）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？用 _ 線劃出來。 （3 ）小組討論.互相交流： （這一段描寫了榕樹“大” “美”的特點。描寫“大”的語句：“在一個地方 ，河面變窄了?！薄?/p>

21、那是 許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。”“當(dāng)我說許多株榕樹的時候”“我見過不少榕樹 ，這 樣大的還是第一次看見”“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)”。描寫“美”的語句：“一簇簇樹葉 真綠得可愛”?！坝性S多根垂到地上臥在水面上。”“那么多的綠葉新的生命在顫動?！保?（4） 圖文對照“學(xué)生交流教師點撥理解重點句： 出示文中插圖。 （這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上 伸 進泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。 （5） 指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗“美” 欣賞“美”的能力。 （6） 小結(jié)：這一段作者由“遠”及“近”

22、地對榕樹的大小 ，它的根 葉.干.枝的形狀顏色大小等進行 了描寫，這是靜態(tài)描寫。 3 學(xué)習(xí)第三段。 （1 ）指名讀第三段。 思考：這一段主要寫了什么？ （這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。） （2 ）再讀討論，教師適時點撥： 再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標出有關(guān)語句 ，體會作者當(dāng)時的心情。 作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形 鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強，非常上口。 作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了。”“站在一根小枝上興奮地叫著 ，那歌聲真好聽。”寫出了鳥

23、 兒們在“天堂”里活潑自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。） （3 ）感情朗讀,體會這一段作者是怎樣描寫的。 （4）小結(jié)：這一段作者主要寫了鳥的活動一一不同大小 ,不同羽色,不同動態(tài)的鳥,構(gòu)成了一幅“百鳥圖 ”。是對事物變化活動的描述,這是動態(tài)描寫。 4學(xué)習(xí)第四段。 （1 ）自由讀第四段。 說說你從哪些語句中讀懂了什么。（由“回頭看” “我感到一點兒留戀” “那鳥的天堂的確是鳥 的天堂?。　斌w會到作者的心情是愉快的，感到留戀。） （3）感情朗讀深化理解：（要讀出留戀贊美之情。） 9 9 / 16/ 16 （三）課后作業(yè) 1 有感情地朗讀課文 2 背誦課文 （從“我們的船漸漸逼近榕樹了

24、”到“這美麗的南國的樹”。） 第三課時 （一） 明確目標。 圍繞重點，學(xué)習(xí)表達。 （二） 目標完成過程。 1過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不 同景象。兩天的記游，重點不同，方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。 2 .出示自學(xué)提綱：默讀思考，集中交流.整理。 （1 ）時間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥，因為天晚了，鳥兒們已經(jīng) 在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因為早晨,鳥兒開始活動了。 （2）因為這棵榕樹很大，而且枝繁葉茂土地濕潤環(huán)境安寧,正適合鳥兒做巢生活農(nóng)民不許人去

25、捉它們 ,鳥兒得到了保護，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。 3 再讀課文,討論交流。 文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？ 大榕樹是靜止不動的，文中作者從根干.枝.葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態(tài)描寫。如“枝干 的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點縫 隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！?作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫?？冢骸暗教幨区B聲，到處是鳥影 。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在

26、撲翅膀?！?寫文章時,注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體 更準確,動靜結(jié)合,可以增強文章的感染 力。 4 .朗讀課文，深化理解。 （三）總結(jié)擴展。 1 總結(jié)全文，歸納中心。（本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象 ，說 明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。表達了作者熱愛大自然 ，贊美大自然的思想感情 ） 2 學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言?？梢岳斫馕恼聝?nèi)容，學(xué) 習(xí)本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護環(huán)境等某一方面來談。如：學(xué)了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事 物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不

27、同的時間里靜態(tài) 動態(tài)的變化。） （四）布置作業(yè)。 1 摘抄佳句。 2 用“- ”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子這只青蛙 ，兩只大眼睛鼓得高高的 ，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機靈了。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠， 還濺起點點水花。 1010 / 16/ 16 板書： 4* .火燒云 一. 課前準備： 1. 讀三遍課文，給生字注音。 2. 抄寫本課 4 個字的詞或詞組 12 個和 3 句優(yōu)美句。 二. 教學(xué)目標： 1 理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然 .觀察自然的興趣。 2 學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方

28、法。 3 學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。 4 有感情地朗讀課文，背誦課文。 三. 教學(xué)重點： 1了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。 2 學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。 四. 教學(xué)時間： 1 課時 五. 教學(xué)過程： （一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教師用優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點及形成過程。這樣做的目的是通 過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二） 感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動參與。 1 師提問：課文是按什么順序火燒云的？ 2 生：是按照火燒云上來了燒起來了下去了這樣的順序來寫的。 3師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。 4師：火燒云上來了，在霞光的

29、照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在后面呢！ 5. 學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。 6 指名說出天空中有哪些顏色。 7 .師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？ &指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。 9 師：火燒云不僅顏色多，變化快,而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！ 10. 讓學(xué)生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。 11. 模仿作者的寫法，讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。 （三） 指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。 （四） 想想說說，課外延伸。 1師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引

30、了吧，此時此刻，你最想說什么？ 2布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗 .神奇的圖片，讓學(xué)生做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞 美并保護這些美。 板書：火燒云上來了燒起來了下去了 1111 / 16/ 16 語文園地一 一. 教學(xué)目標： 1培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 2圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。 3能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。 4積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。 5積極參加綜合實踐活動成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。 二.

