淺談中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企協(xié)同育人機(jī)制

1、淺談中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企協(xié)同育人機(jī)制盧琦【摘要】校企協(xié)同育人是校企分工合作、協(xié)同育人、共同開展的人才培養(yǎng)模式，將全面推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。文章立足于中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和學(xué)生的實(shí)際情況，校企共同打造出應(yīng)用型的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)立良好育人環(huán)境，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式。校企共建、校企共研、校企融合，積極探索河南省中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合的模式和途徑。【關(guān)鍵詞】中職；數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)；校企合作；協(xié)同育人1數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職學(xué)生現(xiàn)狀目前，河南省數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的中職學(xué)生主要生源渠道是參加當(dāng)年河南

2、省統(tǒng)一中招考試的應(yīng)屆初中畢業(yè)生。隨著時(shí)代的開展，數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)大局部的中職學(xué)生，生活條件越來(lái)越優(yōu)越，缺乏吃苦耐勞和刻苦專研精神，所以現(xiàn)代中職生自尊心強(qiáng)，但意志力不強(qiáng)，急于求成、急于得到認(rèn)可、但經(jīng)不起失敗，自我意識(shí)突顯、缺乏和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，且無(wú)法正確對(duì)事情做出客觀評(píng)價(jià)，盲目盲從、思想觀念或者標(biāo)準(zhǔn)程式化、心智模式不夠成熟。學(xué)習(xí)上對(duì)自我要求低，對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的了解與認(rèn)識(shí)不夠深入，缺乏數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)的專業(yè)或美術(shù)根底，但是對(duì)學(xué)習(xí)以外的事情比較關(guān)心，例如網(wǎng)絡(luò)、手游、淘寶等。中職學(xué)生頭腦靈活，實(shí)際操作能力強(qiáng)，只要采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ虿氖┙蹋瑪?shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職學(xué)生肯定能成為社會(huì)需

3、要的復(fù)合型人才。2校企共建，打造應(yīng)用型教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，把好為企業(yè)選送人才的第一關(guān)目前，很多中等職業(yè)學(xué)校校企合作或者實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工程仍然以校方為主體，企業(yè)方缺乏長(zhǎng)期投入培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力。這也是數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職學(xué)生開展校企合作的實(shí)際情況，企業(yè)不接受該專業(yè)中職學(xué)生主要因?yàn)閮牲c(diǎn)：根底差，培養(yǎng)本錢高；心智模式不成熟，管理本錢高。要想到達(dá)校企雙贏，激發(fā)企業(yè)主動(dòng)合作的動(dòng)力，學(xué)校就必須要培養(yǎng)出思想、品德、技術(shù)過硬的人才。針對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在校企合作方面的為難情況，以企業(yè)的需求為標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)的用人要求為準(zhǔn)那么，重點(diǎn)培養(yǎng)在校生數(shù)字媒體專業(yè)方面的根底能力，著重加強(qiáng)對(duì)在校生職業(yè)道德等方面的教育和引導(dǎo)，才能吸

4、引更多的企業(yè)走入校園，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。要做好專業(yè)根本能力的培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，首先要做好中職學(xué)生的管理工作。落實(shí)好數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職學(xué)生的管理工作，首先要打造出具有專業(yè)特色的應(yīng)用型教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。應(yīng)用型教學(xué)管理隊(duì)伍由班主任、專業(yè)教師和企業(yè)駐校教師緊密配合形成的共同體。班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和思想教育；專業(yè)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)根底能力的培養(yǎng)；企業(yè)駐校教師定期負(fù)責(zé)學(xué)生的崗位技能的訓(xùn)練考核評(píng)定和職業(yè)道德的培養(yǎng)。扎實(shí)的做好學(xué)生管理工作為專業(yè)教學(xué)工作的開展提供了有利的保證，專業(yè)教學(xué)工作可以更加深入的發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理過程中存在的問題，有利于更加針對(duì)性的開展學(xué)生管理工作；企業(yè)駐校教師定期的訓(xùn)練和考核

