人教版語文二下古詩兩首草新市徐公店ppt課件2

1、學習學習找春天找春天后，后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)?？纯赐瑢W們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。2、古詩兩首草草：白居易，唐代詩人。：白居易，唐代詩人。宿新市徐公店宿新市徐公店：楊萬里，南宋詩人。：楊萬里，南宋詩人。枯 榮 宿 徐 籬 疏 未k rng s x l sh wi我會認我會讀枯枯 榮榮 宿宿 徐徐 籬籬 疏疏 未未未未 追追枯枯店店燒燒 榮榮 菜菜 宿宿未未 w w 一一( (未來

2、未來)()(未必未必)()(未知未知) )追追 z z 辶辶 ( (追求追求)()(追問追問)()(追趕追趕) )店店 d d 廣廣 ( (住店住店)()(開店開店)()(商店商店) )枯枯 k k 木木 ( (干枯干枯)()(枯黃枯黃)()(枯葉枯葉) )徐徐 x x 彳彳 ( (徐徐徐徐)()(姓徐姓徐)()(徐老師徐老師) )燒燒 s s 火火 ( (燒水燒水)()(燒火燒火)()(燒飯燒飯) )榮榮 r r 艸艸 ( (光榮光榮)()(榮幸榮幸)()(榮華榮華) )菜菜 c c 艸艸 ( (白菜白菜)()(野菜野菜)()(青菜青菜) )宿宿 s s 宀宀 ( (宿舍宿舍)()(住宿住宿

3、)()(食宿食宿) )擴擴 詞詞草草白居易白居易離離 離離 原原 上上 草，草，一一 歲歲 一一 枯枯 榮。榮。野野 火火 燒燒 不不 盡，盡，春春 風風 吹吹 又又 生。生。白居易16歲時，已經(jīng)寫出不少可以傳世的好詩，其中最有名的是五言律詩草。 白居易，太原人，出身于仕宦之家。他是繼李白、杜甫之后唐代又一位大詩人，世稱李杜白為唐代三大詩人。 草草 唐唐白居易白居易離離離離 原上原上 草，草，一歲一歲 一枯一枯 榮。榮。野火野火 燒燒 不盡，不盡，春風春風 吹吹 又生。又生。離離離離形容野草茂盛的樣子。形容野草茂盛的樣子。歲歲年年盡盡完完生生生長生長榮榮茂盛茂盛近反義詞：近反義詞：近義近義詞：

4、盡詞：盡- 歲歲- 多音字多音字盡盡 jn：（盡心）（盡職）：（盡心）（盡職） jn：（盡管）（盡早）：（盡管）（盡早）離離原上草，離離原上草，一歲一枯榮。一歲一枯榮。哪張圖是枯？哪張圖是枯？哪張圖是榮？哪張圖是榮？原野上茂盛的小草，原野上茂盛的小草，每年的秋天枯死，第二年春天又長得茂盛。每年的秋天枯死，第二年春天又長得茂盛。野火燒不盡，野火燒不盡，春風吹又生。春風吹又生。野火不管怎么燒也燒不完，野火不管怎么燒也燒不完，只要春風一吹，只要春風一吹，小草又重新生長。小草又重新生長。野火為什么燒不盡？ 野火只能燒掉草的莖葉，野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土里，是燒不草根理在泥土里，是燒不掉的，所

5、以來年春天，草掉的，所以來年春天，草還會長出來，從而體會到還會長出來，從而體會到野草旺盛的生命力。野草旺盛的生命力。詩意：詩意：原野上茂盛的小草，原野上茂盛的小草，每年的秋天枯死，第二年春天又長得茂盛。每年的秋天枯死，第二年春天又長得茂盛。野火不管怎么燒也燒不完，野火不管怎么燒也燒不完，只要春風一吹，小草又重新生長。只要春風一吹，小草又重新生長。 表現(xiàn)了野草頑強的生命力。也贊揚不怕困難，不怕犧牲，頑強的人。賦得古原草送別賦得古原草送別( (唐唐) )白居易白居易離離原上草，一歲一枯榮。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。遠芳侵古道，晴

6、翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。又送王孫去，萋萋滿別情。 籬落疏疏一徑深，籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋飛入菜花無處尋。自學理解自學理解: :1 1不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。2 2詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。 宿新市徐公店宿新市徐公店 宿新市徐公店宿新市徐公店楊萬里楊萬里籬落疏疏一徑深，籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。飛入菜花無處尋。籬籬籬笆?；h笆。小路。小路。

7、徑徑樹葉茂樹葉茂盛濃密。盛濃密。陰陰急走急走奔跑著。奔跑著。 籬笆籬笆籬落疏疏一徑深。小路油油 菜菜 花花黃蝶黃蝶飛入菜花無處尋。 詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)描寫，全詩動靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？ 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋 此句描繪兒童捕蝶的歡樂場面。此句描繪兒童捕蝶的歡樂場面?！凹弊呒弊摺?、“追追”是快速奔跑追逐的意思。這兩個動詞十分形象貼切，是快速奔跑追逐的意思。這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得維將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得維妙維肖，躍然紙上。而妙維肖，躍然紙上。而“飛入菜花無處尋飛入菜花無處尋”則將活動則將活動的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止。的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止?！盁o處尋無處尋”三字給讀者留下想三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛我們面前又浮現(xiàn)出一個面對一片象回味的余地，仿佛我們面前又浮現(xiàn)出一個面對一片金黃菜花撓頭猶豫、不知所措的兒童。金黃菜花撓頭猶豫、不知所措的兒童。 我還知道課外描寫春景的詩歌詠詠 柳柳賀知章賀知章碧玉妝成一樹高，碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。二月春風似剪刀。清清 明明杜杜 牧牧清明時