《抉擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?抉擇?教學(xué)設(shè)計(jì)?抉擇?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.結(jié)合語言環(huán)境，理解課文中的詞語。3.體會(huì)旅行者考慮自己安危的同時(shí)也為別人著想的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前講述一個(gè)有關(guān)抉擇的小故事，讓學(xué)生明白誰在抉擇？抉擇什么？抉擇的結(jié)果怎么樣？教學(xué)流程：一、提醒課題，自主設(shè)疑1.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文：28抉擇板書2.請(qǐng)同學(xué)們想一想：抉擇是什么意思？3.看了這個(gè)題目，你們想提哪些問題？學(xué)生圍繞著課題提問，教師相機(jī)板書：誰？什么？結(jié)果？二、讀課文，整體感知1.同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，圍繞著課題提出了這么多有價(jià)值的問題，讓我們通過讀書自己來解決這些問題，好嗎？2.下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文，想想

2、剛剛提出的問題，再在小組里討論討論?？纯茨銈冃〗M能解決哪些問題。3.學(xué)生自學(xué)，再小組討論。三、討論交流，感悟積累模塊一：誰在抉擇？1.哪一小組來發(fā)表意見？2.學(xué)生發(fā)表意見：一個(gè)旅行者在抉擇。板書：旅行者3.這是一個(gè)什么樣的旅行者？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段，討論討論。4.學(xué)生可能交流：1這是一個(gè)迷失了方向，饑渴難忍的旅行者?？蓮囊晃宦眯姓咴诿Ｃ５纳衬忻允Я朔较?，饑渴難忍中知道的。讓學(xué)生體驗(yàn)迷失方向，譏渴難忍，再指導(dǎo)讀好句子。2這是一個(gè)迷失了方向，在沙漠中漫無目的向前走的旅行者。(從哪里可以看出?)讓學(xué)生體會(huì)漫無目的，絕望疲憊。再指導(dǎo)朗讀。3這是一位在廢棄小屋前的吸水器上用力抽水，但沒抽到一滴水，

3、非常著急，非常絕望的旅行者。(從哪里可以看出?)4這是一位正一步步走向死亡，已經(jīng)絕望了的旅行者。5這是一位正在尋找水源，內(nèi)心非常緊張的旅行者。6這是一位找到了一壺水，心情非常快樂的旅行者。7這是一位可憐的旅行者，他找到了一水壺水，但是不能直接喝。8旅行者的心情是怎么樣變化的，能通過你們的朗讀來告訴教師嗎？讀后評(píng)價(jià)，以評(píng)促讀，總體把握旅行者絕望、驚喜、絕望、希望、猶豫的心理狀態(tài)。模塊二：旅行者在抉擇什么？1.哪一小組來發(fā)表意見？指名學(xué)生說。2.出示句子：是不是該按字條上所說的，把這壺水倒進(jìn)吸水器呢？假設(shè)倒進(jìn)去之后吸水器不出水，那不白白浪費(fèi)了這救命之一水嗎？相反，要是把這壺水喝下去，或許能保住自己

4、的生命，但是后來的人就再也喝不到水了。3.出示表格，旅行者面臨哪幾種選擇？方法旅行者后來人灌喝用radic;表示喝到水，用表示times;喝不到水4.指名交流，用自己的話說說旅行者所面臨的選擇。5.同學(xué)們，假設(shè)你是這位旅行者的好朋友，你會(huì)怎樣勸旅行者作出抉擇呢？為什么？6.指名學(xué)生發(fā)表意見。當(dāng)學(xué)生說把一半水喝下去，一半水灌進(jìn)去時(shí)，教師講解吸水器出水的原理。7.旅行者左思右想，猶豫不決，最后他終于下定決心，照著字條上的去做。讓我們與旅行者一起來灌水，打水，靜靜地等待吧！學(xué)生動(dòng)作表演灌水、打水、喝水，體會(huì)旅行者的內(nèi)心。8.教師小結(jié)：旅行者從心底里感謝前面的人，是他留給了他一壺生命的泉水，也是這壺水，教會(huì)了他如何抉擇。讓我們與旅行者一起來祝愿：愿此壺永遠(yuǎn)裝滿生命之水。四、歸整體，總結(jié)課文1.讓學(xué)生對(duì)照板書，歸納課文的主要內(nèi)容。2.試著講