最新師德建設(shè)課題開(kāi)題報(bào)告精選

1、原創(chuàng)材料 僅供學(xué)習(xí)最新師德建設(shè)課題開(kāi)題報(bào)告精選一、本課題選題背景、意義和價(jià)值，國(guó)內(nèi)外爭(zhēng)論現(xiàn)狀、本課題爭(zhēng)論所要達(dá)成的目標(biāo)背景：強(qiáng)化和改進(jìn)師德建設(shè)與老師專業(yè)成長(zhǎng)是全面執(zhí)行黨的練習(xí)政策的關(guān)鍵支撐，是進(jìn)一步強(qiáng)化和改進(jìn)青少年同學(xué)熟悉道德建設(shè)和熟悉政治練習(xí)的迫切要求。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開(kāi)放環(huán)境下，在課程改革形勢(shì)下，師德建設(shè)工作面臨許多新?tīng)顩r新沖突和新的挑戰(zhàn)，老師隊(duì)伍的師德水平和全面素養(yǎng)亟待進(jìn)一步提升，師德建設(shè)與老師專業(yè)成長(zhǎng)工作亟待進(jìn)一步強(qiáng)化和改進(jìn)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步向好，因而強(qiáng)化和改進(jìn)師德建設(shè)，提升老師的熟悉政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，對(duì)于鞏固老師專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，鞏固青少年的健康成長(zhǎng)，對(duì)細(xì)

2、化科學(xué)進(jìn)展瞧，構(gòu)建社會(huì)主義祥和社會(huì)具有重要意義。意義：師德建設(shè)與老師專業(yè)成長(zhǎng)的爭(zhēng)論過(guò)程中，培育寬敞老師猛烈的職業(yè)完榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。使我校老師志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書育人的神圣職責(zé)，成為寵愛(ài)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和銳意創(chuàng)新的楷模。并以高尚的情操引領(lǐng)同學(xué)全面進(jìn)展。價(jià)值：通過(guò)本課題的爭(zhēng)論，有利于提升我校老師熟悉政治素養(yǎng)，使老師結(jié)實(shí)引領(lǐng)正確的世界瞧、人生瞧和價(jià)值瞧，自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽熟悉文化的影響；結(jié)實(shí)確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義途徑、實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的共同抱負(fù)和堅(jiān)決信念；擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義，寵愛(ài)祖國(guó)，寵愛(ài)人民；堅(jiān)持正確的政治方向

3、。國(guó)內(nèi)外爭(zhēng)論現(xiàn)狀：、國(guó)內(nèi)進(jìn)行的師德方面的爭(zhēng)論主要有師德建設(shè)與構(gòu)建師生祥和關(guān)系的爭(zhēng)論、新課程背景下的師德建設(shè)與評(píng)價(jià)爭(zhēng)論、師德建設(shè)的爭(zhēng)論幾方面內(nèi)容，全國(guó)各地區(qū)中學(xué)校都有關(guān)于提升老師素養(yǎng)與專業(yè)成長(zhǎng)和師德建設(shè)方面的爭(zhēng)論，他們側(cè)重理論層面上的爭(zhēng)論，強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè)的重要性，至于如何通過(guò)有效的途徑從而達(dá)到良好的老師成長(zhǎng)效果這方面的爭(zhēng)論相對(duì)較少。、我們所爭(zhēng)論的課題與上述課題有相像之處：即師德建設(shè)與老師專業(yè)成長(zhǎng)方面的爭(zhēng)論，但爭(zhēng)論的對(duì)象不盡相同：農(nóng)村學(xué)校老師。、我們所爭(zhēng)論的課題側(cè)重于新形勢(shì)下師德建設(shè)與老師專業(yè)成長(zhǎng)有效途徑的爭(zhēng)論，提倡以人為本，充分發(fā)揚(yáng)人的主瞧能動(dòng)性，引領(lǐng)以德立校的理念，同時(shí)留意該課題爭(zhēng)論與我校師德

4、傳統(tǒng)相結(jié)合，使之更健全，更具農(nóng)村學(xué)校特色。達(dá)成目標(biāo)：提升老師師德認(rèn)知水平，轉(zhuǎn)變老師瞧念，鞏固老師專業(yè)成長(zhǎng)，確立正確的同學(xué)瞧、教學(xué)瞧和質(zhì)量瞧，既要提升老師熟悉道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、交往力量，也要提升老師的練習(xí)教學(xué)、科研的水平和力量，建立一支瞧念新、師德好、力量強(qiáng)的老師隊(duì)伍。二、課題核心概念的界定、主要爭(zhēng)論內(nèi)容、重要瞧點(diǎn)和創(chuàng)新之處核心概念的界定：師德建設(shè)與鞏固老師專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中，建設(shè)一支師德高尚、品質(zhì)高潔、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理而又富有活力的、宏大的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍，是練習(xí)事業(yè)改革和進(jìn)展的需要，是全面提升練習(xí)質(zhì)量、持續(xù)向好素養(yǎng)練習(xí)的需要，是各級(jí)黨委、政府，練習(xí)行政部門，各級(jí)各類練習(xí)事

