《我選我》教學(xué)設(shè)計與反思

1、?我選我?教學(xué)設(shè)計與反思教材分析：?我選我?是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更表達了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容粗淺，還配有一幅插圖。教學(xué)時從學(xué)生身邊的事情進展挖掘，更容易引導(dǎo)學(xué)生進步認識。教學(xué)目的1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞。教學(xué)重點1、識字、寫字。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會我選我的理由。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)方法：游戲檢測生字教學(xué)時間：兩課時第一課時一

2、、導(dǎo)課：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文?我選我?。板書課題齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？下面我們就來學(xué)習(xí)?我選我?，理解這篇課文講述了一件什么事.。板書課題反思：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)消費生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。如：我是誰？我選我干什么？二、初讀感知1、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。3、同桌互讀，不明白的地方研究一下。4、匯報?我選我?的主要內(nèi)容：你讀懂了什么？反思：在自由讀課文的時間上，我贊成充分給孩子朗讀時間。哪怕因此讓程度好的孩子感到時間太多了，

3、不過幾次理論下來，我開始在自由讀課文的時間段上，進展分層次教學(xué)，讓程度好的孩子再讀，品讀，讀懂的可以在書上標(biāo)出。程度差的孩子只要讀通課文，劃出生字并且拼讀就行了。我美其名曰加餐，很多小朋友喜歡加餐，因為有優(yōu)越感。沒有加餐的就會努力爭取加餐了，也從另一方面起到了促進作用。三、識字教學(xué)1、用小黑板出生字詞，多種形式進展認讀。2、同桌利用生字卡片進展互相讀互相正音。3、小教師帶讀生字，并組詞。，并選坐得最端正，讀得最認真的同學(xué)當(dāng)下一個教師。4、游戲檢測生字的掌握：變魔術(shù)，一次穩(wěn)固四個生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個生字？5、齊讀生字詞。反思：識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用

4、學(xué)生的經(jīng)歷，學(xué)用結(jié)合，促進識字才能的進步。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲，這樣既能高效穩(wěn)固生字，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣?？芍^一舉兩得。四、再讀課文1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、你愿意朗讀哪個自然段？分段朗讀展示，讀后點評。3、比一比，看哪一隊讀得好？分成三隊，比賽讀全文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示生字卡片，開火車認讀生字并組詞。2、通讀全文。二、品讀感悟：1、教師范讀，學(xué)生評價。2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導(dǎo)。3、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從靜悄悄的突然這些詞語你體會到了什么？4、齊讀第三自然段，理解大家為

5、什么楞?。矿w會王寧的話的含義。5、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生考慮：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？6、觀看課件，欣賞王寧的自我肯定，體會王寧的效勞精神7、夸夸我自己。8、身為班干部，隊干部，或者是承包了某項任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)效勞？反思：班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)絡(luò)起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人效勞的心。我采用靈敏多樣，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美?？淇湮易约?，讓同學(xué)正視自

6、己的優(yōu)點。進步孩子的自信心。身為班干部，隊干部，或者是承包了某項任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)效勞？這個問題具有全面性，因為每個同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板，有的擦電視機，有的負責(zé)關(guān)燈等，讓孩子樹立效勞觀念，學(xué)會為別人效勞。這是今天被家長效勞慣了的孩子缺少的意識。三、寫字教學(xué)：1、出示要求會寫的生字，認讀。2、觀察字形構(gòu)造，說說寫字時要注意的地方。3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如青下半局部的第一筆是丨等。4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。反思：寫字教學(xué)有時分散在識字環(huán)節(jié)中，比方，在認識寧、室、切時，就讓學(xué)生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深化。因為在寫字指導(dǎo)時，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學(xué)中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識字認讀上。所以，我習(xí)慣把寫字指導(dǎo)相對獨立出來。我在面向全體的同時，還注意關(guān)注個體，特別是孫正、王梓凡以及插班生黃家揚、鄭友誼的個別指導(dǎo)。同時，由于有很多孩子寫字不注意姿勢，我開始特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢了。我采用每節(jié)課的儲蓄積累，只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢，就用加