《秋天》第一課時雙主三學(xué)教學(xué)設(shè)計

1、秋天第一課時教學(xué)設(shè)計初稿 學(xué) 科 語文 班 級 一（2 2）班 備課人 林卉 課 型 新授課 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課文 1.1.秋天 總課時 2 2 教材分析 秋天是一篇與景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特 點，描寫了秋咼氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛 之情。 全文有 3 3 個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段 以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的 藍和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者 面對秋天到來的喜悅之情。 秋季景色優(yōu)美，作者所選的景色都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中 “落

2、葉、雁群”與課文描述情景對應(yīng)?！俺墒斓那f稼” “捧著松果的小松鼠”揭 示了秋天更多樣的特點，留給讀者對于秋天美好的遐想。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1. 認識“秋、氣”等 1010 個生字和木字旁、口字旁、人字頭 3 3 個偏旁。會寫“了、 子”等四個字和橫撇 1 1 個筆畫。 2.2. 正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。 3.3. 結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。認識自然段。 學(xué)習(xí)重點 正確朗讀課文，背誦課文。 學(xué)習(xí)難點 讀好“一”的不同讀音，認識首次出現(xiàn)的偏旁，認識自然段。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡片、多媒體課件 第 1 1 課時 課時目標(biāo) 1.1. 認識“秋、氣”等 101

3、0 個生字和木字旁、日字旁、人字頭 3 3 個偏旁；會寫“了、 子” 2 2 個字和橫撇 1 1 個筆畫。 2.2. 正確朗讀課文，認識自然段，背誦課文第一自然段。 3.3. 結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，品讀課文第一段，知道秋天是個美麗的季節(jié)。 教學(xué)過程 教師活動設(shè)計 學(xué)生活動設(shè)計 設(shè)計意圖 （一） 創(chuàng)設(shè) 情境，導(dǎo)入 新課 （二） 初讀 課文，識記 生字 教師配樂導(dǎo)入：同學(xué)們請看，這是老師和大 家十一出去游玩的時候拍的照片。天空又高 又藍，菊花綻放，樹葉染上金黃，稻谷笑彎 了腰放飛心情，同學(xué)們在藍天白云下盡 情玩耍，爬山，蕩秋千，散步 看到這些照片，你們開心嗎？ 這些照片展現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色

4、呀？ 對，秋天來了，這節(jié)課就讓我們一起走進秋 天。 出示課題 秋天 和學(xué)生一起拼讀課題。 拿 出手扌曰，和老師起書與課題。 1 1 認識自然段。 導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個自然段組成 的，也有的只有一個自然段。自然段有自己 的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩 格（兩個字的位置）。在每個自然段的前面標(biāo) 明序號可以幫助我們來分清每個自然段。 （多媒體課件展示，教師標(biāo)出第 1 1 自然段的 序號）現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的 其他自然段吧。 （多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共 有 3 3 個自然段。 教播放課文范讀，同學(xué)們認真傾聽，注意自 己不認識的生字。 教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情

5、況，要求 能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字， 不重復(fù)。 2.2. 識記生字 請同學(xué)們互相讀一讀。 同學(xué)們讀的可真棒，哪位小老師想帶著大家 讀一讀？ 3.3. 分享識字方法 有誰能給大家分享一下你是怎么記住這些 生字的？ 教師重點強調(diào)：漢字加一加，象形文字的字 形識記 4.4. 認識偏旁 識字表上方的紅字，對照下方的字，你發(fā)現(xiàn) 了什么？ 它們有各自的名稱，哪位小朋友能說出它們 開心。 秋天。 學(xué)生拼讀，書空。 學(xué)生嘗試找出其他 自然段，在第 2 2 自 然段、第 3 3 自然段 前面標(biāo)出序號。 學(xué)生借助拼音自讀 課文，一邊讀一邊 動筆圈畫出本課的 生字。 同桌互讀，檢查生 字讀得是否準(zhǔn)確。

6、小老師教讀生字。 指名說認識生字的 方法。 上面的字是下面的 字的一部分，紅字 就是黑字的偏旁。 在音樂與圖 片中讓學(xué)生 切實的感受 到秋天的美 好，進而融情 于景，激發(fā)興 趣。 教師示范標(biāo) 自然段有助 于學(xué)生接下 來自己標(biāo)段。 同桌互讀，培 養(yǎng)合作學(xué)習(xí) 的能力。 多種識記方 法為學(xué)生提 供多樣 的 識 記 方式。 的名字？ 偏旁大家都認識了，現(xiàn)在我們再來讀讀生 字，和他們交朋友。 5.5.生字小朋友大家都認識了， 課文中的詞語 大家認識了嗎？ 老師找個小老師帶大家讀一讀。 這名小老師讀的可真棒，而且注意了這些字 的輕聲，我們再來讀一讀。 如果把詞語放進句子里你還會讀么？ （指名學(xué)生回答） 小

