D 必III 3.2 植物激素調(diào)節(jié)ppt課件

1、第三章、植物的激素調(diào)節(jié)第三章、植物的激素調(diào)節(jié)第二節(jié)生長素的生理作用問題探討 右圖是科學家右圖是科學家研究不同濃度生長素研究不同濃度生長素對植物不同器官的作對植物不同器官的作用所得到的結(jié)果。用所得到的結(jié)果。1.對于不同的器官來說，對于不同的器官來說， 生長素促進生長的濃度相同嗎？生長素促進生長的濃度相同嗎？2.對于同一器官來說，生長素的作用濃度有什么關(guān)對于同一器官來說，生長素的作用濃度有什么關(guān) 系？系？不同不同 不同的生長素濃度，對于同一器官所起的作不同的生長素濃度，對于同一器官所起的作用也不同。在一定濃度范圍內(nèi)促進生長，超過這用也不同。在一定濃度范圍內(nèi)促進生長，超過這一范圍時抑制生長。一范圍時

2、抑制生長。一、生長素的生理作用一、生長素的生理作用 生長素在植物體內(nèi)不直接參與細胞代謝，而生長素在植物體內(nèi)不直接參與細胞代謝，而是給細胞傳達一種調(diào)節(jié)代謝的信息。是給細胞傳達一種調(diào)節(jié)代謝的信息。 生長素的作用表現(xiàn)出兩重性；既有促進作生長素的作用表現(xiàn)出兩重性；既有促進作用促進生長、發(fā)芽，防止落花落果），也用促進生長、發(fā)芽，防止落花落果），也有抑制作用抑制生長、發(fā)芽，疏花疏果）。有抑制作用抑制生長、發(fā)芽，疏花疏果）。生長素的生長素的作用與濃作用與濃度的關(guān)系度的關(guān)系濃度較低時促進生長，濃度過高濃度較低時促進生長，濃度過高 時抑制生長時抑制生長幼嫩的細胞對生長素敏感性高，幼嫩的細胞對生長素敏感性高， 成

3、熟的細胞則較遲鈍。成熟的細胞則較遲鈍。不同器官對生長素的反應敏感程不同器官對生長素的反應敏感程 度也不一樣度也不一樣根的向地性、莖的背地性根的向地性、莖的背地性（根芽莖）（根芽莖）頂頂端端優(yōu)優(yōu)勢勢去掉去掉頂芽頂芽 頂芽產(chǎn)生的生長素往下運輸，在側(cè)芽中積頂芽產(chǎn)生的生長素往下運輸，在側(cè)芽中積累，使側(cè)芽中生長素濃度過高，而側(cè)芽對生長素累，使側(cè)芽中生長素濃度過高，而側(cè)芽對生長素的敏感度高，從而抑制了側(cè)芽的生長，表現(xiàn)出頂?shù)拿舾卸雀撸瑥亩种屏藗?cè)芽的生長，表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢。端優(yōu)勢。運用運用二、嘗試運用生長素促進插條生根 適宜濃度的生長素能促進生根。因此，適宜濃度的生長素能促進生根。因此，生產(chǎn)上常用生長素類似物

4、來促進扦插的枝條生產(chǎn)上常用生長素類似物來促進扦插的枝條生根，以利提高扦插的成活率。生根，以利提高扦插的成活率。探究實驗探究實驗探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度 （教材（教材5151頁）頁）復習與探究復習與探究據(jù)上圖請你設計據(jù)上圖請你設計,在不知道圖示濃度的情況下在不知道圖示濃度的情況下,探索生探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的預實驗長素類似物促進插條生根的最適濃度的預實驗.據(jù)預實驗測定的結(jié)果據(jù)預實驗測定的結(jié)果,設計一個表格表示探索生長素類設計一個表格表示探索生長素類似物促進插條生根的實驗過程似物促進插條生根的實驗過程. 為合理設計實驗為合理設計