5、業(yè)對(duì)練習(xí)工作提出的要求。主要爭(zhēng)論內(nèi)容：爭(zhēng)論的主要內(nèi)容包括師德建設(shè)、師徒結(jié)對(duì)、公開(kāi)課、校本教研、老師反思、練習(xí)札記等方式在提升老師的心理素養(yǎng)、師德修養(yǎng)、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、練習(xí)教學(xué)力量、協(xié)作精神和組織協(xié)調(diào)力量、練習(xí)科研力量方面的最佳體制。其中爭(zhēng)論的要點(diǎn)是師德建設(shè)與老師專業(yè)成長(zhǎng)，提升老師教學(xué)力量的有效體制。三、本課題爭(zhēng)論的基本思路、主要方法和技術(shù)路途以及實(shí)施步驟1、成立專題爭(zhēng)論組織機(jī)構(gòu)總負(fù)責(zé)人：董慶祥課題階段工作準(zhǔn)備及總結(jié)執(zhí)筆：伊紀(jì)波課題爭(zhēng)論材料收集：畢連合課題爭(zhēng)論影像資料收集整理：伊紀(jì)波12下一頁(yè)課題爭(zhēng)論成果宣揚(yáng)：楊敏、秦帥課題爭(zhēng)論語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人：楊小英課題爭(zhēng)論數(shù)學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人：秦帥課題爭(zhēng)論綜合組負(fù)責(zé)人：楊

6、敏課題爭(zhēng)論經(jīng)費(fèi)細(xì)化：禚士軍主要思路、方法：(1)、文獻(xiàn)爭(zhēng)論法：運(yùn)用文獻(xiàn)法來(lái)爭(zhēng)論我校老師職業(yè)道德的目標(biāo)、任務(wù)和有效途徑，搜集和整理有關(guān)的文獻(xiàn)、理論，為課題爭(zhēng)論供應(yīng)科學(xué)的依據(jù)。(2)、調(diào)查法：通過(guò)座談、問(wèn)卷等形式，調(diào)查掌握本校師德?tīng)顩r以及好的瞧法和建議，針對(duì)本校特點(diǎn)，實(shí)行有效的方法、手段，明確爭(zhēng)論的主攻方向。(3)、行動(dòng)爭(zhēng)論法：通過(guò)準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)和爭(zhēng)論思考等幾個(gè)環(huán)節(jié)，回納整理出師德建設(shè)中有效并易于操作的方法、手段和途徑，摸索出可操作性的適應(yīng)我校特點(diǎn)的師德建設(shè)模式和體制。(4)、閱歷總結(jié)法：搜集和整理相關(guān)的做法和閱歷，揭示實(shí)質(zhì)意義，供應(yīng)典型范例，并使閱歷上升到理論高度，找出可以推廣和提倡的規(guī)律性東

7、西。(5)、個(gè)案爭(zhēng)論法：建立老師個(gè)人師德檔案，關(guān)注師德建設(shè)與老師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，查找?guī)煹陆ㄔO(shè)與老師專業(yè)成長(zhǎng)有效性的一般規(guī)律。實(shí)施步驟：本課題爭(zhēng)論從20*年12月開(kāi)頭至20*年6月結(jié)束，分四個(gè)階段開(kāi)展。第一階段(20*年12月-20*年2月)：預(yù)備及初步探究階段主要開(kāi)展文獻(xiàn)爭(zhēng)論和爭(zhēng)辯爭(zhēng)論，制訂師德建設(shè)與青年老師專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)施準(zhǔn)備，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)、青年老師講課競(jìng)賽等的初步爭(zhēng)論。其次階段(20*年3月-20*年6月)：形成建議階段主要對(duì)第一階段的爭(zhēng)論工作進(jìn)行總結(jié)，提煉，形成建議，完成申報(bào)、立項(xiàng)，明確爭(zhēng)論分工。第三階段(20*年7月-20*年5月)：深進(jìn)爭(zhēng)論階段主要開(kāi)展行動(dòng)爭(zhēng)論與研討爭(zhēng)論。依據(jù)其次階段的建

8、議，以師德演講、青年老師競(jìng)賽課、老師反思評(píng)比為載體深進(jìn)開(kāi)展師徒、公開(kāi)課等的爭(zhēng)論，并結(jié)合青年老師的成長(zhǎng)歷程，開(kāi)展成長(zhǎng)案例爭(zhēng)論。此階段結(jié)束時(shí)，基本實(shí)現(xiàn) 階段性爭(zhēng)論報(bào)告(適應(yīng)性建議、反思或論文)。第四階段(20*年6月)：健全、總結(jié)階段，主要在反思前面的爭(zhēng)論經(jīng)過(guò)和成果的前提上，更新和健全各項(xiàng)工作，撰寫師德與老師成長(zhǎng)爭(zhēng)論論文，組織和籌備課題結(jié)題。四、課題實(shí)效評(píng)價(jià)方式、預(yù)期爭(zhēng)論成果及其應(yīng)用推廣價(jià)值猜想通過(guò)本課題的爭(zhēng)論，有利于提升我校老師熟悉政治素養(yǎng)，使老師結(jié)實(shí)引領(lǐng)正確的世界瞧、人生瞧和價(jià)值瞧，自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽熟悉文化的影響；使我校老師專業(yè)成長(zhǎng)志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書育人的神圣職責(zé)，成為寵愛(ài)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和銳意創(chuàng)新的楷模。并以高尚的情操引領(lǐng)同學(xué)全面進(jìn)展。五、爭(zhēng)論可行性爭(zhēng)論1、在市練習(xí)局教研室的領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)校對(duì)練習(xí)科研非常重視，明確提出“科研興?！?并全力在人力、物力、財(cái)力上支持，保證爭(zhēng)論的設(shè)備設(shè)施、時(shí)間、資料、經(jīng)費(fèi)。2、對(duì)師德建設(shè)與青年老師專業(yè)成長(zhǎng)的培育，我校已有較好的前提，多年來(lái)始終推行師德為先，師徒結(jié)對(duì)，進(jìn)行了確定的爭(zhēng)論工作，這些實(shí)踐和爭(zhēng)論為本課題的順當(dāng)推動(dòng)供應(yīng)了非常好的前提。3