7、老帥帶大豕讀。 指名讀第一段，全 班齊讀。 由字到詞，由 詞至句，難度 逐步加強。多 種識記方法 反復(fù)練習(xí)，不 斷鞏固加強。 適當(dāng)放松緩 （三） 課堂 認字這么久，小朋友們都累了吧，讓我們 學(xué)生跳律動舞蹈。 解疲勞，有效 律動， 適當(dāng) 一起跳一跳放松一下吧！ 提高接下來 放松 的學(xué)習(xí)效率。 （四） 快樂 小朋友們跳的可真開心，生字寶寶也忍不住 游戲， 鞏固 想要和大家一起做游戲了，你們準(zhǔn)備好了 識字 么？ 1.1.出示不帶拼音的生字。 指名學(xué)生讀變大的 你讀的可真好，生字寶寶帶來了一片美麗的 樹葉送給你當(dāng)禮物 那一個。 在游戲中鞏 小朋友們讀的可真好，瞧，我們又收集了這 固，寓教于 么多漂亮的

8、樹葉。孩子們，請閉上眼睛，秋 風(fēng)一吹，這些樹葉翩翩起舞， 它們飄啊飄， 有的落在了山頂上，有的落在了草地上，有 的落在了屋檐下，還有的，調(diào)皮的鉆進了教 室里來到了我們的身邊，請大家睜開眼睛找 小朋友睜開眼拿出 樂。 一找，它們都藏在哪里了？ 課桌里的樹葉。 哦，落在了你們的課桌里。 2.2.拿到拼音卡片的同學(xué)請走上講臺，拿到生 學(xué)生進行找朋友小 字卡片的同學(xué)請坐在自己的座位上， 我們一 起來做一個游戲。 游戲。 教師講解游戲規(guī)則。 3.3.認識了詞語，收集了漂亮的樹葉，它們還 有更神奇的地方呢，它還會變小魔術(shù)。（字 邀請小魔術(shù)師幫助 形小魔術(shù) 變魔術(shù)。 （1 1） 人加一筆變成（個）。 （2

9、2） 了加一筆變成（子）。 學(xué)生跟隨課件演示 教師適當(dāng)示 （五） 書寫 學(xué)習(xí)“了”字的書寫。 書空“了”的筆順。 范后引導(dǎo)學(xué) 生字， 牢記 （1 1）出示課件。學(xué)生跟隨課件演示書空“了” 仔細觀看，找準(zhǔn)位 生自學(xué)，體現(xiàn) 筆順 的筆順。 置。 教師的主導(dǎo) （2 2）啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一 作用，充分發(fā) 筆的位置。 學(xué)生練習(xí)在田字格 揮學(xué)生的主 （3 3）教師范寫。 中描紅，自己練習(xí) 體地位。 （4 4）教師巡視指導(dǎo)。 寫兩遍“了”字。 （5 5）投影展示，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相 機指導(dǎo)。 師生評議。 學(xué)生運用遷移法學(xué) 習(xí)“子”的書寫。 （六）品讀 讓我們帶上新交的朋友，再讀課文第一

10、段。 天氣涼了，樹葉黃 課文，感受 秋天來了，發(fā)生了哪些變化？ 了，一片片葉子從 秋天 樹上落下來。 觀察圖片，秋天還發(fā)生了哪些變化？ 棉花白了，柿子紅 學(xué)生會用秋天來了， （ ）（）了說子。 了 1.1.比較“一片片”和“一片”有什么不同。 “一片片”是很多 適當(dāng)遷移，培 你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說 片。 養(yǎng)學(xué)生的觀 “一片片”嗎？ 察能力和語 小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞 言表達能力。 語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。 2.2.拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣 學(xué)生用“一片片” 的詞語嗎？ 說其他的詞語。 小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣 的詞語，表達就更生動了。 3.3.想象情境，指導(dǎo)朗讀。 你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？ 輕輕地、慢慢地。 那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢， 聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、 齊讀第 1 1 自然段。 慢慢地落下來。 嘗試背誦。 （七）課堂 秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請 小結(jié)，拓展 同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的 激發(fā)情感，感 延伸 變化，尋找秋天的足跡。下節(jié)課我們將一起 悟美好。 感悟秋天的美。 課后作業(yè) 熟讀課文。背誦第一段。 1.1.秋天 天氣 涼了 板書設(shè)計 樹葉 黃了 葉子 落下來 雖然力求關(guān)注每位學(xué)生，設(shè)計了多樣化評價、解