5、實驗,為正式實驗摸索條件，檢驗實驗為正式實驗摸索條件，檢驗實驗設計的科學性和可行性，提高正式實驗的準確性設計的科學性和可行性，提高正式實驗的準確性,節(jié)省節(jié)省人力、物力和財力，在進行科學研究時人力、物力和財力，在進行科學研究時,需要在正式實需要在正式實驗前先做預實驗。驗前先做預實驗。為什么要進行預實驗為什么要進行預實驗?該圖說明了什么該圖說明了什么?A、B、C的含義的含義?AA、BB、CC是抑是抑制階段嗎？制階段嗎？A BCA B C預實驗：預實驗：將插條分為四組，按下表進行操作：將插條分為四組，按下表進行操作：編號編號組組1組組2組組3組組4IAA濃度濃度(mol/L)10-1010-810-

6、610-4根的長度根的長度正式實驗過程：正式實驗過程：編號編號組組1組組2組組3組組4組組5IAA濃度濃度(mol/L)0.610-100.810-101.010-101.210-101.410-10根長度根長度將插條分為將插條分為6-8組組,按下表進行操作按下表進行操作:發(fā)育的種子發(fā)育的種子未授粉的柱頭未授粉的柱頭一定濃度生長素類似物一定濃度生長素類似物生長素生長素實驗說明 生長素是果實正常發(fā)育所必需的 應用實例： 無籽番茄 無籽茄子 無籽草莓 在花蕾期，去其雄蕊，并在雌蕊的柱頭上涂上一定濃度生長素類似物溶液課課 堂堂 練練 習習1 .1 .如右圖所示如果莖如右圖所示如果莖a a側(cè)側(cè) 生長素

7、在生長素在B B點以下的濃點以下的濃 度范圍內(nèi)，且度范圍內(nèi)，且a a與與b b兩側(cè)兩側(cè) 濃度比為濃度比為1:2,1:2,則下列對則下列對 b b側(cè)生長素濃度范圍的側(cè)生長素濃度范圍的 描述較為準確的是描述較為準確的是 ( )( ) A. A.在在OAOA段范圍內(nèi)段范圍內(nèi) B.B.在在BCBC段范圍內(nèi)段范圍內(nèi) C.C.在在OCOC段范圍內(nèi)段范圍內(nèi) D.D.在在BABA段范圍內(nèi)段范圍內(nèi)C2.2.植物扦插繁殖時植物扦插繁殖時, ,需要對插枝進行去除成熟葉、需要對插枝進行去除成熟葉、 保留芽和幼葉等處理，這樣可以促進插枝成保留芽和幼葉等處理，這樣可以促進插枝成 活。其原因是活。其原因是 （ ） 芽和幼葉

8、生長迅速，容易成活芽和幼葉生長迅速，容易成活 芽和幼葉芽和幼葉 儲存較多的營養(yǎng)物質(zhì)儲存較多的營養(yǎng)物質(zhì) 芽和幼葉能產(chǎn)生生長芽和幼葉能產(chǎn)生生長 素，促進生根素，促進生根 去除成熟葉片可降低蒸騰作去除成熟葉片可降低蒸騰作 用，減少水分的散失用，減少水分的散失 A. A. B. B. C. C. D. D. D3.3.如右圖，有四根月季枝條，如右圖，有四根月季枝條， 將它們扦插后，問哪根枝將它們扦插后，問哪根枝 條更容易成活，且其生出條更容易成活，且其生出 的根最多的根最多 （ ）CA B C DA B C D4.4.右圖中曲線右圖中曲線表示莖伸表示莖伸 長生長與植物生長素濃長生長與植物生長素濃 度的

