《我與地壇》賞析

1、我與地壇賞析 今天查字典語文網(wǎng)小編要跟大家分先過得是中國當代著名作家史鐵生的代表作我與地壇賞析，大家一起來品味吧。 我與地壇乃史鐵生先生的代表之作。蘇教版必修一僅選取其中兩節(jié)，但已為之所打動。其含而不露的表現(xiàn)方式，品之有味，回味無窮?，F(xiàn)在將對我與地壇的部分理解，整理如下，作為教學心得，供以后重溫。 對于一篇文章，要有一個好的切入點來進行清晰的分析。在講解我與地壇第一節(jié)時，我首先從標題入手。既然標題為“我與地壇”，那地壇是什么呀，有什么特點呢?請同學們閱讀第一段，用文段詞語進行簡單的概括。此問題很簡單，學生極易得出結論：地壇是一座古園，它荒蕪、冷落(比喻)，無人問及。接著，進一步引導學生，分析第

2、三段，地壇到底荒蕪成什么樣了?！八陌俣嗄昀?，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄?！贝颂幍姆治龊苤匾?，要細細梳理。在四百年前，地壇是什么樣的呢?明確對象：琉璃、門壁、墻、臺階、欄桿。琉璃是浮夸的，華美夸張;門壁是炫耀的朱紅之色，奪目耀眼;墻是高聳的;臺階是玉石般光滑，欄桿是精雕細刻的。而四百年后的今天呢，琉璃剝蝕(剝落侵蝕)了;門壁的朱紅淡褪(暗淡褪色)了;高墻坍圮(倒塌零碎)了;玉砌雕欄散落一地了。此處描寫一個很重要的手法就是運用了動詞“剝蝕”“淡褪”“坍圮”“散落”，暗含了對比，寫出了在四百年的時光流逝中，地壇前后的巨大變化。標題既為“我與地

3、壇”，那我呢?“在20歲最狂妄的年齡忽地殘廢了雙腿?！?0歲之前是“最狂妄的”，朝氣蓬勃，膽大包天，世界盡在腳下。而之后呢，“雙腿殘廢”，“失魂落魄”“找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了”。我與地壇的命運是何其相似，于是作者才說跟地壇是“緣分”“有宿命的味道”，于是乎地壇成了作者“逃避一個世界的另一個世界”。作者在地壇身上看到了自己的影子，找到了自己的同類，尋求慰藉，于是“最初幾年就一天到晚耗在園子里”。在那做什么呢?“園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜蔭涼，我把輪椅開進去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲?！?/p>

4、在思考命運何其殘酷，在思考為什么讓他來這個世上受這樣的磨難。此處，作者設置了問題，事關人之生的大問題，卻沒有直接回答，而是借助地壇中的景物予以解答?！胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空;螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去;瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了;樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋;露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光?！闭б豢?，此處寫景運用了比喻和擬人，生動形象，觀察入微。其實，景語的背后恰恰是作者人生之悟的過程?！胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空”，起初，萬分不明白，為何比作“小霧”，思之頓悟，作者在如此年紀受如此打擊，對于為何而生

5、剛開始自然是一頭霧水，“停在空中”，可見是作者之絕望悲觀，一動不動?！拔浵亾u頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去”，漸漸地，作者似有所悟，而且“搖頭晃腦”，有了生機和活力，不似以前那般絕望?！捌跋x爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了”，為何而生畢竟是大問題，不可能思之即得，作者在思考中自然也會有“不耐煩，累了”的時候?！皹涓缮狭糁恢幌s蛻，寂寞如一間空屋”，經過幾年的思索，作者終有所悟，似金蟬脫殼，作者已經擺脫了軀體對自己的束縛，漸漸擺脫了雙腳殘廢對自己的影響?！奥端诓萑~上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光”，經過不斷地思考，逐步積累力量，終于“摔開萬道金光

6、”，作者終于頓悟，明白了為何而生的人生之大問題。而這一切，是從這從地壇中得到的感悟，“滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息?！薄皥@子荒蕪但并不衰敗。”“我”雖然身殘了但志不殘，也要在“荒蕪”中煥發(fā)盎然的生機。而作者又借助地壇之景，含而不露地表達了自己的感悟。 于是在第六段中，作者說“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實;上帝在交給我們這件事實的時候，已經順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日?！鄙烂髁耍豢蛇x擇;死不必急于求成，而且，死是一個節(jié)日，如你起早熬夜準備考試的時候，忽然想起有一個長長的假期在前面

7、等待你，你會不會覺得輕松一點，并且慶幸并且感激這樣的安排? 既然生死既明，那接下來就是“如何活的問題”。作者也說“這卻不是在某一個瞬間就能完全想透的、不是一次性能夠解決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終生的魔鬼或戀人?！庇谑?，十五年間，作者總去地壇“理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂”?！笆迥觊g，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的?！比说能|體會被命運之手不斷摧殘，但依然有一些東西無法改變?！奥淙赵诩澎o中將坎坷映照得燦爛”“雨燕在最寂寞的時間放聲高歌”“古柏、冬雪、夏雨、秋葉”一切都按照自己的軌跡生活著，“散發(fā)著熨帖而微苦的味道”?！拔兜朗亲钫f不清楚的，味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊?！边@種味道，就是人生的味道。唯有親身經歷，切身體會，才能得其真味。這個過程誰也無法替代?！叭绾位睢?，在人生的過程中自己體味，而地壇之景也隱約給出了答案。 第二節(jié)可以粗略講解，讓學生找出直接刻畫母親的語句：“她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親”“注定是活得最苦的母親”“她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛”，讓學生把握母親的形象，體味母愛的偉大即可。從全文看，更是通過母親，解答“如何活”的問題?！澳赣H生前沒給我留下過什么雋永的