淺談農(nóng)村學(xué)校初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的若干問題和對策

1、淺談農(nóng)村學(xué)校初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的假設(shè)干問題和對策摘要：中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)在提高生物科學(xué)素養(yǎng)方面具有非常重要的意義。但經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，還存在很多問題。教學(xué)觀念落后，師資力量薄弱，農(nóng)村學(xué)生理解和搜集信息能力弱，實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排和管理不合理都影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程改革勢在必行。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問題與對策生物學(xué)是一門集實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性及科學(xué)性于一身的自然科學(xué)，隨著現(xiàn)代科學(xué)的飛速開展，它越來越顯示出其獨(dú)特魄力，生物教育也日益受到人們的重視。生物新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)

2、、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的全新理念，并著眼于學(xué)生全面開展和終身開展的需要，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)【1】。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)中非常重要的組成局部。課程改革為中學(xué)生物學(xué)科的開展帶來了前所未有的機(jī)遇，但也給生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求。做為一名農(nóng)村學(xué)校的生物教師，如何立足于農(nóng)村，抓住機(jī)遇，提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，成為必須要思考和關(guān)注的問題。下面就結(jié)合我的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，談一談在農(nóng)村學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問題和個(gè)人的一些見解。一、農(nóng)村學(xué)校初中生物實(shí)驗(yàn)

3、教學(xué)存在的一些問題1.教學(xué)觀念落后，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識缺乏目前我省生物學(xué)科不參加初中畢業(yè)考試，而僅是會(huì)考科目，師生重視程度不夠，無視實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。仍有相當(dāng)一局部教師觀念落后，課本改了，教學(xué)方式任然不改。教學(xué)中，只重視知識的傳授，輕視能力的培養(yǎng)，把實(shí)驗(yàn)課當(dāng)成理論課來上。有的教師甚至認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對提升成績效果不明顯，“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，“講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)，告訴學(xué)生只要記住實(shí)驗(yàn)操作步驟，就能順利通過實(shí)驗(yàn)考試。實(shí)驗(yàn)開出率嚴(yán)重缺乏，課程改革的新的教學(xué)理念也變成一紙空談。2.師資力量薄弱我市大局部農(nóng)村學(xué)校生物教師所占的比例很小，通常只有1-2人。教師流動(dòng)性大，很多有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師都調(diào)往市區(qū)中

4、學(xué)，師資匱乏。人數(shù)少，很難開展教研活動(dòng)，缺少專業(yè)上互相交流探討的同行，業(yè)務(wù)水平的提升速度慢。實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平不高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)意識不強(qiáng)。3.學(xué)生根底薄弱農(nóng)村學(xué)生，由于家庭環(huán)境和語言環(huán)境的影響，對生物學(xué)知識的表達(dá)能力和理解能力都相對薄弱，學(xué)生搜集信息的能力和意識不高。這跟學(xué)生的生活條件、地域的限制有很大關(guān)系。以我校為例，大局部學(xué)生的家長都是農(nóng)民或者外來打工者，家長本身文化層次不高，缺少對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，超過90%的學(xué)生家里沒有電腦，接觸新信息、新事物的時(shí)機(jī)較少，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困難大。4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排和管理不合理實(shí)驗(yàn)開出率缺乏其中一個(gè)很重要的原因是實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排和管理不合理。農(nóng)村學(xué)校師資匱乏，缺少專職

5、的生物實(shí)驗(yàn)室管理員，大都是一線教師兼任。由于自身教學(xué)任務(wù)重，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料和儀器又需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，容易產(chǎn)生倦怠和疏忽。另外，農(nóng)村地區(qū)實(shí)驗(yàn)材料購置不方便，有些實(shí)驗(yàn)材料找不到，也加大了開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度。二、針對農(nóng)村學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題的一些對策1.轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生物學(xué)概念建構(gòu)之間的聯(lián)系生物學(xué)在中學(xué)理科是一個(gè)起始學(xué)科，學(xué)生剛開始接觸實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和提高實(shí)驗(yàn)技能非常重要。生物實(shí)驗(yàn)對于青少年創(chuàng)造性思維的開發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有獨(dú)特的作用。同時(shí)實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，科學(xué)有效地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對學(xué)生生物學(xué)概念的構(gòu)建能奠定扎實(shí)的根底。在新教材中，生物實(shí)驗(yàn)幾乎貫穿了

6、全部的章節(jié)，而且所占比例非常大，這充分表達(dá)了生物課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中提出的課程理念。做為一線教師，必須從思想上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從根本上意識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。2.教師提高自身專業(yè)素質(zhì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵是要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍【2】。做為農(nóng)村教師，想提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平需要付出更多，但仍要做好職業(yè)規(guī)劃。加強(qiáng)與外校教師的聯(lián)系，如參加“教學(xué)能手工作室，通過網(wǎng)絡(luò)和同行多交流，多學(xué)習(xí)，自己搭建良好的專業(yè)開展平臺。另外可以通過在網(wǎng)上聽優(yōu)質(zhì)課，參加在線培訓(xùn)，來提升自身業(yè)務(wù)水平。3.發(fā)揮農(nóng)村地區(qū)的地域優(yōu)勢和學(xué)生的優(yōu)勢雖然開展實(shí)驗(yàn)困難很多，卻不能因此而放棄開展實(shí)驗(yàn)。應(yīng)該利用農(nóng)村地域優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，讓農(nóng)村中學(xué)的生物

7、課“活起來【3】。農(nóng)村蘊(yùn)含著豐富的生物資源，生物種類多樣，為學(xué)生提供了良好的實(shí)驗(yàn)場地和獲取實(shí)驗(yàn)材料的場所。如“探究光對鼠婦生活的影響這一實(shí)驗(yàn)中，在城市學(xué)校很難找到鼠婦，但在農(nóng)村卻很容易找到。雖然有些實(shí)驗(yàn)材料在農(nóng)村很難獲得，但只要用心，很容易找到替代材料。農(nóng)村學(xué)生，雖然語言表達(dá)能力和搜集信息的能力較弱，但感性知識豐富，對于生物實(shí)驗(yàn)保有很濃厚的興趣。由于學(xué)生經(jīng)常參加生產(chǎn)勞動(dòng)，接觸大自然的時(shí)機(jī)多，對一些常見的植物和動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等都相對了解。另外農(nóng)村學(xué)生純樸，能吃苦耐勞，動(dòng)手能力也較強(qiáng)，如果教師能充分利用這些優(yōu)勢，開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，因地制宜，因材施教，堅(jiān)持訓(xùn)練一段時(shí)間，會(huì)收到意想不到的效果。4.提前方案，合理安排對于中學(xué)生物課時(shí)量缺乏的問題確實(shí)存在。有些實(shí)驗(yàn)教師可以利用課余時(shí)間，或者放手讓學(xué)生回家做，為了讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加有效，保證實(shí)驗(yàn)的開出率，教師必須提前對實(shí)驗(yàn)做好安排。按方案提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，農(nóng)村買不到的提前從市里買；材料難獲得的可以自己創(chuàng)新，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造或者找到替代品。如“觀察花的結(jié)構(gòu)，春天時(shí)可提前將桃花壓成標(biāo)本，上這節(jié)課時(shí)，將標(biāo)本發(fā)給學(xué)生觀察，再配合多媒體教學(xué)，也可收到良好的效果。以上是我對農(nóng)村學(xué)校初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題的一些認(rèn)識和建議，我們只要提高認(rèn)識，從實(shí)際出發(fā)，從根底做起，不