9、關(guān)系。如果將同樣度的關(guān)系。如果將同樣 范圍的植物生長素施用范圍的植物生長素施用 于側(cè)芽，則能代表生長于側(cè)芽，則能代表生長 狀況的曲線是狀況的曲線是 （ ） A. B. C. D. A. B. C. D.生生長長速速度度生長素濃度生長素濃度A5.5.棉花摘心后，側(cè)芽部位生長素的濃度和作用分棉花摘心后，側(cè)芽部位生長素的濃度和作用分 別是別是 （ ） A.A.添加，抑制生長添加，抑制生長 B.B.添加，促進生長添加，促進生長 C.C.減少，抑制生長減少，抑制生長 D.D.減少，促進生長減少，促進生長D6.6.剖開發(fā)育不均勻的西瓜，可見一側(cè)的種子發(fā)育剖開發(fā)育不均勻的西瓜，可見一側(cè)的種子發(fā)育 不良或不發(fā)

10、育。西瓜發(fā)育不均勻的原因是（不良或不發(fā)育。西瓜發(fā)育不均勻的原因是（ ） A. A.種子的發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)種子的發(fā)育需要果實提供營養(yǎng) B. B.發(fā)育不良的種子合成的生長素少發(fā)育不良的種子合成的生長素少 C. C.無種子的子房不可能發(fā)育成果實無種子的子房不可能發(fā)育成果實 D. D.光照不勻，影響生長素的分布光照不勻，影響生長素的分布B 7. 7.請根據(jù)所提供的實施材請根據(jù)所提供的實施材料設計一個實驗料設計一個實驗, ,驗證驗證“重力重力影響生長素的重新分配影響生長素的重新分配”. . 實驗材料用具實驗材料用具: :若干相同若干相同的胚芽鞘尖端及去掉尖端的的胚芽鞘尖端及去掉尖端的胚芽鞘胚芽鞘,

11、,一個實驗支架一個實驗支架( (支架的材料托中放置支架的材料托中放置6 6塊已塊已編號的相同的瓊脂塊編號的相同的瓊脂塊, ,相鄰兩個瓊脂塊用不透水的相鄰兩個瓊脂塊用不透水的云母片完全隔開云母片完全隔開).). (1) (1)寫出主要實驗步驟寫出主要實驗步驟材料托材料托瓊脂塊瓊脂塊 (2) (2)預期實驗結(jié)果預期實驗結(jié)果: :放置放置a1a1瓊脂塊的胚芽鞘比放瓊脂塊的胚芽鞘比放置置a2a2瓊脂塊的胚芽鞘瓊脂塊的胚芽鞘_;_;放置放置a3a3瓊脂塊的瓊脂塊的胚芽鞘比放置胚芽鞘比放置a2a2瓊脂塊的胚芽鞘瓊脂塊的胚芽鞘_; _; 放置放置A3A3瓊脂塊的胚芽鞘瓊脂塊的胚芽鞘_ 第一步第一步: :將將

12、3 3個胚芽鞘尖端分別放置在實驗支個胚芽鞘尖端分別放置在實驗支架材料托的瓊脂塊上架材料托的瓊脂塊上; ;第二步第二步: :將實驗支架在黑暗將實驗支架在黑暗條件下放置一段時間條件下放置一段時間; ;第三步第三步: :移走胚芽鞘尖端移走胚芽鞘尖端, ,然然后將材料托的瓊脂塊取出后將材料托的瓊脂塊取出, ,分別放在分別放在6 6個切去尖端個切去尖端的胚芽鞘的切面的一側(cè)的胚芽鞘的切面的一側(cè); ;第四步第四步: :分別測量和比較分別測量和比較不同處理的胚芽鞘彎曲程度不同處理的胚芽鞘彎曲程度. .彎曲度大彎曲度大彎曲度小彎曲度小彎曲度最大彎曲度最大 8. 8.右圖表示絲瓜雌蕊柱頭授粉右圖表示絲瓜雌蕊柱頭授

