淺談初中物理學習興趣的培養(yǎng)

1、淺談初中物理學習興趣的培養(yǎng)摘要：學習是人生中最重要并且應該一直堅持的事情，有句話說得好，教育要從娃娃抓起，教育是一個國家的根本，是我們必須重視和努力的事情。物理與我們的生活息息相關(guān)，如何有效的調(diào)動初中生對物理學科的興趣，就需要在實際教學的過程中予以正確的引導，將理論知識與實際生活相結(jié)合，從而提高學生對物理學習的積極性。關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學;學習興趣中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：2021-35-291在初中物理課堂教學中，教師教授的物理知識應結(jié)合肢體語言和豐富多樣的教學方法，這樣才能更好的適應初中階段學生的認知層面，從而更好地指導學生轉(zhuǎn)變物理學習觀念，產(chǎn)生對物理學習的興趣，建立起

2、良好的學習態(tài)度，從而更加主動的投入到物理課堂教學環(huán)節(jié)中來。圍繞學生的興趣出發(fā)建立良好的學習習慣，開展學生的自主學習意識，引導學生能夠圍繞物理科學內(nèi)容的特點展開探究，從而熟悉物理知識，更好的駕馭物理知識在生活實際中的運用。一、當前我國初中生物理學習現(xiàn)狀及問題1.初入環(huán)境的不適應對于初中生來說，如何去接受并適應一個新的學科是一個值得注意的問題，也需要一定的時間。再加上正式接觸到物理、數(shù)學一些系統(tǒng)性的且比較枯燥無味的知識時，初中生往往需要更多的時間和方法去適應和改變，而精力和能力的欠缺使得他們下意識忽略或者不是那么重視物理的學習，往往會有所懈怠。2.學習意識不強，缺乏成就感對于懵懂的初中生來說，他們

3、剛開始進入到初中的時候也許并沒有意識到學習的重要性和意義所在，更多的是一種社會趨勢和家長的要求，沒有一個強烈的主動學習意識和學習動機，因此是否深入的理解和掌握知識對于他們來說并沒有太大的意義，或者說當掌握一個知識點，取得一個好成績的時候，他們沒有一個比較強烈的成就感，因此也就沒有繼續(xù)學習的動力，無法形成一個學習、滿足，繼續(xù)學習這樣一個好的循環(huán)。同時，受限于應試教育的局限性，強制性的知識灌輸和家長普遍對于學習成績的重視和強調(diào)反而造成了學生的逆反心理，更加提不起對于學習的興趣。二、培養(yǎng)初中生物理學習興趣的有效措施1.運用生活中的實例引導學生對物理知識產(chǎn)生興趣初中物理知識是和生活實際密切聯(lián)系的一門根

4、底學科，很多初中階段的知識內(nèi)容如力學、電能方面的知識是跟生活聯(lián)系非常精密的。基于此教師可以有效拓寬初中生學習物理知識的視域，保證學生能夠利用所學的物理知識對日常生活中的問題給與及時的解答。在物理課堂教學中引入常見的生活實例，是傳統(tǒng)課堂教學模式無法比較的，對于促進學生從而激發(fā)學生的濃厚的學習興趣得到激活，使其參與到物理教學實踐運用中。比方，在教學“杠桿這局部內(nèi)容時，教師可以圍繞杠桿相關(guān)的生活實例展開教學，生活中常見的借助于杠桿原理創(chuàng)造的物件，讓學生自己先動腦想一想，生活中的不同用途中的器材，那些運用了杠桿原理，促進學生認識到“物理知識來源于生活實際，學習物理知識對于提升自己的生活至關(guān)重要，從而更

5、加有效的培養(yǎng)學生的學習興趣。另外，初中物理教師還應該引導學生利用物理知識能夠解釋生活中的物理現(xiàn)象，提出解決日常生活中問題的方法，力求將物理知識和生活實際緊密聯(lián)系，到達現(xiàn)學現(xiàn)用，靈活運用的效果，從而培養(yǎng)學生將理論知識聯(lián)系生活實踐，并運用知識解決生活實際問題的物理思維能力，最大程度的提升學生的物理學科素養(yǎng)。2.借助實驗課教學，通過實驗課轉(zhuǎn)變學習方式實驗教學是初中物理課堂教學中不可缺少的教學環(huán)節(jié)，物理教師通過操作物理實驗步驟，能夠快速地將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢钥吹玫降奈锢韺嶒炘?，對于培養(yǎng)學生的良好興趣來說是比較直觀的教學行為，使學生在物理實驗現(xiàn)象中感受物理知識特有的學科魅力，對于物理實驗中表現(xiàn)出來的物

6、理現(xiàn)象，能夠拉近學生對物理知識的認識。脫離了生活實際的物理知識是難以引起學生的認知共鳴的，片面的追求概念化的物理理論教學，不但會使學生喪失發(fā)現(xiàn)物理問題和解決問題的能力，同時也會使得學生失去物理學習的動力。物理學科通過實驗可以直觀形象的將書本知識轉(zhuǎn)化為一個個活生生的物理現(xiàn)象。所以做好物理實驗是物理教學中提升學生興趣不可缺少的教學局部。通過物理實驗教學可以極大的培養(yǎng)和促進學生對物理知識的興趣導向。物理學科的特點要求物理教師通過實驗演示的方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的理論灌輸方式，使得學生能夠親身感受物理知識所呈現(xiàn)出來的現(xiàn)象，從而可以引發(fā)學生的積極思考，極大的提高了學生對物理學習的興趣。3.利用多樣化的教學方式培養(yǎng)

7、學生的興趣教無定法，物理教學亦是如此。物理教學在課堂上的四十分鐘十分重要。如果單純的以理論或者研習教師照本宣科，單一的教學方式，是很難對物理教學中學生興趣的培養(yǎng)起到積極的作用的。首先，要在課堂教學中讓物理課堂教學變得多樣化，根據(jù)學科知識的難易程度，學生的學情等方面制定不同的教學方式。其次，將理論知識和實驗教學相聯(lián)系，積極轉(zhuǎn)變教學態(tài)度，從學生的興趣為主展開一系列課堂教學活動。在課前需要充分準備。初中生對物理知識的學習沒有形成一定的常規(guī)，他們的興趣來源建立在一定的視覺沖擊，所以教師可以抓住他們學習知識的特點，在教學過程中有所創(chuàng)新。運用分組討論或者多媒體教學的方式，激活學生的學習動機。在實驗教學中可以以小組實驗為主展開，這不僅可以鍛煉學生的動手操作能力，還可以培養(yǎng)學生的小組合作意識。對于教師和學生而言，初中物理課程的課堂教學過程中，教師實施興趣教育，并不是一個老生常談的課題，這實質(zhì)是一種教學創(chuàng)新，時代在變化，當前中學生群體的心理狀態(tài)也出現(xiàn)了新的特征，興趣教學正是教師有效組織課堂教學的一項重要手段，可以大幅度提升物理學科的教學效果。參考文獻：【1】向斌.培養(yǎng)學生學習物理興趣是學好物理的關(guān)鍵J.電子元器件與信息技術(shù)，202111：114-115.【2】張樹濤.淺談如何培養(yǎng)初中生學習物理的興趣J.中國校外教育，202126：7