31、 教學(xué)準備： 1詞語卡片。 2學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。 三. 時間安排： 5 課時 第一課時 （一） 導(dǎo)入。 師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵 怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電 花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。 讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。 大家都了解了什 么了呢？這 我們就來交流一下。 （二） 在小組交流。 1交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處 ，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言 之有序 2. 推舉代表，準備在班組匯報。 （三） 全班交流。 各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。 （四） 總結(jié)引

32、導(dǎo)討論。 根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。 （五） 延伸拓展。 希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽 第二課時 習(xí)作指導(dǎo) （同時學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累） 1. 學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。 2. 搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？ a. 可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山.杭州西湖.雁蕩山.天河風(fēng)景區(qū)。 b. 也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘.公園（校園的）一角。 c. 也可以是一次偶遇，如海邊日出.荷塘月色.都市夜景。 3你準備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？ a. 可以用方位.

33、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。 b. 把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。 1212 / 16/ 16 c. 聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中 ，用生動形象的語言把它寫出來） 4. 要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。 a. 看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。 b. 你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的 ，四組各有特色） c. 你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？ d. 你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。 e. 課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。 5.

34、 學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。 6. 學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作 ，默讀皆可）。 7. 課外寫作文。 第三課時 修改習(xí)作 （一） 自讀習(xí)作，初步修改。 1 請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。 2 讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。 （二） 指名讀習(xí)作，大家共同修改。 1 選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。 評議要點： （1）語言是否通順，用詞是否準確。 （2 ）是否把意思表達清楚。 2.再次修改自己的習(xí)作。 （三） 展示臺。 1 學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。 2 展示自己想展示的內(nèi)容。 （1） 在小組內(nèi)展示 （2） 在全班展

35、示 第四課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累 （一）我的發(fā)現(xiàn)。 1 出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？ 2. 說說自己的發(fā)現(xiàn)： 第二句話加上了作者的想象，就更形象了。 3. 說說你還積累了哪些這類的句子。 (二)日積月累。 1 .讀讀認認。 (1)自己讀一讀。 1313 / 16/ 16 (2 )指名讀， (3 )小組比賽,說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.讀讀背背 (1) 自己練習(xí)讀詩句。 (2) 指名讀 (3) 想一想：五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？ (詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系) (4) 男女生比賽讀 (5) 背誦詩句。引導(dǎo)背誦：抓住詩寫的對了特點 (6) 抄寫詩句。 第五課時 (一) 趣味語文

36、。 (二) 詞語盤點 1. 讀讀寫寫 2. 讀讀記記 3. 聽寫詞語 (三) 完成同步單元練習(xí) 5.5.古詩兩首 教學(xué)目的： 1.1. 借助字典弄請詞句的意思； 2.2. 在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同 3.3. 培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力； 4.4. 通過學(xué)習(xí)古詩教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。 重難點：理解詩中所含哲理，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力。 課時：三課時 教具：風(fēng)景畫. .錄像. .實物投影儀. .實物：三棱柱 教學(xué)步驟 第一課時 . .場景設(shè)置 在教室里懸掛以山為主題的國畫，同時包括風(fēng)景畫。 . .導(dǎo)入 1.1. 引入新課 師：我們的祖國地大物博，山清水秀, ,風(fēng)景優(yōu)美。

37、同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說說看。 生說風(fēng)景（目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛祖國的思想） 師：同學(xué)們說了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景。（放映廬山錄像）（目的：讓學(xué)生對廬 山有初步認識，吸引學(xué)生注意力） 師：看了以后，你覺得廬山怎么樣？ 生談感想（目的：使學(xué)生對廬山的感性認識進行梳理 ，同時鞏固認識。） 師：著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇 - 題西林壁。今天我們就要來學(xué)習(xí)這首古詩（板書詩題） , ,觀察效果不同; 1414 / 16/ 16 三 講解 2.2. 初讀古詩, ,認識生字。 師：請同學(xué)們自讀古詩，并把不認識的字勾出來。 3.3. 齊讀古詩, ,糾正讀音

38、。 師：我知道班上的同學(xué)朗誦的能力非常出色的，能不能為老師朗誦一次。 生讀古詩，對出現(xiàn)的問題加以糾正。（重點：卷舌音 平舌音） 4.4. 范讀古詩, ,講讀法。 師：同學(xué)們朗誦得不錯，如果能注意一下停頓就更好了?？蓜e小看停頓，在古詩中是很有講 究的。一般來說，一句詩中每兩個字一停頓，最后三個字連著讀。大家愿意聽老師按照這個規(guī)則 朗誦一遍嗎？ 師配樂朗誦古詩 現(xiàn)在請同學(xué)們在每句詩的停頓處用“ / /”作上標記 師：請同學(xué)們再來朗誦一遍，注意停頓。 生齊讀古詩（配樂） 5.5. 明確學(xué)習(xí)任務(wù),組織自學(xué)。 師：在這堂課中我們要完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù)（出示學(xué)習(xí)任務(wù)） ，請讀一遍。同學(xué)們有沒有信心 完成學(xué)習(xí)任務(wù)？（激勵學(xué)生）好，現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位先完成前四項學(xué)習(xí)任務(wù)。如果 遇到了難題可以向老師，同學(xué)求助。（合作學(xué)習(xí)）（課堂預(yù)計：自學(xué)過程中，學(xué)生在解釋詩時會 不知道如何下手；解決辦法：講學(xué)法，我們在解釋古詩時，通常要使用拆分法，所謂拆分法, ,就是 將一句詩分成若干個部分分別加以解釋，然后將這些解釋聯(lián)系起來。同時你還必須聯(lián)系整首詩