13、粉與否對子房發(fā)育的影響曲線與否對子房發(fā)育的影響曲線, ,請分請分析說明析說明: : (1)a (1)a表示表示_ (2)b (2)b表示表示_ (3)a (3)a與與b b曲線右差別的原因是曲線右差別的原因是 雌蕊未授粉雌蕊未授粉, ,子房不能發(fā)育而逐漸萎縮子房不能發(fā)育而逐漸萎縮授粉后子房逐漸發(fā)育成果實授粉后子房逐漸發(fā)育成果實雌蕊柱頭授粉后雌蕊柱頭授粉后, ,胚珠發(fā)育成種子的過程中合成大量生長素胚珠發(fā)育成種子的過程中合成大量生長素, ,促進子房發(fā)育成果實促進子房發(fā)育成果實; ; 反之反之, ,胚珠不能發(fā)育胚珠不能發(fā)育成種子成種子, ,步產(chǎn)生生長素步產(chǎn)生生長素, ,子房萎縮子房萎縮第三章、植物的

14、激素調(diào)節(jié)第三章、植物的激素調(diào)節(jié)第三節(jié)其他植物激素一、其他植物激素的種類和作用一、其他植物激素的種類和作用激素名激素名稱稱合合 成成 部部 位位生生 理理 作作 用用赤霉素赤霉素細胞分細胞分裂素裂素脫落酸脫落酸乙烯乙烯幼芽、幼根和幼芽、幼根和幼嫩的種子幼嫩的種子促進細胞的伸長、促進種子促進細胞的伸長、促進種子萌發(fā)和果實成熟萌發(fā)和果實成熟主要是根尖主要是根尖促進細胞分裂和組織分化促進細胞分裂和組織分化根冠、萎焉的根冠、萎焉的葉片葉片抑制細胞分裂促進葉和果實抑制細胞分裂促進葉和果實的衰老和脫落的衰老和脫落植物的各部位特植物的各部位特別是成熟的果實別是成熟的果實促進果實的成熟促進果實的成熟 各種植物激

15、素并不是孤立地起作用各種植物激素并不是孤立地起作用, ,而是多種而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的激素相互作用共同調(diào)節(jié)的. . 例如例如, ,黃化豌豆幼苗切段中發(fā)現(xiàn)黃化豌豆幼苗切段中發(fā)現(xiàn), ,低濃度的生長低濃度的生長素促進細胞的伸長素促進細胞的伸長, ,但生長素濃度增高到一定值時但生長素濃度增高到一定值時, ,就會促進切段中乙烯的合成就會促進切段中乙烯的合成, ,而乙烯含量的增高而乙烯含量的增高, ,反過來又抑制了生長素促進切段細胞伸長的作用反過來又抑制了生長素促進切段細胞伸長的作用. . 植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上的程序性表達的結(jié)

16、果，激素調(diào)一定時間和空間上的程序性表達的結(jié)果，激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分；環(huán)境因素會節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分；環(huán)境因素會影響激素的合成等，進而影響基因的表達。影響激素的合成等，進而影響基因的表達。二、植物生長調(diào)節(jié)劑的應用二、植物生長調(diào)節(jié)劑的應用 人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑。用的化學物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑。 植物生長調(diào)節(jié)劑的特點：容易合成；原料廣泛；植物生長調(diào)節(jié)劑的特點：容易合成；原料廣泛；效果穩(wěn)定。效果穩(wěn)定。 資料分析資料分析 閱讀教材閱讀教材5555頁頁“評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應用評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應用”

17、，并討論下列問題。并討論下列問題。1.1.你知道哪些農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中使用了植物生你知道哪些農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中使用了植物生 長調(diào)節(jié)劑？長調(diào)節(jié)劑？ 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，使用植物生長調(diào)節(jié)劑的例農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，使用植物生長調(diào)節(jié)劑的例子較多，以下是部分例子。用子較多，以下是部分例子。用GAGA赤霉素類赤霉素類打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠；促進莧、打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠；促進莧、芹菜等的營養(yǎng)生長，增加產(chǎn)量。用芹菜等的營養(yǎng)生長，增加產(chǎn)量。用NAANAA促進甘促進甘薯、黃楊、葡萄的生根；對蘋果、鴨梨進行疏花薯、黃楊、葡萄的生根；對蘋果、鴨梨進行疏花疏果，促進脫落；對棉花進行保花保果，防止脫疏果，促