5、為專業(yè)課稱教師的課程教學(xué)和班主任的思想引導(dǎo)指明了方向和工作重點(diǎn)。三方精誠(chéng)合作加強(qiáng)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職學(xué)生的專業(yè)根底、思想教育和職業(yè)道德培養(yǎng)，校企雙方共建打造三方相互合作的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，做好為企業(yè)培育優(yōu)秀數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用人才的第一關(guān)。3校企共研，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教學(xué)改革校企共研，學(xué)校與企業(yè)“雙元主體，學(xué)校骨干教師與企業(yè)人力資源部門對(duì)接組成的專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)。學(xué)校骨干教師要到合作的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，積極為實(shí)習(xí)單位效勞，增加對(duì)實(shí)習(xí)單位的了解，改變自身對(duì)實(shí)習(xí)單位的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師本身對(duì)實(shí)踐的認(rèn)知；合作的實(shí)習(xí)單位派遣人員進(jìn)駐學(xué)校對(duì)學(xué)校、實(shí)習(xí)生的真實(shí)情狀況進(jìn)行實(shí)地考察。在雙方共同了解、真誠(chéng)合作的

6、根底上，學(xué)校與企業(yè)成的專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)，要以企業(yè)人力資源部門的用人需求和崗位職責(zé)為依據(jù)，確定數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)具備的根本專業(yè)素質(zhì)和能力，共同研發(fā)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)考核、結(jié)果控制等方面的內(nèi)容，搭建產(chǎn)學(xué)研商結(jié)合，爭(zhēng)取打造出特色的“校企共研、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。校企協(xié)同育人，要實(shí)現(xiàn)校企合作的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，校方和學(xué)生實(shí)習(xí)單位需要對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職學(xué)生的教育教學(xué)方式、方法等進(jìn)行積極探索，形成更適合中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)方式。此種新的教育教學(xué)方法要對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和進(jìn)入實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)或者就業(yè)進(jìn)行合理的劃分。在校學(xué)習(xí)要

7、以學(xué)生管理為保障，以效勞地方經(jīng)濟(jì)開展為特色，以畢業(yè)即就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)行定項(xiàng)培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)，著力打造數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)用平臺(tái)，并以專業(yè)技術(shù)革新為導(dǎo)向，以企業(yè)的實(shí)際需求為依托，不斷改善實(shí)訓(xùn)室和教學(xué)設(shè)施和環(huán)境，不斷加強(qiáng)新課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教材的更新與開發(fā)。4校企融合，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境從學(xué)校和專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況出發(fā)，將企業(yè)的用人制度、管理方式、工作要求、工作狀態(tài)等引進(jìn)校園。校企文化融合不是機(jī)械的做加法，要以校園文化為根基，以企業(yè)文化為載體，以創(chuàng)新文化形式為方向。在兩種文化交流的過程中，校園文化要把握好實(shí)習(xí)單位文化的精髓，并加以提煉創(chuàng)新出適合校園特色的新的文化形式。校企融合創(chuàng)新出的新的文化環(huán)境，既要遵循數(shù)

8、字媒體技術(shù)應(yīng)用企業(yè)的開展規(guī)律，又要不斷的拓展校企合作育人的途徑與方式，滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要；既要利用好企業(yè)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用方面專業(yè)化實(shí)訓(xùn)設(shè)備和企業(yè)提供的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，又要切實(shí)的為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型人才。校企融合是對(duì)校企雙方資源、信息等進(jìn)行整合和優(yōu)化，校企融合最終目和最突出的成果是雙方共同打造出的適合雙方需求的實(shí)習(xí)基地，以實(shí)訓(xùn)基地為依托，進(jìn)行學(xué)校生產(chǎn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)立良好的育人環(huán)境，提高學(xué)生的專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的職業(yè)品質(zhì)，積極探索河南省中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合的模式和途徑，效勞區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展。【參考文獻(xiàn)】【1】陳泓吉.中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究.重慶師范大學(xué)，2021.【2