18、進脫落；對棉花進行?；ū９乐姑撀?。用乙烯利促進黃瓜、南瓜的雌花分化；促落。用乙烯利促進黃瓜、南瓜的雌花分化；促進香蕉、柿、番茄的果實成熟。施用矮壯素進香蕉、柿、番茄的果實成熟。施用矮壯素生長延緩劑防止棉花徒長、促進結(jié)實。生長延緩劑防止棉花徒長、促進結(jié)實。2.2.哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利？哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利？ 番茄、香蕉、蘋果、葡萄、柑橘等在生產(chǎn)實番茄、香蕉、蘋果、葡萄、柑橘等在生產(chǎn)實際中可以應用乙烯利催熟。際中可以應用乙烯利催熟。 3.3.生產(chǎn)過程中施用植物生長調(diào)節(jié)劑，會不會影響生產(chǎn)過程中施用植物生長調(diào)節(jié)劑，會不會影響 農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)？農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)？ 植物生長調(diào)節(jié)劑

19、使用得當，不會影響品質(zhì)，植物生長調(diào)節(jié)劑使用得當，不會影響品質(zhì)，甚至可以改善品質(zhì)。例如，適當施用甚至可以改善品質(zhì)。例如，適當施用GAGA可以提高可以提高葡萄品質(zhì)。如果使用不當，或片面追求短期經(jīng)濟葡萄品質(zhì)。如果使用不當，或片面追求短期經(jīng)濟效益，則有可能影響產(chǎn)品品質(zhì)。例如，用效益，則有可能影響產(chǎn)品品質(zhì)。例如，用2,4-D2,4-D處處理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，會出理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，會出現(xiàn)果實多而小的情況；為提早上市而采摘遠未成現(xiàn)果實多而小的情況；為提早上市而采摘遠未成熟的柿子再催熟，其果實品質(zhì)就不一定好。熟的柿子再催熟，其果實品質(zhì)就不一定好。 發(fā)育著的種子里合成生長素

20、，促進子房發(fā)育著的種子里合成生長素，促進子房發(fā)育成果實發(fā)育成果實 在市場上可見到發(fā)育不均勻凹凸不均在市場上可見到發(fā)育不均勻凹凸不均的西瓜，切開后可看見，凹側(cè)的種子發(fā)育的西瓜，切開后可看見，凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象應解釋為不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象應解釋為（ ）。）。 市場上常見到一端細小，另端膨大的西瓜，市場上常見到一端細小，另端膨大的西瓜，發(fā)現(xiàn)細端無籽，粗端多籽。請問如何解釋發(fā)現(xiàn)細端無籽，粗端多籽。請問如何解釋（ ）課課 堂堂 練練 習習1.1.自然狀態(tài)下，秋季時植物體內(nèi)含量較多的激素自然狀態(tài)下，秋季時植物體內(nèi)含量較多的激素 是是 （ ） A. A.生長素生長素 B.2 B.2，4D

21、 4D C. C.脫落酸脫落酸 D. D.細胞分裂素細胞分裂素C2.2.下列除那種激素外，都能促進植物生長（下列除那種激素外，都能促進植物生長（ ） A. A.生長素生長素 B. B.赤霉素赤霉素 C. C.細胞分裂素細胞分裂素 D. D.乙烯乙烯D3.3.對細胞分裂素有拮抗作用的是對細胞分裂素有拮抗作用的是 （ ） A. A.生長素生長素 B. B.乙烯乙烯 C. C.赤霉素赤霉素 D. D.脫落酸脫落酸D4.4.根據(jù)生長素的生理作用判斷，生長素類似物不根據(jù)生長素的生理作用判斷，生長素類似物不 能用于能用于 （ ） A. A.促進月季插枝生根促進月季插枝生根 B. B.棉花的保鈴保蕾棉花的保

22、鈴保蕾 C. C.人工培育無籽辣椒人工培育無籽辣椒 D. D.促進香蕉成熟促進香蕉成熟D5.5.煙草煙草“打頂有利于煙葉產(chǎn)量和品質(zhì)的提高，但打頂有利于煙葉產(chǎn)量和品質(zhì)的提高，但 “打頂打頂” 后腋芽的生長會影響煙草的產(chǎn)量和品后腋芽的生長會影響煙草的產(chǎn)量和品 質(zhì)，為解決這個問題，應該在質(zhì)，為解決這個問題，應該在“打頂后于傷口打頂后于傷口 施用施用 （ ） A. A.生長素類物質(zhì)生長素類物質(zhì) B. B.赤霉素類物質(zhì)赤霉素類物質(zhì) C. C.細胞分裂素細胞分裂素 D. D.乙烯衍生物乙烯衍生物D6.6.生物技術(shù)在生產(chǎn)上的應用非常廣泛，下列不合生物技術(shù)在生產(chǎn)上的應用非常廣泛，下列不合 理的做法是理的做法是

23、 （ ） A. A.在果樹的掛果時期對果樹進行適當環(huán)割有利在果樹的掛果時期對果樹進行適當環(huán)割有利 于提高單位產(chǎn)量于提高單位產(chǎn)量 B. B.一定濃度的生長素類似物可作除草劑使用，一定濃度的生長素類似物可作除草劑使用， 例如除去田間的雙子葉雜草例如除去田間的雙子葉雜草 C. C.大棚種植蔬菜，如果碰到陰雨天氣，可通過大棚種植蔬菜，如果碰到陰雨天氣，可通過 提高室內(nèi)溫度的方法來促進光合作用提高室內(nèi)溫度的方法來促進光合作用 D. D.花卉的優(yōu)良品種可用嫁接的方法保存，亦可花卉的優(yōu)良品種可用嫁接的方法保存，亦可 以用克隆技術(shù)進行擴種以用克隆技術(shù)進行擴種C 7. 7.右圖是生長素和以西相互作用示意圖，據(jù)圖

24、右圖是生長素和以西相互作用示意圖，據(jù)圖分析：分析： （1 1甘蔗在甘蔗在長高階段激素長高階段激素的調(diào)節(jié)情況：的調(diào)節(jié)情況：生長素濃度低生長素濃度低促促 進進植物伸長生長植物伸長生長生長素濃度高生長素濃度高促促 進進乙烯增多乙烯增多促促 進進細胞橫向擴大細胞橫向擴大抑制抑制 生長素濃度生長素濃度低，促進長高低，促進長高 （2 2甘蔗在長粗階段激素的調(diào)節(jié)情況是甘蔗在長粗階段激素的調(diào)節(jié)情況是_生長素生長素濃度高，促進乙烯增多，抑制細胞伸長生長，促濃度高，促進乙烯增多，抑制細胞伸長生長，促進細胞橫向生長進細胞橫向生長 8. 8.某實驗小組為了驗證乙烯的生理作用，進行了下列某實驗小組為了驗證乙烯的生理作用，進行了下列實驗：實驗： 取取A A、B B兩箱未成熟的番茄綠色），兩箱未成熟的番茄綠色），A A箱用一定量的箱用一定量的乙烯利處理；乙烯利處理；B B箱不做處理作為對照）。當發(fā)現(xiàn)兩箱番箱不做處理作為對照）。當發(fā)現(xiàn)兩箱番茄顏色有差異時，茄顏色有差異時，A A箱的番茄呈箱的番茄呈_色，色，B B箱的番茄呈箱的番茄呈_色。色